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1、落花生落花生 教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：1.有感情地朗读课文，背诵重点段落。 2.理解父亲的话的含义，懂做人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。 过程与方法：过程与方法：自主学习、合作交流、朗读感悟。 情感态度价值观：情感态度价值观：学习花生不图虚名，默默奉献的品格，懂得做人不要只求外表美，应该做一个有真才实学的人。 教师教法：教师教法：引导法，点拨法。 学生学法：学生学法：自读自悟，小组讨论，交流、朗读法。 教学重难点：教学重难点：1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2.了解课文借物喻人、主次分明、重点突出的写作特点。 教学过程：教学过程：一、复习课文内容
2、一、复习课文内容齐读课题， 回忆课文内容， 说说课文围绕“落花生”写了哪些内容？(出示 课件2） 二、研读课文、二、研读课文、 研读课文、突破重难点研读课文、突破重难点自由朗读课文， 课文哪一部分是详写， 哪一部分是略写， 你们发现了吗？ 1. 种花生、收花生略做处理，利用评读的方式指导学生抓住“居然” 一词，读出一家人收获花生的意外、欣喜。 2. 充分读书，突破重难点：（1）创设情境，朗读“谈花生”部分。 （2） （课件 3）出示父亲说的话（第十段）体会花生的可贵之处。 （3）小组合作完成表格。 （4）汇报。 （课件 4）（5） 父亲仅仅是在赞美花生的精神吗？不是的，他是在教孩子们做人 的道
3、理，要做什么样的人？因此，父亲接下去说:（引读第十二段) （6）父亲教育孩子们要做什么样的人呢？联系父亲的话，你的生活实 际，谈谈你的理解。（7）揭示写作方法。 课文从议论花生到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写作方法 就叫借物喻人。（8）练习巩固：在我们的身边，也有许多像花生一样的人或物：起早 贪黑的清洁工人，冒着风雨的送报人让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。 （出示课件 5) 三三 、小结、小结 1.师生齐读课文最后一段。 2.父亲的话深深地印在了许地山的心里，也印在了我们每一个人的心 里，我们明白了一个做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而 对别人没有好处的人！ 板书设计：落花生种花生: 收花生： 尝花生 谈花生：可贵之处 默默奉献 买、翻、播、浇 居然 不图虚名
