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1、1从从“文本文本”出发，扣题目要求出发，扣题目要求1.1. “关键词关键词”鉴赏型包括两类题目：鉴赏型包括两类题目：一是一是“全文内容如何体现了全文内容如何体现了关键词关键词”的考查，即的考查，即“一字领全诗一字领全诗”类。设问方式是：类。设问方式是：“结合全诗分结合全诗分析，诗歌内容是如何表达析，诗歌内容是如何表达关键词关键词的的”；二是诗句中；二是诗句中“关键词关键词”的的表达效果考查，如表达效果考查，如“试分析诗句中某一关键词表达效果的设问试分析诗句中某一关键词表达效果的设问”。请看请看 20142014 湖北卷。湖北卷。早发早发 罗邺罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，
2、独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 （1 1）这首诗是如何表现）这首诗是如何表现“早发早发”之之“早早”的？请作简要分析。的？请作简要分析。（5 5 分）分）【参考答案参考答案】这首借助了典型的意象来体现这首借助了典型的意象来体现“早早”。首联。首联“灯残灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱鸡唱”表明天刚黎明时表明天刚黎明时分，分，“独独”表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联“白草白草”“”“微微有路有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；
3、时间写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，较早，气温低，“浊河浊河”也因天寒而也因天寒而“冻无声冻无声”。 （2 2）请赏析）请赏析“独向长空背雁行独向长空背雁行”中中“背背”字的表达效果。（字的表达效果。（3 3 分）分）【参考答案参考答案】“】“背背”是背着，也就是方向相反。诗人独自一人朝是背着，也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。第一类题目的备考策略。第一类题目的备考策略。1
4、 1、全诗如何表现关键词，应该在整体关照基础上进行分析。、全诗如何表现关键词，应该在整体关照基础上进行分析。 2诗歌讲究渲染、烘托，讲究意象的叠加、组合。整体鉴赏是对诗诗歌讲究渲染、烘托，讲究意象的叠加、组合。整体鉴赏是对诗歌语言组合规律的遵循，是对诗歌艺术形象的整体关注。如果割裂式歌语言组合规律的遵循，是对诗歌艺术形象的整体关注。如果割裂式赏析必然使诗歌的整体美感丧失。诗歌景、情、事相连，应该整体上赏析必然使诗歌的整体美感丧失。诗歌景、情、事相连，应该整体上归类赏析，诗歌内容从不同类别和方向表现归类赏析，诗歌内容从不同类别和方向表现“关键词关键词”。 （1 1）体现时间之早的语句如下：宿酒初
5、醒，灯残，鸡唱，微有）体现时间之早的语句如下：宿酒初醒，灯残，鸡唱，微有路等等；路等等；（2 2）通过环境的寂静来体现）通过环境的寂静来体现“早发早发”之之“早早”：鸡唱以动衬静，：鸡唱以动衬静，“浊河连底冻无声浊河连底冻无声”直接渲染早晨之寂静。直接渲染早晨之寂静。 （3 3）通过路上行人的稀少来写）通过路上行人的稀少来写“早发早发”之之“早早”：“独向长空独向长空背雁行背雁行”一个一个“独独”字既渲染心情也写出情形。字既渲染心情也写出情形。2 2、此类题目的赏析过程也要关注其表达形式。、此类题目的赏析过程也要关注其表达形式。 诗歌作为艺术的文字，其表达技巧、表达形式需要关注。仅仅给诗歌作为
6、艺术的文字，其表达技巧、表达形式需要关注。仅仅给出某内容表达了某内涵，而没有如何表达的分析，这不利于培养学生出某内容表达了某内涵，而没有如何表达的分析，这不利于培养学生的艺术感觉，当然也不利于备考。的艺术感觉，当然也不利于备考。 本诗表达本诗表达“早发早发”之之“早早”，其表达技巧上有其独特之处，如以，其表达技巧上有其独特之处，如以上的分析，表达技巧有时间之早的环境渲染，有早晨之景的具体衬托上的分析，表达技巧有时间之早的环境渲染，有早晨之景的具体衬托和反衬等，表达技巧上的妙处确值得咀嚼一番。和反衬等，表达技巧上的妙处确值得咀嚼一番。3 3、此类题目的鉴赏还要有一个由浅入深的逻辑顺序。、此类题目
7、的鉴赏还要有一个由浅入深的逻辑顺序。 诗歌内蕴丰厚，其必然是由内容的形式表达内在的深蕴的过程，诗歌内蕴丰厚，其必然是由内容的形式表达内在的深蕴的过程，鉴赏时务必遵循由浅入深的逻辑顺序。本诗鉴赏时务必遵循由浅入深的逻辑顺序。本诗“早发之早早发之早”的鉴赏也许的鉴赏也许可以由以上两个赏析过程拓展到诗人透过早发之早要透露什么情感的可以由以上两个赏析过程拓展到诗人透过早发之早要透露什么情感的赏析。赏析。第二类题目的备考策略。第二类题目的备考策略。1 1、分析、分析“关键词关键词”的表达效果，首先要找寻关键词相连的相关的表达效果，首先要找寻关键词相连的相关内容，按由近及远的顺序推进式找寻。内容，按由近及
8、远的顺序推进式找寻。 3“关键词关键词”的表达效果是指指向于其表达内容和内涵时的表达效的表达效果是指指向于其表达内容和内涵时的表达效果，关键词关联的内容是其表达时的作用对象，所谓表达效果当指其果，关键词关联的内容是其表达时的作用对象，所谓表达效果当指其对表达对象的表达作用。因此，按照由远及近的顺序找寻其相连的相对表达对象的表达作用。因此，按照由远及近的顺序找寻其相连的相关内容是做此类题目的第一步。关内容是做此类题目的第一步。 “背背”字所关联的内容，首先是诗人与大雁相背而行，大雁南飞，字所关联的内容，首先是诗人与大雁相背而行，大雁南飞，向暖而行，而作者向远向寒而去；其次这种情形是在作者早发漂泊
9、旅向暖而行，而作者向远向寒而去；其次这种情形是在作者早发漂泊旅途中背景下出现的，此时的作者携带孤剑，独自行进在旅途之中，路途中背景下出现的，此时的作者携带孤剑，独自行进在旅途之中，路途迢递，身是羸客，且奔赴塞城。途迢递，身是羸客，且奔赴塞城。2 2、分析、分析“关键词关键词”的表达效果，其次要着力分析关键词的含义的表达效果，其次要着力分析关键词的含义和关键词的表现技巧等。和关键词的表现技巧等。 在联系内容的分析中着力于在联系内容的分析中着力于“关键词关键词”自身的表达技巧的分析，自身的表达技巧的分析，包括关键词的句中含义，关键词的词性特征，词性活用，修辞特点或包括关键词的句中含义，关键词的词性
10、特征，词性活用，修辞特点或在句中结构中的作用等。在句中结构中的作用等。 在这首诗中，作者的在这首诗中，作者的“背背”与大雁的与大雁的“向向”相反相承，形成对比，相反相承，形成对比，通过大雁反衬作者，反衬是这里的主要表达技巧。通过大雁反衬作者，反衬是这里的主要表达技巧。3 3、分析、分析“关键词关键词”的表达效果，最后要体悟出关键词表现的内的表达效果，最后要体悟出关键词表现的内容，体现的内涵、情感等。容，体现的内涵、情感等。 关键词所表现的内容不是单一的，它是由远及近地表现一个完成关键词所表现的内容不是单一的，它是由远及近地表现一个完成内容的，它是表现全部内容的一个角度，是从一个角度切入的对全部
11、内容的，它是表现全部内容的一个角度，是从一个角度切入的对全部内容的统率。一般而言，它当然也从一个侧面体现了诗歌的主旨或某内容的统率。一般而言，它当然也从一个侧面体现了诗歌的主旨或某一主要方面的情感。一主要方面的情感。 “背背”在这里就表现了客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重在这里就表现了客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。的思乡之情。（江苏卷）（江苏卷）0606、请阅读下面一首词，然后回答问题。（、请阅读下面一首词，然后回答问题。（8 8 分）分）鹧鸪天鹧鸪天 室人降日室人降日11，以此奉寄，以此奉寄4（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
12、山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞圞夜煮茶。注：注：11室人降日：妻子生日室人降日：妻子生日1 1 词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又又”字用得字用得好，好在哪里？好，好在哪里？（3 分）分）答：（答：（1 1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又又”字字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。（江苏卷）（江苏卷）1212阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。(10(10 分分) )梦江南梦江南 温庭
13、筠温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。1 1 中中“恨极在天涯恨极在天涯”的的“恨恨”是指什么？（是指什么？（2 2 分）分）答：答：（1 1）思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。）思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。2.2. “形象形象”题型主要有题型主要有“人物形象、景物形象、事物形象人物形象、景物形象、事物形象”三类。三类。形象在诗歌中既灌注了诗人情感，又寄托了诗人志趣，可以说是诗人形象在诗歌中既灌注了诗人情感，又寄托了诗人志趣，可以说是诗人生活理想的生动、具体的体现物。因此，鉴赏诗歌却是要作为欣赏的生活理想的生动、具体的体现物。因此，鉴赏诗歌却是要作为欣赏的重
14、点的。重点的。真题展示：真题展示：人物形象类：人物形象类：20122012（江苏卷）（江苏卷）梦江南梦江南 温庭筠温庭筠5千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4 4 分）分）答：答：（2 2）主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花）主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。景物形象类：景物形象类：20142014（广东卷
15、）（广东卷）望江怨望江怨 送别送别 清清 万树万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。 注注杪：树梢。杪：树梢。这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3 3 分）分）【答案答案】江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越来越远。作者采用了以景衬情的手法，淋漓尽致的表现了离别时难舍来越远。作者采用了以景衬情的手法，淋漓尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。难分的缠绵婉恻的情景。事物形象类：事物形象类：20132013（新课标全国卷（新课标全国卷）次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首( (其一其一) ) 朱熹朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。6参考答案：运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，参考答案：运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。
