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1、 2014 上海教师资格证考试中学教育学模拟试题答案八上海教师考试网（上海教师考试网（http:/ “明礼诚信”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力倡导 的道德规范，这说明道德具有继承性。2.C【中公专家解析】 论语是孔子的言论集，汇集了孔子的政治、哲学、伦理等思 想，也包括了他的教育思想。3.A【中公专家解析】校园文化是学校创立的为保证各种教育活动顺利进行的一种文化 形态。4.A【中公专家解析】不同的年龄阶段有不同的发展特点和规律，教育必须顺应这些特 点，才能收到预期效果，否则只能适得其反。5.D【中公专家解析】每个个体在其早期与社会实践接触的机会少、范围窄，更多地表 现出的是自然属性的
2、一面。6.C【中公专家解析】让什么人接受什么样的教育，是由政治经济制度决定的。7.C【中公专家解析】在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促 进个体社会化的职业。8.B【中公专家解析】教学大纲不仅是教师教学的直接依据，而且也是衡量各科教学质 量的重要标准。9.A【中公专家解析】布鲁纳主张在教师的指导下让学生自己发现问题，获得知识。10.C【中公专家解析】复式教学是两个以上年级内进行的，与学生多少无关，主要取 决于教师的多少，而且复式教学情景下，学生的基本技能和自学能力相对较强。因此只有 C 是正确的。11.B【中公专家解析】学校的办学方向、水平、效益等各方面工作的评价都必须以教
3、 育目的为标准和依据。12.C【中公专家解析】人因为某方面具有缺陷，而其他方面异常灵敏，说明个体身心 发展具有互补性。13.A【中公专家解析】洛克认为，人的心灵如同“白板” ，外部力量决定了人的发展， 因此属外铄论。14.D【中公专家解析】题干是教育无目的论的主要思想。15.D【中公专家解析】题干是目标管理的解释。16.C【中公专家解析】学科专家对学科的知识内容、发展趋势、一般功能及其与相关 学科的联系非常熟悉，所以他们的建议是确定课程目标最重要的依据之一。17.C【中公专家解析】教育改革的核心是课程改革。18.A【中公专家解析】学习兴趣、求知欲和责任感等的有机结合形成了学习动机，它是推动学生
4、学习的内部动力。19.A【中公专家解析】培养全面发展的人是教学的根本目的。20.C【中公专家解析】社会、知识、儿童是制约课程改革的三大因素。21.C【中公专家解析】教育要扩大规模和加快速度，必须有足够的人、财、物的投入， 而这些只有在生产力水平得到提高后才能实现。22.A【中公专家解析】环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象 一。23.A【中公专家解析】任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而 这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。24.B【中公专家解析】论辩是苏格拉底的教学风格。25.C【中公专家解析】通过对教育理论的了解可知，在教学的要求、内容上的“一刀
5、 切”严重违背了个体身心发展的阶段性。26.C【中公专家解析】人身权包括人身自由权、身心健康权、人格尊严权、隐私权等， 因此它是公民权利中最基本、最重要，也是内涵最丰富的一项权利。27.A【中公专家解析】没有正确的道德认识就不可能产生健康的情感、坚强的意志和 良好的行为习惯，因此，知是其他要素的基础。28.C【中公专家解析】德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪 道德规范，是受教育者内在化的客体。29.C【中公专家解析】 “习”与“温”皆指复习、巩固，因此体现了巩固性原则。20.B【中公专家解析】分组教学是为弥补班级授课的不足而产生的一种新的教学组织 形式。二、多选题1.ABD
6、E【中公专家解析】教育民主化是对等级化、特权化和专制性的否定。一方面让 所有的人都能受到平等教育，包括教育起点机会均等，受教育资源机会的均等，同时另一 方面又追求教育的自由化。2.ABD。3.BDE【中公专家解析】弗洛伊德和孟子是“内发论”的代表。4.ABD【中公专家解析】文艺复兴与宗教改革运动促进了个体自我意识的觉醒;启蒙思 想运动提出了自由、平等的思想;人本主义哲学的产生等都在不同程度上促进了个人本位教 育目的论的产生。5.BCDE【中公专家解析】政治背景是从事任何职业活动都应具备的资格，因此与题意 不合，排除。6.ACE【中公专家解析】对学生的研究，不包括其集体的传统和成长环境。7.AC
7、E【中公专家解析】教学与智育既相联系，又相区别，教学是智育的基本途径，智 育是教学所要达到的目的之一。8.ABC【中公专家解析】DE 是普通中学在体育方面的要求。9.ABCE【中公专家解析】德育内容是指实施德育工作的具体材料，是形成受教育者品 德的社会思想政治准则和道德规范的总和，因此其主要内容有政治教育、思想教育、道德 教育和心理健康教育。10.ABCE【中公专家解析】教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严 要求、常实践。11.ABCD【中公专家解析】生产力发展到一定水平，社会出现了剩余产品，使一部分人 从生产中分离出来，这为学校的产生提供了物质基础和人力资源。文化发展到一定水
8、平， 出现了文字，为学校的产生提供了前提条件。这时学校便应运而生了。12.ABCDE【中公专家解析】这些都是科技发展对教育的作用的具体表现。13.ABE。14.ABCD【中公专家解析】教育方法的选择与题干不符。15.ACDE【中公专家解析】硕士学历不是专业化要求的必备条件，可排除。16.AD【中公专家解析】卢梭和杜威属于学生中心论的代表人物，华生是环境决定论的 代表人物。17.ABCE【中公专家解析】教师素质对教学任务的确定没有影响。18.ACD【中公专家解析】考试包括命题、监考、阅卷三个阶段。19.DE【中公专家解析】DE 项是活动课程的特点。20.ABCD【中公专家解析】班级管理主要包括四
9、种模式：常规管理、平行管理、民主管 理、目标管理。三、判断题1.【中公专家解析】德育是思想教育、政治教育、道德教育的总称。2.【中公专家解析】制度化教育越成熟，对社会的影响就越深刻，甚至形成了“学 历社会” 。3.【中公专家解析】受教育的权利是受政治经济制度制约的。4.【中公专家解析】不同的文化背景对教育的期望也不相同，所以教育目的不同。5.【中公专家解析】教师可教育督促学生完成作业，但不得侵犯其人身自由权。6.【中公专家解析】学生享有身心健康权，任何组织或个人都不得侵犯学生的身心 健康权。7.【中公专家解析】斯宾塞把课程用作教育科学的专门术语。8.【中公专家解析】组织教学应贯穿于教学的全过程
10、。9.【中公专家解析】二者既有联系又有区别，教学不能等同于智育。10.【中公专家解析】教学有常规的可借鉴的方法，但却没有一个放之四海而皆准的方法。不论什么方法，都应与学生实际相结合使用。11.【中公专家解析】课外辅导可根据不同学生的特点进行，是因材施教的重要途径 之一。12.【中公专家解析】教学仅仅是德育的一个途径，德育还有许多途径。13.【中公专家解析】夸美纽斯对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。 率先使用“班级”一词的是埃拉斯莫斯。14.【中公专家解析】班级管理的对象是学生，所以应以学生为中心建立管理机制。15.【中公专家解析】智育不等同于知识教育，知识教育只是智育的一个方面。
11、16.【中公专家解析】隋唐以后盛行的是科举制。17.【中公专家解析】教育虽然具有双重文化属性，但它又不同于文化的发展规律。18.【中公专家解析】题干所指是外铄论的主要观点。19.【中公专家解析】不同的社会制度，对教育的要求不同，因此教育目的也不同。20.【中公专家解析】教师要能够把所教学科内容放在更为深远的学术背景和社会背 景上考虑，才能够全面理解所教内容的价值和意义，才能取其左右而逢其源。四、情景题(一)1.A【中公专家解析】保罗朗格郎最早提出终身教育思想。2.AC【中公专家解析】B 选项是指复习的重要性，D 选项是指教育平等。3.D【中公专家解析】伊里奇主张非学校化观念。4.B。(二)1.B【中公专家解析】案例中，教师根据学生的不同基础，采用不同的教育教学方式， 此点符合 B 选项。2.A【中公专家解析】在我国，运用最普遍的教学组织形式是班级授课制。3.D【中公专家解析】案例中，教师既发挥了自身的主导作用，又让学生积极主动地参 与到学习中去。4.BC【中公专家解析】案例中提到了练习法和讨论法。师资格笔试群：师资格笔试群：371175465 微信号：微信号：shjsksw上海中公教育（上海中公教育（http:/
