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1、小学语文教学中的美育课堂实践小学语文教学中的美育课堂实践兰州师范学校兰州师范学校 吴小钢吴小钢小学语文教学与审美教育有着密切的关系，但如何在小学语文教学中具体地实 施美育，却需要深入探讨。现结合课堂实践，谈几点意见。一、根据教材内容抓住最佳契合点进行审美教育为了使美育具体落实到小学语文每一课的教学中去，有必要以不同美的形态对 教材的内容进行恰当的分类。然后根据不同内容的课文进行角度不同的审美教 育。例如：小学语文课本中那些以写人记事为主的记叙文，较多地体现着“社 会美”这一美的特殊形态，可以将其划在进行“社会美”教育的范畴之列。而 “社会美”的内容涉及面非常广，这就需要教师对教材进行更细的分类
2、，确定 美育教学的最佳契合点，进行有条理、有侧重的美育教学，使美育落到实处。 诸如小学语文教材中的爱迪生李时珍黄继光董存瑞舍身炸暗堡 我的战友邱少云狼牙山五壮士旗手的责任十六年前的回忆等 课文，比较集中地体现了“为理想不惜献身”的这一“社会美”的内容。我们 在讲授这些课文时，就要特别注意抓住每篇课文的最佳美育契合点进行施教。 例如：讲授爱迪生时，要突出以下几个美育的关键点：（）热爱科学事 业；（）在不具备科研的条件下顽强地进行科学实验；（）百折不挠，愈 挫愈坚地为科学献身的毅力；（）奋斗成功后给人类带来了光明和幸福。爱 迪生从小热爱科学，在条件十分困难的情况下进行科学实验，在实验屡遭失败 的过
3、程中，显示了他那种超乎常人的毅力，集中地表现了爱迪生为理想献身的 精神。当他经过千辛万苦的发明给人类带来光明和幸福的时候，在他身上所表 现出来的“社会美”是那样的耀眼，那样的熠熠生辉。这种为理想不惜献身的 例子，属于人类在社会生产劳动实践中所表现出来的“社会美”，同类的课文 还有詹天佑鲁班学艺等。而黄继光董存瑞舍身炸暗堡我的战友邱少云等，虽然也是反映为 理想不惜献身的课文，但它们是通过人类在推动社会向前发展中，同恶势力进 行斗争实践所表现出来的“社会美”。同样是进行“社会美”的审美教育，但 侧重点是不同的。通过教学，可使学生感受到人类对真理的探索、追求和为正 义事业而献身的精神。二、结合美的特
4、征和小学语文教学的特点进行审美教育美的形象性是美的一个重要特征，而小学语文教学的一个最大的特点也是它的 形象性，我们应该在小学语文教学中抓住这一契合点，进行活生生地、形象丰 富的审美教育。 事物的形象往往通过不同的形式表现出来，具体的形式美，往往又是通过“色、 形、声”来表现，我们在进行审美教育时，就要充分利用小学语文课文中那些 具体描绘事物色、形、声的句子和段落来进行形象生动的教学。例如林海 中写落叶松一段，将白桦的银白色与落叶松的深绿色进行对比，并且联想到“海洋”这一形象，把青松边沿的白桦比作“浪花”，远远看去那“浪花”像 “银裙”一样，绘出了一幅生动的画面。对林海这一形象作者采用特殊的视
5、角 展开遐想，绘出了事物的“色”与“形”，而在“形”中，又透出一种“声威” 、一种松涛浪激的声威，从而将“色、形、声”天然地展示出来。我们只有从 “形式美”这一特殊角度去体味感悟和分析，方能真正抓住这篇课文的形象， 利用美的形象性、直观性进行审美教育。当然，我们不仅要引导小学生感受大 自然那种外在的“形式美”，更重要地是要引导孩子们去体味和感悟大自然的 那种或秀美或壮美的内在气质，激发起孩子们感奋的情绪，培养出他们刚毅的 品格。三、从字、词、句、篇章结构入手进行审美教育祖国语言的美具体体现在准确、生动、优美的遣词造句以及清晰合理的篇章结 构之中。因此在进行语言教学中，我们不仅要教会学生识文断字
6、，更重要的是 体味祖国语言在表达思想感情方面的准确、生动、优美。例如趵突泉一课 在描绘趵突泉时，用词不仅准确、细微，而且写得非常的调皮和有情致。教师 在教学中就是要注意结合课文落实字、词、句的学习，引导学生进行审美感悟， 从品词赏句中欣赏语言的艺术美。叶老说过：“人们读一篇东西，无论诗文词 曲，总要像吃东西一样，细细咀嚼，一句也不随便对付把它的滋味辨出来。 ”小学生在学习课文时常常会出现囫囵吞枣的现象，尤其是对字词句的学习总 是停留在表面上，加之一些所谓的练习册往往将一些字词摘出来，让学生 查字典，进行死板、教条的解释，这种学习方法，完全斩断了语言艺术美的血 脉，灵动、鲜活的字词是离不开生动、
7、丰满的语言环境的。因此，从字、词、 句的教学中，挖掘审美因素，进行艺术美的教育，也是十分重要的，我们在教 学中必须高度重视。除字词句外，从课文的布局谋篇、篇章结构和写作方法入手欣赏艺术美，进行 语言表达艺术的审美教育，也是必不可少的。如美丽的小兴安岭是一篇抒情味很浓的写景状物的课文，课文采用了“总 分总”的结构方式，先写小兴安岭，有数不清的树木，几百里连 成一片绿色的海洋；然后抓住不同季节各种树木和整个小兴安岭的不同景色， 分别写出小兴安岭树木在春夏秋冬四季中的变化；最后在分述的基础上，用 “一座美丽的大花园”，“一座巨大的宝库”作总结。整篇课文显示出一种结 构之美，容量力度上的均衡、齐整之美。虽然，这种文章的艺术美，不可能直 接分析给学生，但，作为教师应该从理性上对每篇文章的结构形式、写作方法 和布局谋篇有一定的审美观，这样才能将美育渗透到具体的语文教学中去。当然，在小学语文教学中进行审美教育的具体途径、方法和契合点还很多，如 体味诗的音乐美、绘画美、意境美，学习说明文认识大千世界的真趣美等等。 这就需要我们每位语文教师在教学实践中注意挖掘教材中的各种不同的审美因 素，认真对学生进行审美教育，使他们在学习科学文化知识的同时，受到美的 薰陶，从而提高思想道德素质。
