关于设置护理专业的论证报告

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1、关于设置护理专业的论证报告关于设置护理专业的论证报告一、专业培养目标根据国家的教育方针，本专业的目标是培养拥护党的基本路线，适应社会 主义现代化医疗卫生建设需求的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应 用型护理人才。基本要求是：1、具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，懂得马克思列宁主义、毛泽 东思想和邓小平理论基本原理。具有爱国主义、集体主义、社会主义，全心全意 为人民服务的思想。 2、掌握本专业必备的医学基础和医学临床的基本理论、基本知识和基本技 能，重点掌握护理专业的基本理论和各专科护理的基本技能，掌握常见病、多发病 的评估和护理；了解重危病症的护理原则和急救措施，有一定的护理管理学和

2、 护理心理学知识，能借助词典读懂本专业一门外文书刊，有一定的卫生预防保 健知识。 2、具有一定的自学能力、独立工作能力、分析解决问题的能力，预防保健 和社区服务能力，较快适应临床护理第一线需要的实际工作能力；富有创造性观 念、敬业精神和探索精神。 3、具有良好的职业道德和健全的体魄。 二、社会需求情况的调查和预测护理是医疗工作的重要组成部分，在各级医院和妇幼保健院都必须设置此 岗位。长期以来，在此岗位上从业的人员，由于护理工作要求其人员年轻化的 特点，他们中很多提前退休，或转岗，因而现有护士已不能满足实际工作的需 求。至于在高等医学院校设置护理专业，培养高层次的护理人才只是近年来才 出现。20

3、 世纪末，医学服务已向生物心理社会模式转变，新世纪的护理服 务不仅需要以适应新医学模式的整体护理，而且还需增加社会发展要求的老年 护理、精神护理和社区护理。随着卫生事业的发展，医疗卫生改革的不断深入， 社区医疗服务机构的建立，旧的单纯功能制护理服务模式已越来越不能适应社 会发展的需要，同新的护理功能要求已产生很大的矛盾。因此培养高层次、高 素质、以适应现代护理要求的护理人才，具有十分突出的迫切性。据预测，今 后 10 年，特别是国家医疗体制的改革，将对乡村、社区卫生医疗机构也将纳入 国家事业编制，将更需要更多的各类医护专门人才。其次，中医是祖国医学的宝贵财富，但在护理学科中，长期以来不仅高等

4、学校没有设置中医护理专业，甚至中等职业学校也没有设置，造成各中医院中 医护理人员的空白。因此，培养中医护理人才，特别是高等应用性护理人才， 时不我待。根据上述，培养中高等技术应用型护理人才，十分必要。三、教学计划1、本专业学制：三年，招收初高中毕业人员。2、课程设置和授课时数本专业的课程设置的原则：遵循专业培养目标，适应社会需求，突出实用 性和针对性，加强实践能力培养，注重人文社会科学与技术教育相结合。主干课程：医学基础课、护理专业课主要课程：人体解剖学及组织胚胎学、生理学、免疫学及病原生物学、病 理学、药理学、基础护理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护 理学、儿科护理学、护理心理

5、学、护理管理学。老年护理、社区护理、急救护 理、精神护理。三年制开设必修课 28 门，1881 学时。其中医学基础课 504 学时，占 26.8%，护理专业课 828 学时，占 44.1%，普通及人文学科课 549 学时，占 29.2%， 平均周学时 26.2。实践教学占总教学时数 35.62%。课时数安排和教学进度：见高级护理专业专科教学计划表。3、教材选用文化课选用中等职业学校教材，医学基础课和护理专业课选用中等等医药 专业学校教材。4、教学组织形式理论课以年级或大班授课，实践教学以小班授课。实验开出率为 95%。毕 业实习安排在二级以上的综合医院进行（含二级）。四、教学设备、设施状况图一

6、 现代化的示教室图二 设备齐全的重症监护室 图三 学生在进行 S300 交互式急救模拟系统抢救仿真实习图四 高仿真模拟护士工作站 图五 护理准备室图六 外科手术室图七 内科护理练习室 图八 心肺复苏实训室 图九 现代化的健康评估练习室 图十 妇产科护理练习室 图十一 基础护理高仿真模拟病房 图十二 学生正在进行基础护理训练 图十三 学生正在进行基础护理训练 五、师资队伍状况自学院成立以来，学院就把护理专业确定为重点建设专业，并制定了护理 专业五年发展规划。将内科护理学、外科护理学、基础护理学、儿科护理学、护理管理学等确定为精品课程并重点投入、优先发展， 并写入学院 “十一五”发展规划，逐步将该

7、专业办成精品专业，形成品牌优势。自护理专业专科层次被批准招生以来，学院为本专业配备了较强的师资队 伍。目前，本专业有专业教师 104 名（含外聘 35 人），其中教授 1 名，主任 医师 1 名，副教授（含高讲、副主任医师和副主任护师） 51 名（含外聘 16 人） ，正、副高级职称占 51%，讲师（含主管护师和主治医师）46 人，占 44%。“双师型”教师 89 名（含外聘 35 名）。另有专职实验指导人员 20 人。 每门主要课程有 2 名以上的教师任课，符合高等职业学校要求的师生人数比。 学院注重从协作医疗单位聘用业务素质强、教学水平高的高级职称医（护） 工作者担任专业课的教学，以确保每门主干课程有 23 名高级职称的教师承担 教学任务。为进一步加强师资队伍建设，尤其是加强高学历、双师型教师队伍 建设，从今年起本专业每年送培研究生 2 名，使青年教师中研究生学历或硕士 及以上学位教师比例达 20%以上。为加快双师型教师队伍建设，学院给优惠政 策鼓励专任教师到医护第一线参加实践锻炼或到高校、省级大医院进修提高， 并明确规定，40 岁以下的青年教师每年到护理一线实践锻炼时间不得少于三个 月。