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1、青岛版教材第一单元第一课时认识整时【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才
2、让学生容易掌握。【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】整时的认读方法。【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教具准备】多媒体课件，钟面模型。【学具准备】小钟面。【教学过程教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、课件出示谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒， 会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，
3、什么时候睡。2、师：小朋友们，你们知道谜语中的 “它”是谁吗？ 今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面初步感知钟面（1） 师：今天，小猪经理噜噜的钟表店开张了，我们一起去看看吧！（点击课件，出示钟表图）师：哇，噜噜的钟表店有这么多漂亮的钟表，你认识哪些？钟表有什么作用呢？师：钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢!我们一起来研究一下吧！（2）认钟面师：我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，你们的桌上也有一个钟面，老师这里也有一个钟面，观察钟面，你能说说钟面上都有什么呢？学生汇报：预设预设 a a:钟面上有两根针，它们是时针和分针。师：请你给同学们指一指哪
4、根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？（短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针）时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。（教师介绍顺时针方向。）你们会认时针和分针吗？和你的同桌互相指一指，说一说。怎样记住时针和分针呢？课件演示：闪动时针和分针。（大哥时针又矮又胖，弟弟分针又细又长。）预设预设 b b：钟面上有12个数字师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？预设预设 c c：钟面上有一些格子。师：对，你观察的真仔细，两个数字中间就是一个大格每过一个小时，时针就会走一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书）
5、【设计意图：设计意图：创设“小猪经理的钟表店开张”这一情境，让学生欣赏各种钟表，唤起学生原有的认知体验，再通过动手做钟面来认识了解钟面的结构，让学生经历了较高层次的思考，体现了“再创造”的过程。】2、联系生活，认识整时联系生活，认识整时(1)师：走进钟表店，我们看到这样一个钟面。（课件出示）：师：你会认钟面上的时间吗？（2点）师：对，不过在数学上我们通常把2点说成是2时。2时的时候，时针和分针是怎样的呢？（多指几人回答）师：说得真好，分针指着12，时针指着2，这个时间就是2时。（2）师：你们会认钟表上的时间吗？接着看，你能用一句话说一说图中的小朋友在什么时候做什么吗？（课件出示下图）全班交流汇
6、报师：仔细观察几个钟面针的指向有什么相同和不同？（分针都指着12，时针指的数字不同）师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。请同桌的同学讨论讨论怎样看整时呢？（同桌讨论并汇报）小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。3、动手操作，拨钟面动手操作，拨钟面（1）师：小猪经理看到大家会认钟表了，想考考你们！ （课件出示6时、9时，8时，让学生认。）（2）师：噜噜夸我们小朋友们真棒，它还想让小朋友们动手拨一拨钟面，你们愿意吗？学生拿出小钟面，拨出下列时刻：（课件出示）拨出晚上睡觉的时间拨出晚上睡觉的时间拨出拨出5 5时时拨出新闻联播开始的时间拨出新闻联播开始的时间拨出早上起床的时间拨出
7、早上起床的时间（3）自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻）【设计意图设计意图：根据学生已有的生活经验和认知特点，结合学生在学校生活的具体情境，丰富了学生对时间的感性认识，逐步建立了学生的时间观念。通过多种形式，让学生主动参与，探索出认识整时的方法，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么，既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。】4、认识电子钟。认识电子钟。师：噜噜说：小朋友们真聪明，希望你能经常来我的钟表店玩，我钟表店的营业时间是：（课件出示电子钟图）师：你知道这是什么意思吗？你在哪里见过这种表示法？（火车上，公车上，超市里，电脑上
8、）师：你怎样认这种时间的？小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。5 5、用两种方法记录时间。、用两种方法记录时间。师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写作2时（教师板书：2时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（板书：2：00）请全体学生把书上的时刻写下来，并互相检查。（完成书上练习）6 6、感知时针一天走、感知时针一天走2 2圈。圈。师：看到大家学得这么好，噜噜送给你们一个漂亮的
9、钟面。（课件出示）你们知道是几时吗？平时这个时间你们在做什么？师：为什么有的小朋友在睡觉，有的在学校上课呢？师：对了，一天有24小时，时针在钟面上要转两圈，所以有两个10时，上午的10时和晚上的10时。因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。【设计意图设计意图：让学生思考富有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个10时，既拓展了学生视野，又培养了思维能力。】三、应用新知，解决问题1、连一连、连一连师：今天小动物都来到了小猪嘟嘟的钟表店里玩，都看中了一块手表，他们把手表上的时间记录了下来，你们能用刚才学到的知识猜一猜他们看中的是哪块手表吗？2 2、想一想、想一想
10、师：为了感谢大家的光临，小猪噜噜请大家去看电影，它对大家说：再过1个小时，森林电影院就开始放映了，请大家准时到达！小动物们看了看表，这时，时针和分针都指着12，你们知道电影什么时候开始吗？（1时）可电影要放映3个小时，你们知道什么时候结束吗？（4时）【设计意图设计意图：练习的设计始终围绕“小猪经理的钟表店”这一童话情景来开展，通过给小动物找表，猜一猜，为猪经理解决难题以及看电影等一系列的趣味活动，让学生经历不同层次的练习，提高解决问题的能力.】四、总结回顾，课外延伸师：时间过得真快呀，一节课很快结束了，这节课你有什么感受？师：时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间
11、，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。第一单元第二课时认识钟表几时半教学设计教材分析教材分析本本节课节课在在认识钟认识钟面和整面和整时时基基础础上上认识认识半半时时，是今后学，是今后学习习时时、分、秒的基、分、秒的基础础。 。这这局部内容是本局部内容是本单单元的元的难难点。一年点。一年级级的学的学生，以形象思生，以形象思维为维为主，有主，有爱说爱说、 、爱动爱动、 、爱爱表示的特点，表示的特点，针对这针对这一一现现状，状，结结合他合他们们生活生活经验经验和已有知和已有知识识， ，设计设计富有情趣和意富有情趣和意义义的活的活动动，使他，使他们们有
12、更多机会从周有更多机会从周围围熟悉的事物中学熟悉的事物中学习习数学。数学。教学目标：1、 、结结合学生的生活合学生的生活经验认识经验认识几几时时半，初步体会几半，初步体会几时时半的半的含含义义。 。2、 、结结合合实际实际情境，使学生养成遵守和情境，使学生养成遵守和爱爱惜惜时间时间、合理安、合理安排排时间时间的良好的良好习惯习惯。 。对对学生学生进进行行认认真学真学习习、 、积积极极锻炼锻炼身体等身体等养成教育。养成教育。3、培养学生的、培养学生的观观察能力。察能力。教学重点：正确教学重点：正确读读写写钟钟表上的半表上的半时时。 。教学教学难难点：正确、迅速点：正确、迅速说说出出钟钟面面时间时
13、间。 。教具学具：多媒体教具学具：多媒体课课件，指件，指针针式和数字式式和数字式时钟时钟模型各一模型各一个，学生用学具个，学生用学具钟钟。 。教学过程：一、一、创设问题创设问题情境情境1、 、 动动画故事画故事 勤勤劳劳的小蜜蜂的小蜜蜂 引入。引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现发现蜜源跳蜜源跳圆圆圈舞、找小圈舞、找小伙伴、采花蜜的伙伴、采花蜜的4个个钟钟面面时时刻的画面。刻的画面。2、 、 提出提出问题问题。 。1） ） 同学同学们们，勤，勤劳劳的小蜜蜂想要写一篇日的小蜜蜂想要写一篇日记记，你能帮帮它，你能帮帮它吗吗？你能正确地？你能正确地说说出出钟钟面上的面上的时
14、时刻刻吗吗？生：勤生：勤劳劳的小蜜蜂早晨的小蜜蜂早晨6时时就起床了。就起床了。2） ） 你怎么知道是你怎么知道是6时时？3） ） 它是什么它是什么时时刻刻发现发现了蜜源，跳起了了蜜源，跳起了圆圆圈舞？你又是圈舞？你又是怎么看出来的？怎么看出来的？（运用多媒体（运用多媒体动动画画课课件件创设创设情景，复情景，复习习旧知旧知识识，激，激发兴发兴趣，趣，调动调动情感，情感，为为新知新知识识学学习习打下良好的基打下良好的基础础。 。 ） ）4） ） 它是什么它是什么时时刻找小伙伴和采花蜜的？刻找小伙伴和采花蜜的？(出示出示10时时半，半，11时时半半钟钟面面)3、 、 揭示揭示课题课题：今天我：今天我
15、们们一起来一起来认识这认识这些新的些新的时时刻。刻。（ （设计设计意意图图：通：通过课过课件自然引入新件自然引入新课课，符合一年，符合一年级级学生的学生的特点，能激特点，能激发发学生的学学生的学习兴习兴趣。趣。 ） ）二、自主探索，合作交流。二、自主探索，合作交流。1、 、 看黑板上的看黑板上的钟钟面。面。1）（指）（指10时时半）半）这这个个钟钟面上表示的是什么面上表示的是什么时时刻？（刻？（让让学生学生猜猜测测）你是怎么看出来的？）你是怎么看出来的？2）指着）指着11时时半的半的钟钟面：面：钟钟面上是什么面上是什么时时刻？你是怎么看刻？你是怎么看出来的？出来的？（同桌互相（同桌互相讨论讨论
16、，交流，交流汇报汇报） ）3）从以上两个）从以上两个钟钟面表示的面表示的时间时间，你，你发现发现了什么？了什么？学生自由交流学生自由交流汇报汇报：分：分针针都指向都指向6。 。半半时时与整与整时时分分针针指的位置有什么不同？指的位置有什么不同？5） ） 全班交流，全班交流，总结总结得出：几得出：几时时半的半的时时候，分候，分针总针总是指向是指向6， ，时针总时针总是指在两个数字的中是指在两个数字的中间间。 。（ （设计设计意意图图：通：通过让过让学生学生观观察、分析、互相交流，找到半察、分析、互相交流，找到半时时时时分分针针与与时针时针指的位置的特征，使学生充分了解指的位置的特征，使学生充分了解时针时针、分、分针针在半在半时时时时候的指向，培养学生候的指向，培养学生观观察分析能力。察分析能力。 ） ）2、 、 学会几学会几时时半的写法半的写法1） ） 让让学生学生试试着写出着写出10时时半。半。（指名板演，交流写法）（指名板演，交流写法）3、 、 这节课这节课我我们认识们认识了什么？（板了什么？（板书课题书课题： ：
