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1、10 两小儿辩日两小儿辩日教学要求教学要求: :1 学习并掌握本课的生字新词。2 理解课文内容，了解两小儿是如何争辩的。重，难点重，难点重点：理解课文内容，了解两小儿是如何争辩的。难点：从文中得到启示，激发探索求知的热情。课时安排 二课时第一课时一 了解单元主题，导入新课 咱们领略了第一单元中神话故事与传说的传奇色彩，感悟着第二单元中规则的 重大意义，接下来，我们就进入第三单元的学习。首先，我们先来学习两小 儿辩日。两小儿辩日选自列子，列子相传为列御寇的论集。列 御寇，战国时郑国人，列子共 8 篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神 话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。
2、二 设疑自探1 理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知 道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事） （2）看了课题你还想知道些什么？（他们为什么争辩？他们各自的观 点是什么？依据是什么？他们辩论的结果是什么？教师及时板书学生提出的 问题） 二、总结学法，明确目标 1回顾学习学弈一文的过程，总结学习方法。 （1）理解课题，提出问题。 （2）读准字词，读通课文。 （3）结合注释，疏通文意。 （4）解疑释惑，体会道理。 （5）复述故事，熟读成诵。2明确方法，自主学习 读准字词，读通课文 学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，。 学生多种形式
3、朗读课文，师生及时评价。 结合注释，疏通文意 对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。 同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。 请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即 时疏通点拨。 （译文如下：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他 俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离 人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小 孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远 处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时 就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时
4、候热而远的时候凉吗?”孔子听了， 不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”） 3解疑释惑，体会道理 两小儿为什么争辩？（太阳是远是近） 他们各自的观点是什么？依据是什么？（一小儿的观点是：“我以日 始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日中，则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人 远，他是根据形状大小来判断的。另一小儿的观点是：以日初出远，而日中 时近也。依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者 凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断 的。） 他们辩论的结果是什么？（孔
5、子不能决也孔子也不能判断谁对谁错。 ） 对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（引导学生积极发表看法， 保护他们大胆发表自己见解的积极性。） （教师适时补充资料供学生阅读：其实太阳早上和中午离我们的距离是一 样的。远小近大的原因： A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同 一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。 同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一 小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。 B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当 太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太
6、阳显得明亮；中午时，背景是万里 蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。 日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在 相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以 感到热。） 4学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？ 两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。 孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不 知为不知”，引导体会学无止境的道理。 5复述故事，熟读成诵。 分角色朗读课文。 学生分组表演故事。（学生自由选择使用现代话
7、或使用文言文表演）第二课时 教学目标：1 了解有关的天文知识，对两小儿的说法加以正确判断。2 正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。一 复习导入同学们，上节课咱们知道了两小儿辩日的汉语意思，现在，咱们就来深入 的学习这篇课文，了解里面三位人物的主要观点。二 设疑自探 他们为什么争辩？他们各自的观点是什么？依据是什么？ 他们辩论的结果是什么？三 解疑释惑，体会道理 两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）他们各自的观点是什么？依据是什么？（一小儿的观点是：“我以日 始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日中，则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离
8、人远，他是根据形状大小来判断的。另一小儿的观点是：以日初出远，而日中 时近也。依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者 凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断 的。） 他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也孔子也不能判断谁对谁错。 ）对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（引导学生积极发表看法， 保护他们大胆发表自己见解的积极性。）（教师适时补充资料供学生阅读：其实太阳早上和中午离我们的距离是一 样的。远小近大的原因： A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同 一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群
9、中则显得大。 同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一 小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。 B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当 太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里 蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。 日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在 相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面 上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以 感到热。）4学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。四 课堂小结学了这篇有意思的两小儿辩日，我们了解了不少的天文知识，知道了太阳 无论何时与地球之间的距离都是一样的，不存在远近之分。那么，以后我们就 要多搜集一些与太阳有关的资料，多了解与我们息息相关的太阳。五作业布置1 学生背诵课文。板书设计 10两小儿辩日 起因 ：:两小儿辩斗一儿 日初出近日中远 大胆质疑 两小儿辩日 观点 一儿 日初出远日中近 相反 实事求是一儿 近大远小 理由 一儿 近小远大 相持 结果： 孔子不能决
