《（教科版）一年级语文上册教案 a o e 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教科版）一年级语文上册教案 a o e 1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、a a o o e e文本分析：文本分析：aoe是汉语拼音的起始课，学习的目的，使学生了解汉语拼音可以帮助我们识字，学习普通话，懂得汉语拼音的学习很重要，使学生感到学习汉语拼音很有趣。教学内容：教学内容：1 aoe第一课时第一课时教学目标：教学目标：1.学会 a o e 三单韵个母，认识声调符号，学会 a o e 四个声调。2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出 a o e 的四个声调。3.培养学习拼音的兴趣。教学重点：教学重点：读准音、认清形，正确读出 a o e 的四声。教学难点：教学难点：o 的发音。教学过程：教学过程：一：激情引趣（画面引入）一：激情引趣（画面引入）55你们
2、看，老师给你们带来了一幅漂亮的画面， （大屏幕）图上画的是什么？他一边走，一边唱。唱的是什么？（大屏幕）谁能读读这首儿歌？（指名读或教师领读）跟着老师读一读好吗？领读两遍教师评价：你真了不起，认识这么多字。不认识的同学也没关系，相信学了汉语拼音，这些字不用老师教，你们都会认得的。这节课我们学习汉语拼音第一课（板书 1）先来认识三位拼音朋友（大屏幕：小动物拉 a o e 三个字母上来） 。师：他们叫什么名字？我们先来认识第一位朋友。二、学习三个单韵母，读准音，认清形二、学习三个单韵母，读准音，认清形 15151. 学习 a（1）大屏幕出现 a师：谁知道他叫什么名字？ （2）教师随时指导发音：（引
3、导学生看图）医生为我们检查嗓子时，我们把嘴巴张得大大的，就发出了“啊” ，啊就是它的名字，要读的响而长。（3）教师指导。师：我们记住了它的名字，你想怎样记住它的样子 ？先看看 a 的样子，再看看图。师：a 是我们的第一个朋友，第二个朋友等得都着急了，你们看，他在向我们眨眼睛呢！（o）2. 学习 o师：谁知道他叫什么名字？（1）他的音是怎样发出来的？教师示范发音，边示范边讲解发音要领：把嘴巴拢圆，发音时口形不动。（2）教师指导。（3）记 o 的形。师：瞧，第三位朋友来了！（出现 e）3. 学习 e（1） 、读准音。（2） 、教师示范。把鹅读的平一点。（3） 、教师指导。（4） 、记 e 的形。师
4、：想一想，你们认识了几位朋友？他们叫什么名字？长的什么样？4. 读三个单韵母卡片。 （抽读三个单韵母卡片）师：你们认识了三位新朋友，高兴吗？谁愿意把你的名字介绍给老师？（同学介绍自己的名字）教师随时评价：有的音是平平的，有的音是拐弯的，有的上坡，还有的下坡，这样你的名字才好听，就像我们骑摩托车一样。（课中休息）：放小孩骑摩托车的课件。师：想一想，我们走过了什么样的路？（随学生说，教师板书四个声调）路高低不平，韵母的声调也有高低升降的变化。三、认识四声，读准四声。三、认识四声，读准四声。12121. 指着板书，告诉学生：这是一声，这是二声，这是三声，这是四声，跟老师读（一声高高一路平，二声爬坡往
5、上升，三声下坡又上坡，四声降到最底层。 ）师：我们把这四个声调符号戴在 a 的头上,(,给 a 加声调:a a a a)它的音就发生了变化。2. 用手势教学生读准 a 的四声。3. 随时指导。师：我们如果把这四个声调符号戴在 o 的头上会怎么样？4.教师扶着学生试着读一读。师：我们把四个声调戴在 a、o 的头上，你们读的真好！看，小 e 把四个声调当成帽子戴在自己的头上，你们读读5. 复习 a、o、e 的四声。小蜜蜂采花蜜：花瓣上是打乱顺序的带调的韵母。四、教儿歌，找朋友。四、教儿歌，找朋友。551. 教师带着大家读。师：我们认识的三位新朋友藏到了一首儿歌里，我们把它们找出来好不好？ 评价：你
6、们真能干，把他们找了出来。这节课你认识了哪几位朋友？（学生说的不全的教师补充）五、作业五、作业抄写所学单韵母第二课时第二课时教学目标：教学目标：1.学会 a o e 三单韵个母，认识声调符号，学会 a o e 四个声调。2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出 a o e 的四个声调。3.培养学习拼音的兴趣。教学重点：教学重点：读准音、认清形，正确读出 a o e 的四声。教学难点：教学难点：o 的发音。教学过程：教学过程：一、一、 复习复习 a a o o e e 的音和形的音和形(5)(5)1.看卡片读三个单韵母。 （先看图，想一想字母的音，再想一想它的形） （指名读、开火车读）
7、2.抽读四声卡片，读准带调韵母。二、二、 指导学生在四线格中正确抄写三个单韵母。指导学生在四线格中正确抄写三个单韵母。(15)(15)读准了它们的音，想不想写一写？书写时我们要把他们放在这样的格里。 （出现四线格）第一线上格 第二线中格 第三线下格 第四线1. 认识四线三格2. 指导 a 的书写。（1）教师范写第一个，学生观察字母在在格中的位置（占） ；教师范写第二个，学生观察是由几笔写成的（两笔） ；教师范写第三个，学生观察字母的第一笔写在那里，第二笔写在那里。 （2）教师范写，学生描红。 （教师写一笔，学生描一笔；c,左半圆； ，竖右弯 ）（3）生独立书写 1 个，教师巡视指导评价。（4）学生再写一个。（1）教师范写学生观察。e 占哪个格，是由几笔写成的（一笔） ，起笔从起笔在中格的什么位置。（2）教师写，学生看。（3）学生描，教师巡视指导。（4）学生独立书写。三、作业：在拼音本上正确抄写三、作业：在拼音本上正确抄写 a a o o e e。(20)(20)3. 指导 o 的书写，方法同上。4.指导 e 的书写。
