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1、课题3 3 桂林山水桂林山水课 时第一课时（第一课时（5 5）教学 目标1自主学习生字，会认 8 个生字，会写 6 个字。体会“波澜壮阔、水光 潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰 兀立、怪石嶙峋、光怪陆离”等词语的意思，自主积累词句。 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学 重点 难点课文中一些词语和引用的诗句较难理解，是教学的难点。教学过程教师活动学生活动一、交流资料，激发兴趣。1同学们，老师布置大家课前搜 集有关描写桂林风光的文章和图片资 料，现在，把你的资料拿出来和大家 交流分享吧。学生交流资料，教师简介桂林山 水：2导读课文第一自然段，提问
2、： “甲天下”是什么意思?（“甲”是指 “第一”，“甲天下”是天下第一的 意思。）为什么说“桂林山水甲天下”?下 面，我们就来研究这个问题。 二、初读课文，自学生字词语。1自由读课文，读准字音，在不 懂的词语下做个标记，查字典或联系 上下文想想词语的意思。2检查自学情况：（1）指名朗读课文，正音。指导 读准加点字的字音，并思考怎样记住 这些字。漓 l 江扩 ku 散峰峦 lun 雄伟 山脉 mi 比拟 n 重峦叠 di 嶂危峰兀 w 立竹筏徐 x 行（2）提出不懂的词语，大家查字 典或联系上下文说说词语的意思。 三、朗读课文，整体把握。1用自己喜欢的方式朗读课文， 思考：在课文的语言和写法上你
3、想说 些什么？四、学习课文第二自然段，感受漓江 的水美。用自己的话说说对词语的理解，如：讨论：课文的语言很美，运用了排比、 比喻的修辞手法。 课文按“总分总”的方式写。1自由练习朗读课文，一边读一边在 头脑中浮现画面，然后同桌交流，谈 谈各自的感受。 2组织交流，各自谈体会。 3结合学生的发言，引导感悟课文的 语言。试背这一段。学生读课文、自学，教师巡视指导。（1）拿出自己搜集到的桂林山水的图 片或文字资料，观察图画或读一读这 些资料。课件展示波澜壮阔的大海、 水光潋滟的西湖和漓江。问：漓江的 水有什么特点呢? （2）指名朗读，讨论：漓江水的特点是：静、清、绿。 课文用“让你感觉不到它在流动”
4、， 从感觉上突出了“静”；用“可以看 见江底的沙石”，从视觉上突出了 “清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡 翠”这一形象的比喻，突出漓江的水 绿得纯净可爱。 4有感情地朗读这一段，指导朗读： “真”字可读重些，表达作者惊喜赞 叹的语气。 五、学习迁移，自学第三自然段。1启发自学方法：刚才我们学习 了写漓江水的这一段，大家回想一下 是如何学习的？（看图画、读课文、 想象、体会）按上面的方法自学第四 自然段。2检查自学效果： （1）课件展示峰峦雄伟的千山、山脉 逶迤的燕山和桂林的山，并同步配乐 朗读课文，使学生在看画面时可以形 象地体会“奇峰罗列、形态万千” “翠屏”“重峦叠嶂”“危峰兀立” “怪石嶙
5、峋”的意思。 （2）讨论桂林的山的特点：奇、秀、 险。 （3）自由练习朗读，教师指导朗读， 然后组织朗读比赛。 （4）试背这一自然段。六、指导写字。1自学记忆字形，指导书写。“扩、罗”较容易写。“峦、碧、 绵”可以用部件组合的方法来记。 “碧”注意上面的“王、白”和下面 的“石”，写得一样宽。“绵”在 “连绵”中是“绵延、连续不断”的 意思，所以是“纟”旁，不要与木字 旁的“棉”混淆。“卷”字的最后两 笔分别是“”和“乚”，不要写错。2每个字写两遍。 七、作业。继续搜集有关桂林风光的图片资 料，特别是关于桂林山洞的图片资料， 自学课文余下部分。板书设计 桂林山水桂林山水 波澜壮阔波澜壮阔 水光
6、潋滟水光潋滟 无暇无暇 翡翠翡翠 峰峰 峦雄伟峦雄伟 山脉逶迤山脉逶迤 奇峰罗列奇峰罗列 重峦叠嶂重峦叠嶂 危危 峰兀立峰兀立 怪石嶙峋怪石嶙峋 光怪陆离光怪陆离教学反思 在帮助学生理解体会“波澜壮阔 、 水光潋滟 、无暇、 翡翠 、峰峦雄伟” 等词语时，可借助各种教学手段引导 学生感受词语所描写的情境。课题3 3 桂林山水桂林山水课 时第二课时（第二课时（6 6）教学 目标了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美，感悟 “桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在画中游”的含义。领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学 重点 难点悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在画
7、中游”的含义。 领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学过程教师活动学生活动一、检查复习。1指名背诵课文第二、三自然段。2说说自己学了课文第二、三自 然段的感受。引导学生体会桂林山水 的特点，感受桂林山水的美和课文语 言的美。 二、学习课文第四自然段。1回忆学法。（看图画、读课文、 想象情境、体会语句。）2用上节课的学习方法自学第四 自然段。3检查自学效果： （1）课件展示桂林的溶洞。教师简介： 桂林是石灰岩地形，所以山上有许多 天然形成的溶洞。石灰岩溶洞中，含 有碳酸盐类的地下水，顺着岩石裂隙 流出，水分蒸发，碳酸盐类沉淀结晶， 逐渐堆积成的碳酸钙岩，叫“石钟乳” “石笋”等
8、。看课件体会石钟乳“千 奇百怪的形状”，在灯光的照耀下在 洞内“光华闪烁、色彩变幻”的样子。（2）有感情地朗读这一段。 三、学习课文最后一自然段 1指名朗读这一段。 2在小组里说说自己对这一段的理解， 着重讨论两处引用的诗句的意思。引导看课件、读全文体会诗句描绘的 情境，感悟诗句含义：（1）“江作青罗带，山如碧玉簪” 是说江水像青绿的丝绸飘带，山如碧 玉做的发簪。（2）“这样的山围绕着这样的水， 这样的水倒映着这样的山”意思是说： 奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、 绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水 里又倒映着奇、秀、险的桂林山。教 师简介：观赏桂林山水，一般是从桂 林市区到阳朔，这一段的航程约
9、 80 公 里，沿途所见，都是这样。看课件感 受“空中云雾迷蒙，岸边花红树绿， 江面上白鹭低飞，竹筏徐行”。正是因为这样，作者才用“舟行学生说说自己看课件和读课文的感受。交流讨论：你怎么体会“江作青 罗带，山如碧玉簪”和“舟行碧波上， 人在画中游”的含义？碧波上，人在画中游”（意思是：游 船航行在碧绿的河水上，船上的游人 就像在一幅美丽的画卷中游览）总结 自己观赏桂林山水的感受。 四、总结全文，迁移训练。 1说说对“桂林山水甲天下”的感悟。启发：同学们，现在，你一定对 “桂林山水甲天下”这句话有了更深 刻的感悟吧，把你心里的话都说出来 吧！2.练写、练说：喜爱书法的同学可以把赞美的话 写在书里，也就是批注；喜欢说的同 学可以选择我们看到的图上的景点， 如象鼻山，练练怎么做导游；喜欢创 造的同学可以给桂林设计旅游广告词。 活动后评议。 五、作业。谈话：桂林山水这样美，吸引了 许多中外游客。同学们，我们家乡也 有许多值得欣赏的地方啊，也有独特 的风景啊！学习了桂林山水这篇 课文，大家想不想把我们的家乡美景 写下来，吸引中外朋友呢？有时间可以当场练笔。 教学反思 要使学生声情并茂的读好课文，让学生感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国 山河的思想感情。主要方法是引导学生多读，边读边体会，想象课文所描述的 情景，仿佛在跟随作者游览，一起观赏桂林山水的美景。
