初一生物上导学案案2

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1、学习目标知识目标通过探究学习，你能概括出鱼类、两栖类、爬行类动物的主要特征吗？能力目标在探究过程中，你要尝试观察、比较、归纳的科学探究方法情感目标你能体会到“生物体的结构与功能相适应”这一生物学的观点吗？在现实生活中，你能用自己的实际行动关注动物的生存环境吗？学习重点鱼类、两栖类、爬行类动物的主要特征学习难点比较各脊椎动物的异同情景导入我们周围有很多动物，他们可以分成不同的类别吗？学始于疑1、鱼类的体形和体色，在鱼的水生生活中有什么意义？2、两栖类动物生活特征是什么？质疑探究（一）鱼类（二）两栖类1、观察 p.82 图 2. 2-15 与图 2.2-16，归纳青蛙和鳄鱼与其生活环境相适应的特征

2、。（1）青蛙和鳄鱼的生活环境有何不同？（2）尝试描述青蛙和鳄鱼与其生活环境相适应的形态特征。图二 鳄鱼产卵图 1 青蛙抱对2、小组讨论：（1）两栖类动物生活特征是什么？（2）你还知道那些动物是两栖类动物？（三）爬行类1、阅读课本p.83，爬行类动物和两栖类动物相比较有何不同？2、还有其他的爬行类动物吗？3、爬行类动物的体表覆盖着的鳞片和甲，用呼吸。当堂检测1、如果剪去鲫鱼的胸鳍和腹鳍，鲫鱼的运动会有什么变化（）A、不能向前运动B、不能保持身体平衡C、不能保持前进的方向D、不能下沉和上浮2、右图是鲫鱼的形态结构图，请据图回答：（1）鲫鱼的身体呈形，有利于减少游泳的阻力。（2）体表覆盖。（3） 鲫

3、鱼有各种鳍，和 能维持身体平衡，能控制身体前进的方向。（4）鲫鱼用呼吸。取一条鲫鱼，轻轻地掀开鳃盖，可以看到鳃的主要部分是，里面密布着，呈色。（5）鲫鱼能感知水流、测定方向的结构是。3、两栖类动物幼体生活在水中用呼吸；成体用呼吸，皮肤裸露且，能够辅助呼吸。课后反思： 这节课你的收获是什么？教学反思：学习目标 ：知识目标通过探究学习，能概括出鸟类、哺乳类动物的主要特征能力目标在探究过程中，你要尝试观察、比较、归纳的科学探究方法情感目标体会到“生物体的结构与功能相适应”这一生物学的观点，在现实生活中，用自己的实际行动关注动物的生存环境学习重点概括出鸟类、哺乳类动物的主要特征学习难点观察、比较、归纳

4、的科学探究方法情景导入我们周围有很多动物，他们可以分成不同的类别吗？学始于疑1、家鸽的体形是怎样的？对其飞行的意义是什么？2、胎生、 哺乳对家兔的繁殖有什么意义？质疑探究（一）鸟类1、探究实验：观察家鸽（1）结合活的家鸽及家鸽的骨骼标本，按照P.84 方法步骤，进行观察（2）结合观察现象，完成下列讨论题：家鸽的体形是怎样的？对其飞行的意义是什么？家鸽的翼羽和尾羽的排列有何特点？家鸽的骨骼、肌肉各有什么特点？2、总结概括：你认为鸟类飞行遇到的困难有哪些？它们始于飞行的主要形态、结构和生理特点是什么？（二）哺乳类1、观察 p.89 图 2.214，归纳总结家兔与其生活环境相适应的特点，回答下列问题

5、：家兔的体毛具有什么作用？胎生、哺乳对家兔的繁殖有什么意义？家兔的门齿、臼齿各有什么作用？这与它的生活习性有什么关系？发达的神经系统对家兔在陆地上生活有什么意义？2、根据你所知的，描述一下哺乳动物的主要特点，与其他同学进行交流。归纳总结当堂检测1、根据下列动物与其所属生物类群的对应关系填空：娃娃鱼鲨鱼鲸鱼勺嘴鹬鳄鱼1.鱼类B两栖动物C爬行动物D鸟类E哺乳动物2、以下哪些动物身体上有鳞片（）(1)鱼类(2)两栖类(3)爬行类(4)鸟类A.(1)及(3) B.(1)、(2)及(3) C.(1)、 (3)及(4) D.(1)、 (2)、(3) 及(4) 3、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）

6、。A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被羽C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型4、家鸽排便频繁的原因是（）。A.食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.直肠短，不能长时间储存粪便5、关于鸟类体温恒定的原因，下面的叙述中不正确的是( )。A.鸟的食量大，消化力强，呼吸作用旺盛，产生的热量较多B.有良好的产热和散热结构教学反思：学习目标知识目标1.列举动物多种多样的运动形式；2.说明动物运动依赖于一定的结构；3.认同动物的结构与功能的统一性。能力目标通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。情感目标1.通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2.通过共同完成各

7、项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。学习重点动物运动系统的组成以及各部分的结构和功能学习难点骨、关节和肌肉在运动中的协调作用情景导入鹰击长空，鱼翔浅底，动起来，我们一起喝彩！学始于疑1、运动的基础是什么2、骨骼肌有什么特性？质疑探究学习任务一：1.阅读教材第一自然段，知道动物的运动意义。（划出来）2.列举并观察动物的运动方式，提高观察生物运动现象的能力。3.例：动物区别于其他生物的重要特征是（）A.从外界获取营养以维持生命B.有生长现象C.能进行新陈代谢D.能够运动学习任务二：运动的基础1.动物的运动是由运动系统来完成的，运动系统包括三部分。骨连结的形式有三种，其

8、中关节是骨连结的主要形式。2.观察识别人体的主要关节91 页图，写出任何两种：、。3.观察关节的结构示意图，理解关节的特性（牢固性和灵活性）关节的基本结构包括_ 、_ 和 _三部分。关节面又分为_和_两部分，在关节头和关节窝的表面都覆盖有光滑的_。关节腔内有 _，使关节既牢固又灵活。4.记牢骨骼肌的组成骨骼既包括肌腱和肌腹两部分，骨骼肌两端是_，中间较粗的部分是_。骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，有肌腱附着在相邻的骨骼肌上。注意：骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动。学习任务三：运动的实现骨骼肌有什么特性？观察教材中93 页“屈肘和伸肘”动作示意图，写出肱二头肌和肱三头肌收缩和

9、舒张情况。屈肘时： _ 收缩 _ 舒张；伸肘时： _ 收缩 _ 舒张。（3）任何一个动作的完成，都是由_、_和_三者协调配合，在_的支配和其他系统和辅助下完成的。（4）试做下列几种动作，总结肱二头肌和肱三头肌的收缩、舒张情况（小组合作完成）屈肘伸肘自然下垂提重物肱二头肌肱三头肌归纳总结当堂检测1、下面的叙述不符合骨骼肌特点的是（）A.肌腱的两端分别固定在不同的骨上B.肌腱的两端分别固定在同一骨的两端C.每块骨骼肌中肯定跨越一个或一个以上的关节D.任何一块肌肉受到刺激后都能收缩2.当你在体育课上， 双手抓着单杠， 身体下垂时， 你的肱二头肌和肱三头肌的状态是（）A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B.

10、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C.肱二头肌和肱三头肌同时收缩D.肱二头肌和肱三头肌同时舒张3、右图为关节的结构示意图，请据图回答：（1）关节的基本结构包括关节面、 _和 _ 三部分（2）与关节的灵活性有关的结构是 _和3内的_。（3）与关节的牢固性有关的结构是2 _和其里面、外面坚韧的 _。教学反思：学习目标知识目标1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究实验报告能力目标培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。情感目标参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新学习重点动物行为对于

11、动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。学习难点后天性行为的概念，动物行为的特点情景导入学始于疑1、动物有哪些行为？2、动物行为对动物的生存有什么意义？1.动物就有的，由动物的决定的行为，叫先天性行为。动物通过逐渐表现出来的行为，叫学习行为（后天性行为）。2.在图中 2.231 中，属于先天性行为的是、，属于学习行为的是、。3.一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为。4.动物营，其行为具有一定，这类行为称为社会行为。5.动物的群体中的分工合作需要进行信息交流。动物利用、传递信息。6.我们研究的动物行为的目的是：认识动物的，利用动物，控制和防范动物，使人和动物在生物圈

12、中。归纳总结一、动物行为：2根据行为获得的途径分类：(1)先天性行为：生来就有，由动物的遗传因素决定(2)学习行为（后天行为）：通过后天的学习逐渐表现出来，是在遗传因素的基础上通过环境因素，由生活经验和学习获得的。不同生物学习能力是不同的，一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为越复杂。1、社会行为：某些动物是营群体生活的，其行为具有一定的社会性，类似这样的行为称为社会行为。群体内部有明确的分工，它们利用声音、形态姿势、动作及气味来传递信息。2、研究动物行为的目的：认识动物行为特点和活动规律，利用对人类有益的动物，控制和防范有害得动物，使人和动物在生物圈中和谐发展。二、动物行为多种多样：

13、觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等。当堂检测1.下列各项中属于动物行为的是（）A.家兔心脏不停地跳动B.家犬见生人狂吠不已C.小牛逐渐长大D.蜜蜂分为蜂王、工蜂和雄蜂2.下列各项属于动物学习行为的是（）A.小狗做算术B.狼将拣到的婴儿哺育成“狼孩”C.蜘蛛结网捕捉昆虫D.鸟类的筑巢、孵卵和育雏3.下列动物中，学习能力最强的是（）A.蚯蚓B.大山雀C. 马D.黑猩猩4.下列各项中不属于动物社会行为的是（）A.一群狒狒组成的严格等级的社会B.母鸡带领一群小鸡在你觅食C.蜂群中的蜂王由工蜂喂养D.蚂蚁会成群结队的将食物搬回蚁巢5.探究动物的绕道取食，下列几组动物中，一般“尝试与错误”次数最多的是（）A.

14、小鸡、小鸭B.大鸡、大鸭C.小猫、小狗D.大猫、大狗6.鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当他们遇到危险时就将尾巴撅起，露出反面的白色，其他鹿见了这个白色就会继续尾随而逃。这是依靠哪项传递信息的（）A.声音B.气味C.动作D.分泌物7.下列几种动物群体中，不具有社会行为的是( ) A.蜜蜂的群体B.蚂蚁的群体C.白蚁的群体D.绵羊的群体8.关于动物行为的叙述不正确的是( ) A.先天性行为是由动物的遗传因素所决定的B.具有社会行为的蜜蜂能通过舞蹈通讯C.鸟类的迁徙属于学习行为D.蜘蛛织网属于先天性行为教学反思：学习目标知识目标3、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义4、运用

15、研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究实验报告能力目标培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。情感目标参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新学习重点动物行为对于动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。学习难点后天性行为的概念，动物行为的特点情景导入学始于疑1、动物有哪些行为？2、动物行为对动物的生存有什么意义？1.动物就有的，由动物的决定的行为，叫先天性行为。动物通过逐渐表现出来的行为，叫学习行为（后天性行为）。2.在图中 2.231 中，属于先天性行为的是、，属于学习行为的是、。3.一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为。4.动物营，其行为具有一定，这类行为称为社会行为。5.动物的群体中的分工合作需要进行信息交流。动物利用、传递信息。6.我们研究的动物行为的目的是：认识动物的，利用动物，控制和防范动物，使人和动物在生物圈中。归纳总结一、动物行为：3根据行为获得的途径分类：(3)先天性行为：生来就有，由动物的遗传因素决定(4)学习行为（后天行为）：通过后天的学习逐渐表现出来，是在遗传因素的基础上通过环境因素，由生活经验和学习获得的。