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1、天上一群小白羊天上一群小白羊（读儿歌识字学拼音）（读儿歌识字学拼音）教学目标：教学目标：1.能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。2.在阅读儿歌中认识生字：“河、才、家、乡” 。学习笔画“弯钩” 。3.能认读前鼻韵母 un un 和整体认读音节 yun yuan；会拼读相关音节。4.知道“家、才、乡”的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。教学重点难点：教学重点难点：认识“河、才、家、乡”4 个生字。会描摹“家、才、乡” 。教学课时：教学课时：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时课时要求：课时要求：1.正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，难读的地方多读几遍。2.能在语言环境中认读“河、才、家、乡
2、”4 个生字。3.能在老师指导下描写“家、才、乡” 。一、出示课题一、出示课题1.出示课题：24、天上一群小白羊2.给“群”字注上拼音后(1)问：这个字怎么拼读？指名学生试读，开火车拼，注意读读准字音。（2）讲词义：数量在三个以上，可以称为“群” 。我们还可以说“一群”什么？（出示 PPT）：一群（ ） 3、齐读课题。二、学习生字二、学习生字“河、才、家、乡河、才、家、乡”儿歌里有四个生字宝宝，它们等得可着急啦，让我们把它们请出来吧！出示生字“河、才、家、乡” ，想一想，你能用什么好办法记住这些生字。 （请小朋友做小老师）1.学习生字“河”: （1）小老师教（“河”的右半部分与“哥”的下半部分
3、一样，是个可字。 ）（2）告诉学生“三点水”一般和水有关，说说带有这个部首的字。2.学习生字“才”:（1）小老师教（2）正音，注意是平舌音（开火车读）（3）看电脑演示，注意“才”字的第二笔是竖钩。3.学习生字“家、乡”家：（1）小老师教（2）仔细看电脑演示（放两遍)，问：家共有几笔？第五笔是什么？（撇） ，第六笔呢？（弯钩）与“竖钩”进行比较，告诉学生，要写正确。（3）指名学生书空，全体书空（4）给“家”找朋友，老师写在黑板上。乡：（1）小老师教（2）看电脑演示， “乡”是独体字，共几笔？最后一笔是什么（3）读词语：家乡（知道我们的家乡是上海。如果学生能说出自己的祖籍，老师要表扬。 ）三、大致
4、了解儿歌三、大致了解儿歌质疑过渡：小白羊怎么会在天上呢？请小朋友一起来听课文录音。听课文录音，思考刚才提出的问题。 交流：（明白这天上的小白羊其实就是白云。 ）听老师范读课文，这一群小白羊是什么样子的？小结：白云千变万化，有一个小朋友看到后，觉得白云像一群可爱的小白羊。4.让我们把生字宝宝送回家，加上动作来试着背一背儿歌。四、读儿歌四、读儿歌1.师领读，生跟读：听清老师哪里读得重一点，哪里读得响一点。2.学生自由读，要求：把儿歌读通顺，生字的字音读准确。3.学习第 1 句，引读：天上一群小白羊，有的（ ） ，有的（ ） 。“蹲”和“躺”是小白羊的动作，你能想象小白羊还有什么动作吗？学生练习说话
5、。（PPT 出示句式）：天上一群小白羊，有的（ ） ，有的（ ） 。4.学习 2、3 句。一个小朋友看到天上的小白羊，他怎么说？指名读 2、3 句。家乡是祖祖辈辈生活的地方，儿歌里说小白羊的家乡在哪里？PPT 出示大草原的风光图：老师进行描述（草原上牛羊成群，小溪清澈，草儿茂盛，空气清新。草原如此美丽，才是小白羊的家乡。 ）这么美丽的大草原，你能把小白羊劝回家吗？指导读出劝说的语气。5.可以这样指导学生朗读：小白羊还是没有下来，它不知道自己的家乡这么美，快把你看到的草原美丽景色说给小白羊听，劝它快回到草原上。多种形式朗读：（1）如：第 1 组读第 1 句，也就是小白羊的样子；第 1、2 组读第
6、 2 句，就是招呼小白羊下来；全班读第 3 句，说明下来的理由。 （2）小组表演读，有的当小白羊，有的当招呼小白羊的小朋友，配上动作。6.齐读儿歌7.尝试背诵8.拓展想象诗中的小朋友把白云想象成小白羊，你觉得天上的白云像什么？（出示 PPT）：天上的白云像 ， 。（什么） （怎么样或干什么）五、写字五、写字1.复习写字姿势（师生接读写字歌）2.师范写3.请学生做领写员，老师巡视，提醒学生每个字的关键笔画。家：第五笔是撇，第六笔是弯钩，再是撇撇撇捺。才：注意“才”字竖钩的位置。乡：先请学生仔细观察 3 笔的起笔处连起来像什么？（像圆弧。 ）再看“乡”三笔的起笔分别在哪里，最后一笔撇要托住上面的两
7、笔撇折撇折。撇折的位置，折要平。第二课时第二课时课时要求：课时要求：能认读前鼻韵母 un un 和整体认读音节 yun yuan；会读相关音节。教学过程：教学过程：一、复习巩固一、复习巩固1.叫号游戏复习已经学过的前鼻韵母 n en in做击鼓传花的游戏。出示：河、才、家、乡、听、叫、笑2.学拼音 un n师：今天我们继续学习前鼻韵母学 un （1）出示 ppt 温度计图，问：这是什么？温度计的温的读音就是我们今天学的前鼻韵母 un，出示“un” ，范读，要求学生仔细听。（2）开火车正音（3）抽读 un 的四声。学 n我们还要来认识 1 个前鼻韵母，就在这个“群”字的读音里。群的韵母是 n，不
8、是un。出示：n（1）谁来读？（2）开火车读（3）出示 n 四声，开火车读3.学习整体认读音节（1）出示：yunA、n 自己不敢出门，因此它又找来声母 y 帮忙，yun 的读音与 n 一样，谁来读。B、进行 yun 的四声练习（告诉学生，yun 能代表一个字，而 n 不可以） （晕过去、云朵、均匀、耕耘、允许、陨石、运动、蕴藏）（2）出示：yuanppt 出示皮球图，问：这些东西是什么形状的？圆的读音变成第一声就是今天我们要学的整体认读音节 yuan开火车读yuan 的四声练习时结合组词（鸳鸯、冤屈、深渊、猿猴、源泉、圆圈、远道而来、愿望、抱怨）4.拼读练习：（1）出示声母 、k、h 与 un
9、 相拼的音节，请学生拼读。 （滚开、多尔衮、棍子、昆剧、捆住、困倦、困难、昏过去、荤菜、婚姻、灵魂、馄饨、混日子）（2）出示拼读 j q x 与 n 相拼的音节，请学生拼读（军队、君子、均匀、细菌、千钧一发、骏马、俊俏、羊群、裙子、上旬、寻找、巡视、循循善诱、问讯、训话、教训、驯兽员、迅速、逊色）问：为什么 n 上的两点没有了？复习拼读规则 见 j q x，脱帽敬个礼。（3）小结：虽然 un、unk、hun 与 jun qun xun 的韵母看上去都是 un，但前者是un，后者是 n。5.出示课文中“我会连线” ，先让学生进行连线，再交流，全班拼读。6.在课文中圈出带有 un n 的几个字，读
10、一读。（群、蹲）二、拼读句子：（出示二、拼读句子：（出示 PPTPPT）1.n rn shi dn ho m ? （你认识顿号吗？）2.w yun y wi d ji f w .（我愿意为大家服务。 ）3.xio yn mi mei de qn zi zhn ho kn！（小云妹妹的裙子真好看！）三、知识训练（出示三、知识训练（出示 PPTPPT）1. 圈出下面的整体认读音节zhi ye ci yun ya duo yuan sha yue wa wu2. 请你说一说一匹（ ） 一头（ ） 一只（ ） 一架（ ）一（ ）镜子 一（ ）刀 一（ ）面 一（ ）星星四、作业布置四、作业布置1.生字本：描写“家、才、乡”这三个字（课内完成）2.抄写词语： 小白羊 大家 家人 画家 家乡 乡下 天才 人才（在校完成）3.准确快速地读 P92-93 页上所有的音节（回家）4.流利背诵儿歌（做到课内完成）5.小练习：随课设计6.默写词语、笔画“弯钩” 、前鼻韵母 un un 和整体认读音节 yun yuan 7.观察天上的白云，用天上的白云像像还像说话。 （写在书上）*8.请你当回小诗人。天上一群小白羊，有的 有的 。小白羊啊下来吧，别 。， ，。
