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1、1平面向量基本概念【教学目标教学目标】 知识目标：（1）了解向量的概念；（2）理解平面向量的含义、向量的几何表示，向量的模.能力目标：（1）能将生活中的一些简单问题抽象为向量问题；（2）理解零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量的含义，能在图形中辨认相等向量和共线向量.（3）从“平行向量相等向量共线向量”的逐步认识，充分揭示向量的两个要素及向量可 以平移的特点. （4）通过相关问题的解决，培养计算技能和数学思维能力情感目标：（1）经历利用有向线段研究向量的过程，发展“数形结合”的思维习惯（2）经历合作学习的过程，树立团队合作意识【教学重点教学重点】 向量、相等向量、共线向量的含义及向量
2、的几何表示.【教学难点教学难点】 向量的含义.【教学过程教学过程】 （一）情境创设（一）情境创设 1.南辕北辙战国时，有个北方人要到南方的楚国去.他从太行山脚下出发，乘着马车一直 往北走去.有人提醒他：“到楚国应该朝南走，你怎能往北呢?”他却说：“不要紧，我有一匹好马！” 结果 原因 2.如图 1，在同一时刻，老鼠由 A 向西北方向的 C 处逃窜，猫由 B 向正东方向的 D 处追去， 猫能否抓到老鼠？ 结果 原因 思考：上述情景中，描绘了物理学中的那些量？ 咱们还认识类似于上面的量，你能举出来吗？ 这些量的共同特征是什么？ （二）概念形成（二）概念形成 观察：如图 2 中的三个量有什么区别？
3、1.1.向量的概念向量的概念既有大小又有方向的量叫向量. 2.2.向量的表示方法向量的表示方法 思考:物理学中如何画物体所受的力? (1) 几何表示法：常用一条有向线段表示向量. 符号表示：以A为起点、B为终点的有向线段，记作.(注意起终点顺序).AB(2) 字母表示法：可表示为. ABa 练习练习. . 如图 4，小船由A地向西北方向航行 15 海里到达2B地，小船的位移如何表示？（用 1cm 表示 5 海里） （三）理性提升（三）理性提升 3.3.向量的模向量的模向量的大小向量长度称为向量的模. 记作：|.ABABAB 强调：强调：数量与向量的区别： 数量只有大小，是一个代数量，可以进行代
4、数运算、比较大小； 向量有大小，方向，不能比较大小，模是实数，可以比较大小的. 4.4.两个特殊的向量两个特殊的向量 (1) 零向量零向量长度为零的向量，记作. 0(2) 单位向量单位向量长度等于 1 个单位长度的向量 5.5.向量间的关系向量间的关系 观察如图 5，你认为向量之间有那些关系？(1)平行向量平行向量方向相同或相反的非零向量，记作.abc规定： 与任一向量平行.0(2)相等向量相等向量长度相等且方向相同的向量， 记作.ba 规定：.00 注意：注意： 1零向量与零向量相等 2任意两个相等的非零向量，都可以用一条有向线段来表示，并且与有向线段的起点 无关 思考：如果我们把一组平行向
5、量的起点全部移到同一点O，这时各向量的终点之间有什么关系？这 时它们是不是平行向量？ (3)共线向量共线向量平行向量又叫做共线向量 （四）拓展应用（四）拓展应用 例例 1.1.下列命题中，正确的是( )A|=|= B|=|且= aba bababa bC = D|=0ababa0a例例 2.2.如图 6，设O是正六边形ABCDEF的中心，分别写出图中与向量、相等的向量. OAOBOC 思考：思考：(1)与向量长度相等的向量有多少个？OA(2)是否有与向量长度相等，方向相反的向量？OA(3)与向量共线的向量有哪些？OA例例 3.3.如图 7，在 45 的方格图中，有一个向量，AB 分别以图中的格点为起点和终点作向量.(1) 与向量相等的向量有多少个？AB(2) 与向量长度相等的向量有多少个？ AB 练习巩固：P77. 14 （五）归纳小结（五）归纳小结 1.描述一个向量有两个指标模、方向. 2.平行向量不是平面几何中平行线概念的简单移植，这儿的平行是指方向相同或相反的一对向量， 与长度无关.33.共线向量是指平行向量,与是否真的画在同一条直线上无关. 4.向量的图示，要标上箭头及起、终点，以体现它的直观性.
