《美术课创设情境教学的有效途径》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术课创设情境教学的有效途径（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1美术课创设情境教学的有效途径传统的美术教学结构单一，教学体系封闭，束缚了学生的个性发展，压抑了学生才能的施展。新课改要求充分发挥美术学科的前卫性，关注学生个性的自由挥洒，把知觉性、开放性、创造性自然地融为一体，加强对自主探究、体验与合作学习方式的研究，推进信息技术支持下的协同教学。因此，依据新课程改革纲要和学科课程标准，在现行的美术教学中，老师必须树立以学生发展为本的思想，提高学生的动脑、动手能力，培养学生的审美能力、实践能力和创新精神，采取多形式、多层次的课堂教学模式，从欣赏、感悟、实践等方面，培养学生的综合素质。 那么，如何在教学中创设情境，使学生在愉快的气氛中度过每堂课，提高自己的审美
2、观和各方面的素质呢？本人在多年的教学实践中，有如下几点体会： 一、转变观念，培养学生的创造力 基础教育课程改革首先强调转变教育观念。传统的教学比较习惯于以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心组织教学，在一定程度上脱离了学生的生活经验，忽视了学生的发展需求。美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动，注重学习过程与学习方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展。美术教师应该率先清醒地认识到：创新是一个头脑中最机敏的机能，也是最容易受到压抑的机能。每一堂美术课，不论是欣赏课还是创作课，都要营造一种轻松、愉悦、充满美感的气氛，因为这是学生
3、审美创造力充分发挥的心理氛围条件。教师要充分鼓励学生自主、自由地去发散思维、创造性想象，根据自己的审美情趣，运用自己已掌握的工具材料，发挥全部技能，去表达自己的美感和塑造自己喜爱的形象。树立以学生发展为中心、培养学生的创造力应该成为美术教学的重要教学思想。 2二、创设情境，激发学生的学习兴趣 作为美术教师，首先应该加强自身的美学修养，重视对学生审美情操的培养，精心准备教案，积极为学生创设一个美的学习环镜。如，在教授“纸版画制作”中，我预先用两节课时间教学生学会了剪纸，在栩栩如生的剪纸图案中让学生接受美的感染。在美的环境中，学生禁不住提出疑问：“可不可以把如此美丽的图案印下来呢？”学生的奇思异想
4、激发了他们的创作兴趣，在教师引导下，学生自己动手创造出了风格各异的作品。 三、动手实践，开发学生的创造潜力 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程要特别重视对学生个性与创新精神的培养，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。为更好地培养学生的实践能力，开发学生的创造潜力，课堂教学中我主要是这样做的： 1.媒体展示，创设情境，注重实践。在教学中我注意创设各种条件，设置多种情境，注重培养学生的实践能力。如在学习“优美的校园校服设计”一课时，我先用多媒体展示各中小学生的校服，让学生讨论最喜欢的款式色彩。学生正处于爱美的年龄阶段，设计新颖的服装在电教媒体的辅
5、助下，格外耀眼。通过媒体展示，开阔了眼界，活跃了思维，学生兴奋异常。我又亲自演示，在黑板上画出了服装效果图，创设具体情境，充分激发了学生的学习兴趣。最后我用废旧的报纸做成了服装并让学生穿在身上上台展示，使课堂气氛达到了高潮。时机成熟，我便提出了学习目标让学生为自己设计制作理想的校服。学生兴趣高昂，马上动手操作，一节课下来，大多学生都展示了自己满意的作品。课后学生都涌到我面前：“老师，以后要常上这样的课。 ”学生品尝到了乐趣，我也感受到了上课的快乐。 2.参观演示，动3手体验。印刷术是我国四大发明之一，而包装制版印刷技术在当前企业中的应用非常广泛。为帮助学生揭开印刷术的神秘面纱并能亲自体验一下自
6、己制版印刷的乐趣，我给学生上了一堂别开生面的实践课“工艺美术设计制版”（包装纸箱的印刷制版）。首先，我带领学生到生产车间，边参观边讲解印刷包装纸箱的商标和图案文字的全过程。学生参观后赞叹不已，原来包装纸箱的印刷技术是刻制橡胶版来印刷的，真是了不起！通过参观学习和引导，学生对印刷制版工作给企业带来的高经济效益有了一个初步的认识，并非常渴望尝试制版设计，学习的热情被调动起来了。然后，我给学生讲解并演示制版技术（凸版的刻制）。第一步，用硫酸纸覆盖在样品的图案或商标文字上面，用 2B 铅笔描画样稿；第二步，将描画好的样稿反过来拓印在橡胶版上面；第三步，将提前准备好的刻刀和夹子在描好的图案上面进行刻制；
7、最后，稍加整理，便大功告成。学生看到我的演示后非常兴奋，大家纷纷争着按步骤刻制，初步品尝了制版设计的甜头。这次实践活动既开拓了学生的视野，又培养了学生动手制作的能力，提高了社会实践的应用能力，尤其使学生认识到：看似神秘的科学技术，只要肯努力尝试，就有成功的希望。因此这堂美术实践课在注重学生实践能力的基础上，更让学生认识到了科学技术的重要性，从而激起了学生学习的热情，使美术课程内容真正与中学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟到了美术的独特价值。 总之，我们美术教师应顺应当前美术教学的改革，多方面思考，挖掘艺术，创造和表现艺术，为二十一世纪的人类文明发展作出积极的贡献。美育的重点是人的全面发展和整体素质的全面提高，并且力争人的全面的最优化发展。所以，作为美术教师的我们，应采取灵活多样的教学手段，真正通过美术教育培养学生的审美能4力、感悟能力和实践创造力，以利于学生积极灵活地适应二十一世纪的社会变化，使学生在未来社会中学会生存。
