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1、y y w w教学目标：教学目标：1.学会声母 y w 整体认识音节 yi wu yu 及其同声。了解整体认读音节 yu 书写时 上两点省写的规则。2.能够读准音，认清形，正确书写。教学重难点教学重难点1.学会读写 y w 和整体认读音节 yi wu yu。2.记住整体认读音节 yu 的形、声母 w 的形。教学准备教学准备教学挂图和拼音卡片教学过程教学过程一、复习一、复习师：小朋友们，我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习，多快乐啊！现在我们就去摘知识果子，比比谁摘得最多。 （读正确的同学就奖一种小水果图形）二、引出课题二、引出课题1.过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？
2、他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？师：多么温暖的情景呀！所有的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！2.我们一起来读首儿歌，夸夸他们教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、学习三、学习 y y yiyi1.图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？师：衣服的“衣”和这个声母读音很像。教师领读 指名读 开火车读 齐读2.看看这个 y 像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？3.这个 y 和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？（1）师：这声母 y 和单韵母 I 读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一
3、个音节 yi，它呀就是整体认读音节跟老师读 指名读 男女生比读（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？自由练读 指名读 齐读（3）咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小朋友帮他找个朋友，为他组词（四声组词）师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现四、学习四、学习 w w 及及 wuwu1.图上画了什么？师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多教师领读 指名读 开火车读2.看 w 像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？3.w 和我们以前学的哪个字母读音很像？（1）师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu教师领读
4、指名读 小组比赛读（2）那戴上帽子后又怎么读？自由练读 教师领读 齐读（3）为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！（四声组词）五、教学五、教学 yuyu1.师：小能（ ）见 I 和 u 都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了 y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？（小朋友上台表演）2.小结：原来 很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和 y 手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节 yu跟读 开火车读 齐读3.谁来读读戴上帽子后的音节？指名读 分组读 齐读4.这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！（四声词）5.比比谁最棒，能把三组连起来读！男女比读 分组读6.巩固，游戏看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！六、教学书写六、教学书写 y y w w （1）请同桌互帮互助，一起学习 y w 教师指导由几笔组成，先写什么，后写什么？每一笔写在哪个位置。（2）上台交流（3）分别书写，描红。
