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1、翠鸟翠鸟 第第 1 1 课时课时教教 学学目目 的的1.引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。2.认识本课 14 个生字；理解“疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果。 （三）能正确、流利、有感情地朗读课文。重重点点感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。教教 材材 分分 析析难难点点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。教具及电化教学手段教具及电化教学手段翠鸟挂图。 教学步骤、内容方法教学步骤、内容方法修改意见修改意见一、导入新课。一、导入
2、新课。你们喜欢小鸟吗？你们认识哪些鸟？你们知道有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟吗？它的名字叫翠鸟。（板书课题；教学“翠(cu)鸟” ）二、范读课文。二、范读课文。三、自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。三、自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。四、教学第一部分。四、教学第一部分。 （第一自然段）1.翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。 （揭示图画）2.你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）说翠鸟的色彩美用了一个什么词？（教学“鲜艳(yn)”：色彩非常鲜明好看。 ）3.翠鸟的颜色非常鲜艳。怎么鲜艳？（结合教学橄榄(gn ln)色；赤褐(chh)色）第一自然段写翠鸟的外形美，一
3、共有几句？每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？第一句：讲翠鸟站立的姿态。第二五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。指点：这一自然段叙述有一定的顺序。讲翠鸟的色彩，先总的说一下色彩鲜艳，接着按什么顺序介绍？（头上背上腹部。结合教学“腹(f)部” 。 ）4.朗读第一自然段。5.讲翠鸟的色彩，不说“头上橄榄色，背上浅绿色，腹部赤褐色” ，而说“像色的头巾” ， “像色的外衣” ， “像色的衬衫” 。这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教学“衬衫” ）6.写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教学“灵(lng)活” ）7.翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？语言训练：（_）的翠鸟结合理解“
4、小巧玲珑” （形体小而精巧，这里说翠鸟很灵巧、灵活。 ）说说翠鸟的外形怎么美。语言训练：翠鸟_。五、集中复习分散教学的生字词。五、集中复习分散教学的生字词。翠(cu)鸟特别指出“翠”字下边的“卒”一竖不超过“从” 。鲜艳(yn)：色彩很鲜美、很明亮。腹(f)部特别指出右半边的“复”中间是“曰” 。的“衤”最后两笔是撇、点。 ）衬(chn)衫（突出是“衤” ）灵(lng)活（引导学生举例理解）六、教学另一部分生字。出示带有生字的句子：六、教学另一部分生字。出示带有生字的句子：翠鸟在水面上疾(j)飞，等待(di)游到水面的小鱼，小鱼悄悄吹着水泡(po)也逃脱不了翠(ru)鸟锐利的眼睛。先读句子，在
5、句子中了解由生字组成的词的意思，结合教生字的音和形。疾(j)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。等待(di)：“待”是守候，即等着。水泡(po)（可举例解释；注意读准字音，是第四声。 ）锐(ru)利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。饲(s)养：喂养。逮(di)，注意“隶”的写法。希(x)望（可用造句的方法理解。 ）七、指导写字。七、指导写字。八、作业：八、作业：板板书书设设计计布布置置作作业业写字，朗读课文。第第 2 2 课时课时教教 学学目目 的的1.引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。2.理解准确运用动词的表达效果。
6、3.能正确、流利、有感情地朗读课文。重重点点感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。教教 材材 分分 析析难难点点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。教具及电化教学手段教具及电化教学手段教学挂图。 教学步骤、内容方法教学步骤、内容方法修改意见修改意见一、复习生字，在括号里填上适当的词语。一、复习生字，在括号里填上适当的词语。翠鸟（ ） ；（ ）鲜艳；（ ）灵活；（ ）锐利；（ ）疾飞； 等待（ ）二、教学第二部分。二、教学第二部分。 （第二、三自然段）（第二、三自然段）1.自读课文。2.说说翠鸟叼鱼的最大特点是什么。 （又轻又快；敏捷；迅速
7、）3.从哪些句子可以看出翠鸟叼鱼的速度极快？把这些句子画下来。4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系。5.你觉得这些句子中哪些词语用得好，好像让你看到了翠鸟叼鱼的生动情景？6.翠鸟贴着水面疾飞，是怎么飞？用手势做做。这和在水面上飞有什么不同？比较推敲句子。这一段最后一句是“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾” 。写这一句和不写这一句有什么不同？写了这一句更感到翠鸟飞得快。翠鸟已经飞远了，“苇杆还在摇晃” “水波还在荡漾” ，可见翠鸟飞得极快。这句描绘了一幅动态的画面。朗读全段。三、教学第三部分。三、教学第三部分。 （第四自然段）（第四自然段）1.学到这儿，你喜欢翠鸟吗？为什么？你会产生什么想法？课文中的小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿？2.指名读。3.翠鸟的家在哪儿？即使翠鸟住的地方很好找，你肯捉它吗？4.在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了多少美感和生趣，而且许多鸟为我们人类做了很多好事。我们一定要保护鸟类，你们准备怎样保护鸟类？四、完成课后练习四、完成课后练习 2 2、3 3。五、作业。五、作业。板板书书设设计计布布置置作作业业写字，朗读课文，背诵课文第三自然段。
