《（鄂教版）三年级语文下册教案 点金术 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（鄂教版）三年级语文下册教案 点金术 2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、点金术点金术教学过程：教学过程：通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。：1.用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放” 、 “贪得无厌” 、 “闷闷不乐”等重点词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。：在感情朗读的基础上体会人物的感情，领悟文章道理。教学重点：教学重点：理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。教学难点：教学难点：联系课文讨论“什么是幸福” 。教学准备：教学准备：多媒体 课件。课时安排：课时安排：2 课时教学过程：教学过程：第一课时
2、第一课时一、质疑课题，激发兴趣：一、质疑课题，激发兴趣：1.教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？2.解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢？二、初读课文，自学生字二、初读课文，自学生字1.学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。2.用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，并会联系上下文和生活实际给生字组词。3.教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。4.回答课前提问：谁拥有了点金术？拥有了点金术后发生了什么事情？初步了解课文内容。三、感情朗读，精读课文三、感情朗读，精读课文1.默读课文第 1、2
3、段，你看到了一个什么样的国王？你从哪些地方看出来的？（从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。 ）2.为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王？3.当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？（心花怒放。教师板书）4.师：什么样的心情可以用这个词语来形容？理解“心花怒放”的意思。5.师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢？（出示课件：是因为。 ）引导学生说完后读一读这种句式。6.指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。 ”7.师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。四、总结，课堂练习。四、总结，课堂练习。第二课时第二课时一、板书课题
4、，引入：一、板书课题，引入：1.什么是幸福？ 你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”的人？为什么？2.希腊国王麦得斯是怎样认为的呢？今天，我们继续来学习第八课点金术 。二、深入理解：二、深入理解：1.默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人？为什么？2.学习重点语句（1）出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。 ” “我这么喜欢金子是很愚蠢的。 ”（2）男、女生读句子。（3）为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。 ”?理解“贪得无厌”的意思。（4）理解“愚蠢”的意思。（5）把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。3.小结过渡：为什么麦得斯的想
5、法会有这么大的变化？为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢？我们继续来学课文。三、深入阅读，理解内容。三、深入阅读，理解内容。1.默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福？2.讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放高兴扫兴闷闷不乐痛苦”的感情变化以及变化的原因。 （理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。 ）板书：心花怒放高兴扫兴闷闷不乐痛苦3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗？4.句型练习：麦得斯是因为 。5.指导朗读，体会感情。6.最后麦得斯是怎样获得幸福的？四、整体阅读，总结全文：四、整体阅读，总结全文：1.有感情地朗读全文。2.读了这篇课文，你有什么想法？到底什么是幸福？板书设计：板书设计： 点金术点金术心花怒放高兴扫兴闷闷不乐痛苦富有 幸福
