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1、船长船长共几课时 2 教学内容 7.船 长 第几课时 1 课 型 新授 教 学 目 标 1.学会文中生字，完成习字册。 2.理清课文条理，说出每部分大意。 3.理解课文第一部分，感受当时情况的危急。 4.能有感情地朗读第一部分。 教 学 重 难 点 重点：抓重点词句，感悟当时的情况危急并有感情地朗读。 难点：理清条理及说出每部分大意。 教 学 资 源 1.挂图 2.作者生平、作品。 预 习 设 计 1.读准字音，并能正确地朗读课文。 2.理清课文条理，能大略地说出课文每部分大意。 3.大略概括文章主要内容，初步感悟情况的危急和人物品性。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、引入新课 1.看课题
2、思考 你看了课题明白了什么？想知道些什么？ 二、整体感知 1.指名朗读，相互评点。 2.思考： 课文主要写了件什么事？文中人物给你留下什么印象？ 三、理条理，说大意。 1.预习情况反馈 一、揭示课题 1.板书课题 2.引导思考 3.相机板书相关内容 二、指导初步感悟 1.指名分节朗读，相机纠正字音。 2.交流 三、相机指导 1.检查预习情况 2.交流评点 四、讲读第一部分 1.自主读、思考 从第一部分的品读中你获取了些什么？看着哪些感悟？ 2.交流 3.相机理解 a.“那是正在全速撞过来”你觉得句中哪些词语用得很到位？为什么 练习朗读 b.“只叫一声巨响大口子”在这句中哪些词语用得很精当？为什
3、么？ 练习朗读 c.“顷刻间涌进船舱 句中的“顷刻间” “三角” “猛烈”这三个词语让你感悟到了什么？ 能通过读体现出这样的气氛吗？4.讨论： 你觉得发生这一事故的原因有哪些？ 5.齐读、读中品味。 五、自主总结，自谈收获。 通过这部分的学习，你有什么想说的？ 六、学生作业 2.组织交流 3.共同评点，形成共识。 四、指导品读 1.引导学生思考、交流。 2.结合文中重点四引领理解 抓住“全速” “撞”等词来体会故事先生的背景，及事故的可怕。 通过读让学生加深感悟 抓住“一声巨响” “剖开”等词体会当时情况的危急。 抓住“顷刻间” “涌进”等词来让学生感悟事故的严重性，情况的危急，并引领学生通过
4、读来体现这种氛围。 4.组织讨论，让学生明白事故发生的真正原因。 五、指导小结 引领学生从收获，感悟等方面畅谈。 六、布置作业 作 业 课堂作业： 1.完成习字册字词部分 设 计 2.补充习题一“看拼音写词语 补充习题二“按要求写词语中的“一” 课后作业： 一课一练 二、给下列汉字加上不同的偏旁组成不同的字，再组词。 三、给多音字组词。 缤纷园 共几课时 2 教学内容 船长 第几课时 2 课型 讲读 教 学 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文片段。 2.联系课文内容，理解课后练习第 4 题中的两个句子。 3.学习课文通过人物的语言和行动描写来表现人物品质的写法。 教 学 重 难
5、 点 重点：通过课文语言感悟人物形象。 难点：学习课文通过人物的语言和行动描写来表现人物品质的写法。教 学 资 源 1.船长朗读磁带。 2.教学挂图。 预 习 设 计 1.有感情地朗读课文。 2.填上恰当的词语。 （必须是两个字） （ ）职守 履行（ ） （ ）职权 执行（ ） （ ）职责 进行（ ） （ ）坚强 （ ）坚决 （ ）坚定 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习检查 1.学生交流。 2.简述主要内容。 二、精读训练 1.读课文最后一个自然段。找出文中描写哈尔威船长是个怎样的人的句子。 用自己的话说说“忠于职守” 、 “做人之道”的意义。听老师读。 学生读。 齐读。 2.朗
6、读理解课文第一段。 (1)默读、思考 画出有关词句 (2)交流讨论 万分紧急，千钧一发 (3)朗读。 学生个别读。 3.朗读理解第二段。 一、复习检查 指名说说课文大意。(板书：遇险 自救 牺牲) 二、精读训练 1.谈话引出课文最后一个自然段。 哈尔威船长是个怎样的人?(用文中的句子回答) 出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 你怎样理解句中的“又”的意思？朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么? 范读、指名读、齐读。 过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的? 2.朗读理解课文第一段。 (1)默读、思考：“诺曼底”号是在什么情
7、况下被撞的?当时情形怎样? (2)交流讨论：“像平常一样“可见这条航线是诺曼底号”的定期航线。 “薄雾笼罩”是事故发生之因。“一声巨响” 、 “剖开了一个大口子” 、“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大，情况之危急。这紧急的情况可用什么词来形容?” (板书：千钧一发) (3)朗读指导。 指名试读，相机指导。 指名再读，及时鼓励。 过渡：如此重大的灾难降临了，哈尔威船长是怎么做的? 3.朗读理解第二段。 (1)速读，找出最能表现船长沉着镇(1)速读，找出最能表现船长沉着镇定的一段话。 (2)图文结合，理解船长的“沉着镇定” 。看图说说船长的神态和动作。 有感情朗读这段话。 看图听老师背这一段话。 集
8、体看图背诵这段话。(3)他把自己给忘了，面对灾难，他早巳把自己的生死置之度外，这是多么高尚的品质啊! 小组交流，讨论。 分角色朗读。 三、总结全文四、巩固练习 1.分角色感情朗读全文。 哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遇险的万分紧急的时刻，巍然屹立在船长的岗位上，沉着镇定地组织指挥着救援工作，果断地下达了一个又一个命令，使船上 60 人脱险，他自己却以身殉职，英勇牺牲。课文歌颂了他忠于职守、舍己救人的崇高精神。 定的一段话。 (2)出示：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着， 领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣
9、。 (3)出示挂图。(板书：巍然屹立)指名感情朗读这段话。看图听老师背这一段话。集体看图背诵这段话。 (4)他真的把每一个人都考虑到了吗? (5)哈尔威船长分别是在什么情况下下达了哪些不同命令?结果怎样?从中我们可体会到他的哪些品质? (6)出示：没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。指名读。为什么没有人违抗他的意志?“伟大的灵魂”指什么? (7)指导朗读第二段。 三、总结全文四、巩固练习 1.提问：本文从哪几个方面来写哈尔威船长的?从中你能感受到哈尔威船长的哪些品质?举例说明。从行动和语言上来描写的，我们今后在写作中要学习这种写法。 2.看板书总结。 (板书：忠于职守 舍己救人) 3.背诵课文最后两小节 齐背 指名学生背 齐背 学生背 作业设计完成补充习题第三、四题。 将这个崇高而感人的故事讲给家人或朋友听，让他们也经受一次心灵的震撼和洗礼。 写你身边熟悉的一个人
