高年级听音练习

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1、高年级的听音练习高年级的听音练习对于高年级学生来说，进行音乐听力的训练是十分重要的培养目标之一。凡是成功的音乐家，无不具备超群的听音能力。因此说，在音乐教学中，抓住契机，有计划、有目的地进行听力训练，是不可忽视的素质教育内容之一。一般而言，音乐听力训练可有如下几种方式方法。 一、听琴音 绝大多数音乐教师，都是使用钢琴、电子琴等键盘乐器来组织教学的。因而，听琴能力的训练，是最基本的听觉训练，可随机地提高听琴音的能力。1辨琴语。辨琴语，是属于常规性的听力训练。为了更好地组织教学，就要经常进行辨琴语的训练。以便形成相应的技能。 2说音名。在每次教唱歌曲之前，都要进行说音名的训练。教师用琴弹出一个或几

2、个音符（音组），让学生试着说出其名称来，以便提高感知音符的能力。3唱音符。教师用琴弹奏音符或音组，让学生听后学唱，增强听音的记忆和表达能力。可以从简单到复杂让学生循循渐进的练习。 二、欣赏乐曲 让学生经常地听一听有关的器乐曲，在欣赏的过程中进行听力训练，是增强听觉器官感知能力的有效途径。例如：月光下的凤尾竹葫芦丝；高山流水古筝 ；牧童摇笛子；穷人的孩子早当家京胡、板鼓；命运钢琴等三、听歌声 在音乐听力训练的过程中，教师可以充分发挥多媒体的作用，让学生欣赏歌曲，然后进行相应的听力训练。 1听歌曲。教师可以有针对性地利用多媒体，播放常见的歌曲，让学生在欣赏不同风格不同曲风歌曲过程中，进行感知歌曲的训练。例如：民族歌曲采花四川民歌太阳出来喜洋洋；美声歌曲我和我的祖国祝酒歌；通俗歌曲怒放的生命阳光总在风雨后等。 2谈感受。在每次的听音训练之后，都应进行畅谈体会的训练，进一步提高感受和体验能力，激发学好音乐的兴趣；相互借鉴和启发，不断地进行自我完善，使听力训练有所发展和升华。 如上所谈，在音乐教学中，可根据学生的特点和实际情况，不失时机地、有计划地进行听力训练，逐步增强学生感知音乐的能力，为学好音乐插上理想的翅膀。