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1、我的影子我的影子教材分析教材分析我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册的一篇课 文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我” 观察到的现象， “我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。教学目标教学目标 1.学习课文，了解课文内容，激发学生观察生活的兴趣。 2.学会写字 7 个，会读 10 个字，并能用生字组词。 3.练习有感情的朗读课文，理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能 力。 学习重点学习重点熟读课文，认读 10 个二类字；写好 7 个生字，会用“一会儿一会儿”练 习说话，培养学生的好奇心。 学习难点
2、学习难点理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。 学习准备学习准备 1.手电、实物。 2.观察阳光下自己的影子。 教学过程教学过程第一课时第一课时一、音乐激趣，谈话导入一、音乐激趣，谈话导入 1.课前让学生唱歌： 同学们，有一个活泼充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了.让我们 一起走到他的影子世界去看一看吧。 二、板书课题，启迪思考二、板书课题，启迪思考 1.教师板书:影子。 谁认识这个词语？ (影子) 有谁注意过自己的影子是什么样的？ 2.让学生自由回答。 三、初读课文，整体感知三、初读课文，整体感知 1.听录音范读。 2.学生自读，标出生字新词。 3.指名试读课文，引
3、导学生学会正确评价他人。 四、学习生字新词四、学习生字新词1.出示小黑板的生字词:影子 挥挥手 蹦蹦跳跳 嘿 主人 小矮人 竟然 有趣 捉迷藏 2.发挥班内小老师的优势，教认生字。 五、分析字形，自习生字五、分析字形，自习生字 1.读一读字音。 2.说一说记法:从结构，加偏旁、部首相加等方面帮助识记。 3.让小部分学生到台上来表演：(挥挥手、捉迷藏等动作) 六、阅读，感悟课文，引导想象六、阅读，感悟课文，引导想象 1.轻声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读，想一想。 2.小组交流自由朗读的收获。 3.选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。 4.教
4、师带学生到操场上，在太阳底下做各种手的动作，让学生说说手的影子的变化。 5.师：说说你们手的影子的变化。生：我晃晃手，影子也晃晃手.我的小手变成小兔，影子也跟着变成小兔.我做什 么，他就做什么。生：影子一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面，一会儿跑到我的左面去了，它 好像在跟我捉迷藏。生:接着笑着说：影子就像自己的小尾巴，你走到哪儿它就跟到哪儿.师:是啊，影子就像调皮的小孩子，变来变去，真神奇！还有在什么情况下，我们要 用到“一会儿一会儿一会儿”呢？ 6.有感情的朗读课文，想象影子变化给自己带来的乐趣。 7.讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？” 七、总结课文七、总结课文同学们，我们只要细心观察，就一定会发现大自然是一个神奇，美丽的世界！你 会从中发现许许多多的秘密呢！
