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1、最佳路径最佳路径学习目标学习目标一、知识与能力一、知识与能力1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（h） 、看 （kn）管、调转（dio zhun） 。2.正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法二、过程与方法1.引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评 为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。2.激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼” 、 “迪 斯尼的故事”开展综合活动。三、情意态度与价值观三、情意态度与价值观理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着
2、巨大的价值。课时安排课时安排 2 个课时第一课时：激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文 1、2 自然段， 引导学生各抒己见。第二课时：阅读课文 37 自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活 实际，寻找生活中的“最佳路径” 。教学过程教学过程第一课时第一课时一、激趣导入，揭示课题一、激趣导入，揭示课题1.同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠” “唐老鸭”这样的动画人 物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特迪斯尼）（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家， 他从事建筑研究 40 多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留
3、下 70 多处精 美的杰作。 ）2.迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明.活泼可爱的动画人物，对于 全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐 园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻 想编织的殿堂。3.揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。【板书课题：6.最佳路径】 （最佳路径：就是最好的路线。 ）看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）二、初读课文，理解大意二、初读课文，理解大意1.请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字
4、音。2.检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（h） 、 看（kn）管、调转（dio zhun） 。3.交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。4.能说说课文主要讲了一件什么事吗？（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的 葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。 ）5.理清课文层次你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？第一段（12）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海 滨清理思绪。 （遇到难题）第二段（34）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。 （获得启
5、示）第三段（56）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。 （完成设计）第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。 （获得最佳）分排分段朗读课文。三、阅读课文三、阅读课文 1 12 2 自然段自然段1.指导看图，带入情境同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？（一群充满童话色彩的宫殿式房子前， “白 雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。 ）这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探 险世界” “未来世界” “幻想世界” “开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱 乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建
6、筑大师格 罗培斯精心设计的，经过 3 年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一 个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的 1、2 自然段。（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。 ）2.是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了 50 多次，没有一次是让他满意的。 ）3.大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？【指名表演】4.读到这儿，大家有问题吗？（1）格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经 40 多年，攻克过无 数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？（2）比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小 菜一碟” ，为什么会让他伤脑筋？（
7、景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道” ，而是与整体设计密切相 关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出” ，而是“最佳” 。 ）5.读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。 对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）6.指导朗读。突出：40 多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50 多次、没 有一次、更加焦躁。那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下一课再来探究。四、复习生字词，学生抄写生字词。四、复习生字词，学生抄写生字词。五、作业：五、作业：1.有感情地朗读课文。2.阅读有关迪斯尼乐园的资料。
8、3.阅读创新的奇迹第二课时第二课时一、复习导入一、复习导入上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯， 对他的工作精神十分敬佩。齐读第一段。二、继续阅读课文二、继续阅读课文阅读第二段（34）1.后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？ 自读课文 3.4 自然段。（从卖葡萄的老人那儿受到启发）2.汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯 会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？ 结果呢？3.老太太卖葡萄的办法好在哪儿？（1） “无人看管” ，大家可以走进园里自由选择，无拘无束
9、地挑选自己称心如意的 葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。（2）直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。（3） “只要就可以”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感 到被信任、被尊重。4.大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返 回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（引导：可读读 5、6 自然段）是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者” 身上得到启示。朗读 34 自然段。阅读第三段（56）1.格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴 黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习 5、6 自然段。步骤一：撒下草
10、种，提前开放。步骤二：按照足迹，铺设道路。小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多， 于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走 的地方，自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。2.你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。（1）这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；（2）这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的 选择；（3）道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的（4）它是众多的人自由选择的结
11、果，符合众多人的心愿3.朗读第三段，体会方案的高明。阅读第四段（7）1.指名朗读第 7 自然段。2.你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？（1）格罗培斯追求完美，先后修改了 50 多次，还不满意，最后让大家共同来创 造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。（2）这许多小道踩出来了，但并不一律， “有宽有窄” ，宽的走的人多，窄的走的 人少些，却又“优雅自然” ，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。（3）行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时， 一定会施展全部的本领，使路径更美。（4）这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、
12、 快捷。（5）设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启 迪。（6）如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了“给人 自由，任其选择”的精神而完成的。（7）格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他对工作认真负责，一丝 不苟。3.最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？（因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有 一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺 其自然的，都包含着对人们的信任、尊重4.齐读第四段三、总结延伸三、总结延伸1.至此，你想对格罗培斯说些什么？（1）格罗培斯，你不愧
13、是世界建筑大师！（2）格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。（3）你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！2.有感情地朗读全文。3.格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了 什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径” 。4.布置以“走近迪斯尼” 、 “迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。板书设计：板书设计： 最佳路径时间紧迫获得启示完成设计取得最佳撒下草种，提前开放按照足迹，铺设道路尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择重点生字重点生字吆：yo 吆喝 （大声）喊叫。多用于大声叫卖东西和大声驱赶牲畜，如大声喊号子等。 亦单用，义同，
14、如“老姜头站在那里纹丝不动，吆着号子。 ”笔画数：6；部首：口；造句：老远就听见二叔吆喝的声音。躁：zo 性急，不冷静：躁动。躁进。躁狂（浮躁轻狂） 。急躁。浮躁。骄躁。烦躁。性情 躁。笔画数：20；部首：足；造句：你的脾气还是那么暴躁。庆：（慶）qng 祝贺：庆贺。庆祝。庆幸。庆典。庆功。可祝贺的事：国庆。大庆。姓。笔画数：6；部首：广；造句：香港回归，举国欢庆。滨：（濱）bn 水边；近水的地方：海滨。湖滨。靠近（水边）：滨海。滨湖。滨江。笔画数：13；部首：氵；造句：这个海滨城市真美。郎：lng 对年轻男子的称呼：大郎。郎才女貌。对某种人的称呼：货郎。女郎。旧时妻称 夫或情人：郎君。封建时
15、代的官名：郎中（古官名；中医医生） 。侍郎。员外 郎。姓。郎 lng 屎壳郎 “蜣螂”的俗称。笔画数：8；部首：阝；造句：我国古代称大夫为郎中。施：sh 实行：施工。施政。设施。施展。施教（ji 刼） 。施为（w 唅） 。施威。实施。措 施（办法） 。发号施令。用上，加工：施肥。施粉。给予：施礼。施诊。施恩。姓。笔画数：9；部首：方；造句：这项措施实施后，效果很明显。茵：yn 铺垫的东西，垫子、褥子、毯子的通称：茵褥。茵席。茵饪（寝褥和烹饪，引申 为睡眠和饮食） 。绿草如茵。笔画数：9；部首：艹；造句：春天里绿草如茵。覆：f 遮盖，蒙：覆盖。覆溺。覆蔽。覆被（遮盖，喻恩荫） 。覆庇。翻，倾倒，
16、败，灭： 覆舟。颠覆。覆灭。覆辙（翻过车的道路，喻曾经失败的做法） 。覆没（m?） 。覆水难 收。覆巢无完卵（喻灭门之祸，无一得免，亦喻整体覆灭，个人不能幸存） 。前车之覆， 后车之鉴。同“复”。笔画数：18；部首：覀；造句：白雪覆盖了整个大地。敦：dn 厚道，笃厚：敦朴。敦厚。敦实。诚心诚意：敦聘。敦请。督促：“使虞敦匠” 。 敦劝。敦促。姓。敦 du 古代盛黍稷的器具。笔画数：12；部首：攵；造句：这个孩子老实敦厚，很招人喜欢。重点词语重点词语精心：细心。思绪：连绵不断的情绪，想法。料理：办理，处理。绵延：连绵不断的。优雅：美好的，高尚的，不粗俗的。微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。漫山遍野：山上和田野里到处都是。形容很多。 学习目标学习目标第一：掌握本课的生字第二：掌握本课几个生词的意义第三：熟读课文，理解格罗培斯在设计迪斯尼乐园时遇到的难题，他是如何解决 这个难题的。课文重点课文重
