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1、珍珠鸟珍珠鸟教学目标： 1、 学习课文，感受小珍珠鸟外形的可爱。2、 读课文，懂得珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。 3、 感受人与动物之间的那种和谐、信赖的美好境界。4、 培养学生读书习惯、读书方法。教学时数： 一课时教学过程：一、 谈话导入今天，我们要认识一对新朋友，它们就是珍珠鸟。冯骥才给了它们一个舒适温暖而又安全的家，因此，它们过得可开心了。老师有个好消息想告诉大家，三个月后，它们有了小宝宝。这个小家伙长什么样儿呢？大家想见见它吗？二、 学习第 3 小节1、 指生读，思考：这是一只怎样的小珍珠鸟？2、 交流 3、 这么漂亮的小珍珠鸟大家一定很喜欢，都想见一见，就请同学们打开书，自由读。三、 学
2、习第 4 小节 1、多可爱的小珍珠鸟呀，但周老师了解到，珍珠鸟是一种很胆小的动物，然而，在作者的家里，却出现了这样的一幅画面（点击，出示画面，并配上文字：这小家伙睡着了。 “）2、质疑：生性胆小的它是怎样一步步地信赖我，到最后竟趴在我的肩头安然入睡呢？请同学们先去读读第四小节。 3 哪些地方看出来？为什么？4、学习“渐渐地” 把你的发现与同桌交流 把你的发现与全班同学分享 学生交流 小结：这小珍珠鸟确实很机灵，尽管它很想和作者交朋友，但还有一点儿戒备心理呢。这样聪明的小鸟谁见了都喜欢，当然，作者更喜欢。 指生读。 5、小结：同学们，小珍珠鸟起先只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，但离人是远
3、远的。 （出示“远”字）渐渐地后来离人怎样？能不能也用一个字来概括？（近，亲） 6、指导背诵：小珍珠鸟的爸爸妈妈尖刀它跟主人这么亲热，可惊讶呢，不由地问它：“孩子，你的胆子怎么变得这么大呢？跟主人这么亲热呀？”如果你是小鸟，你怎么说？四、 引读第 5 小节五、 学习第 6、7 节 1、 日复一日，小鸟和我成了非常亲密的好朋友。有一天，我伏案写作时， （课件点击，出示句子、画） “这小家伙竟趴在做梦呢！” 2、 师：再次看到这幅图，我们都会有怦然心动的感觉，作者看小珍珠鸟，就像一个慈祥的父亲看者自己淘气的孩子那样，脸上洋溢的是幸福，双眼里盛着的是爱意。3、 胆小的珍珠鸟酣然入梦，它害怕作者去伤害它吗？它还担心作者会驱赶它吗？它还用得着戒备吗？4、 学生有感情的朗读第 6 节 5、 、 出示一组动物与动物、人与动物之间和谐共处的画面欣赏。学生谈谈感受。明白，人和人之间只要有信赖，就更能创造出美好的境界
