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1、- 1 -一面五星红旗教学案例一面五星红旗是人教版语文实验教材三年级下册第七单元的第二篇课文，这是一篇感人肺腑的文章，主要讲了一位中国留学生为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，救助他的事。一、教学目标：1.借助拼音自主学习生字新词，读通课文。2.有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。4.使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。二、教学重点：通过理解面包店老板态度的变化，领悟“我”的爱国之心。三、教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。四、教学准备：1.多媒体课
2、件2.课前让学生搜集有关国旗的故事。五、教学过程：（一）创设情境，铺垫情感。1.学生交流课前搜集的有关国旗的小故事。2.课件播放：天安门广场升旗仪式及刘翔等奥运冠军在奥运会夺冠后身披国旗奔跑、热泪目视国旗升起的画面。3.学生谈感受。4.小结：自从 1949 年 10 月 1 日下午 3 时，毛主席在天安门城楼按动电钮，升起第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。今天我们要学习的课文就是一面五星红旗。 （板书：26 一面五星红旗） 。（二）自主读文，初步感知爱国情。1.出示自读要求：（1）选择你喜欢的方式通读全文，借助拼音读准字音，遇到难读的词语、句子多读几遍。（2）小组合作交流，
3、互相认读新词。（3）想一想，课文主要讲了一件什么事？2.讨论交流。（1）小组长反馈最容易读错的字词，请小老师领读。（2）检查字词掌握情况。我会读：假日 漂流 漆黑 处境 犹豫 凝视 交易 无影无踪 趔趔趄趄- 2 -竖起大拇指 系在脖子上 把双手一摊，表示一脸的无奈（3）围绕一面五星红旗，课文主要讲了一件什么事？（三）品读感悟，体验爱国情。1.感受艰难处境，为体验爱国情做好铺垫。（1）通过前面的交流，我们已经知道课文主要讲了我宁愿饿死也不愿拿国旗换面包的事，可当时我到底需不需要面包，又有多需要呢？请同学们快速读课文，画出能表现我非常需要面包的句子，读一读。生读文圈画。（2）讨论交流：出示句子：
4、“醒来以后，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我醒来以后，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 ”讨论交流：从这个句子中，你读懂了什么？“身受重伤，头和身子被撞伤了好几处。 ”请同学们想象：头和身子被撞伤了好几处是什么样子的？此时，留学生全身伤痕累累，筏子和背包又无影无踪，这意味着什么？没有了背包和筏子，失去了生命的保障，就这样“我”来到了荒无人烟的
5、大山里。“荒无人烟”怎么理解？我们把这个词语放到句子里去设身处地地想一想，当时，留学生是怎样一种恶劣的处境呢？投影出示：“我我”饿了，却饿了，却“我我”渴了，却渴了，却“我我”困了，却困了，却饿了，饿了， “我我”只有只有渴了，渴了， “我我”只有只有困了，困了， “我我”只有只有山里的夜晚真冷啊，我也只有山里的夜晚真冷啊，我也只有， “我我”仍然只有仍然只有，我还是只有，我还是只有我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去，始终找不到出口，我着急呀，急得我（生自由发言）把这种着急的感觉放到句子中，齐读这句话：“我我”迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。生（齐读）
6、 。 （“转来转去”读得大声，读得较快） 。转来又转去， “我”还是没有找到出路，仍然在荒无人烟的大山里转来转去， “我”筋疲力尽，饥饿难耐呀，同学们， “我”有多累，又有多饿呢？- 3 -（生自由发言）让我们把这种又累又饿的感觉放进句子中，再来读读这句话。生（齐读）：“我我”迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。 （“转来转去”读得缓慢而有气无力）。身体的饥饿难耐、筋疲力尽、疼痛难忍，再加上心理的孤独、焦急、恐惧，这一切都压迫着“我” ，但是“我”没有绝望，没有放弃， “我”在坚持， “我”在寻找，强烈的求生欲望，支撑着“我” ， “我”在不断地鼓励自己，我
7、对自己说： 生自由发言。让我们把留学生遭遇困境时的坚韧放进句子里中，再来读读这句话。生（齐读）：“我我”迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。 （“转来转去”读得坚定有力） 。就是在这种坚强毅力的支撑下，第三天中午， “我” 终于走出了荒无人烟的大山，来到了一座小镇，走进了一家面包店。走进面包店，就意味着接近了希望，对一个整整三天没吃饭的人而言，这是多大诱惑哪！面包真的有了，就摆在我的面前，此刻，我多么想生自由发言，体会面包此刻对我有多么的重要。2.感悟“我”拒换面包，以维护国旗神圣和尊严的浓浓爱国情。自由读我和老板打交道的部分，请同学们画出描写面包店老板态度变
8、化的句子，想一想为什么会有这样的变化？感受面包店老板态度的变化。交流描写面包店老板态度变化的句子。出示句子：把手一摊，表示一脸的无奈，说：把手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。安心养一养，费用由我来付。 ”指名几位学生分别带着不同的表情朗读句子。面包店老板在“我”的处境如此糟糕的情况下，还要和“我”讲究平等交易，此时，你想对他说点什么？你能把他的冷漠无情读出来吗？（指导带动作有感情读句子。 ）可是后来，还是这个面包店老板
9、，一个连要一块面包都要讲究平等交易的人，一个让人感到不近人情的商人，却对我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。 ”同学们，你们猜一猜，一个面包能值多少钱？再猜猜，这医药费大概会要多少钱？一个面包，这么便宜的东西，老板都要和我公平交易，让人感觉面包店老板有点冷漠，不近人情。可最后，他却愿帮我付昂贵的医药费，为什么有这样的变化呢？你懂了吗？说一说吧。生自由发言。于字里行间悟深情。- 4 -同学们都感受到是作者的爱国深情感动了老板，请同学们自由读课文 4 到 10 自然段，再细细品味品味，究竟是“我”的哪些行为打动了老板？，找到一句最能打动老板的写“我”动作的句子。学生自由读文，勾画描写“我
10、”动作的词句，自读、自悟、自得。学生交流勾画的句子，谈出自己的感受。抓住重点词句，引导学生深入感受留学生深深的爱国情。相机出示句子:我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。找找这几句话中的关键词语，看看你能从中读懂什么？引导学生抓住“犹豫” “慢慢” “愣” “久久地凝视”等词语，深入体会，走进留学生的内心世界，体会他沉甸甸的爱国情。辩论：能不能用红旗换面包？同学们，一面是救命的面包，一面是我至爱的国旗，此时此刻，我该如何选择？我想，此时，留学生的脑子里一定有两个“我
11、”在做着激烈的斗争，一个“我”说，可以用五星红旗交换面包，一个“我”说，不可以交换。下面呢我们就让这两个“我”展开辩论。学生展开辩论，师适时引导点拨。同学们，我们一生中总会遭遇很多两难的选择。像课文里的这位留学生，面临生死抉择时，他用行动做出了回答，出示句子，重点理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。就什么也不知道了。 ”抓住“趔趔趄趄”体会留学生的筋疲力尽、饥渴难耐。有一个词语我们很少见到，也不好读准，谁来教大家读。（生教大家读）用形声字部首
12、分析法来猜猜这个词语的意思生活中你见过谁这样走路？把这个词语放到课文中去联系上下文理解是什么意思呢？这个词语你还可以换成哪个词语？(踉踉跄跄)从中你能体会到什么？文章不是无情物，有些字词里同样包含着特别的深意，你对这句话中哪些字词有特别的感受，品出了特别的内涵？引导生抓住“摇摇头” ”吃力”再次体会留学生的筋疲力尽。从这些词语中，我们品出了留学生心中沉甸甸的爱国情宁可饿死也不用五星红旗交换面包！文章最感人的地方就是这里，谁有能力读好这两句话？指导有感情朗读。“爱祖国”是很容易说出的话语，可是在特定的情况下，特别是面对生命选择的时候，我们能毫不犹豫、义无反顾地坚守这样一个说起来很容易的信念吗？（
13、生：能）这位留学生做到了，相信我们- 5 -每一个同学也都能做到。态度巨变，衬托爱国情。同学们，学到这儿，老师再问，到底是什么深深打动了面包店的老板？你有没有新的体会。学生自由发言，师相机点拨、引导。小结：爱祖国，是不分国界的。一个热爱祖国的人，无论走到哪里，都会得到人们的尊重。一个漂泊异国他乡的中国留学生，在自己的生命遭受严重威胁的时刻，以自己的实际行动维护国旗的尊严，表达着自己对国旗、对祖国深深的情，浓浓的爱，这种爱，是神奇的力量，它感天动地，自然，也深深打动了面包店的老板，所以，当“我”醒来的时候，看见（生齐：心爱的五星红旗在鲜花中微笑。 ）请同学们齐读课文最后一段：“这时我才发现，在我
14、床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。 ”此时此刻这所有的一切都成了美的赞歌。（四）补充资料，拓展延伸为什么在“我”的心目当中，五星红旗会这么重要呢？这五星红旗仅仅是五星红旗吗？课前老师让大家了解了很多有关国旗的小故事，下面让我们再来看一个绝症盲女的心愿：（师配乐讲述）7 岁的小欣月患了重病，不久失明了。她最大的梦想就是能站在北京天安广场看升旗仪式，听国歌响起。但她身体状况不好，医生建议不要去。为了不让欣月失望，父亲决定在长春找一个有国歌响起的地方，到时就告诉她，那里就是北京天安门。欣月的境况和心愿经城市晚报报道后，2000 多名志愿者聚集到了一起，编出善意谎言，
15、模拟天安门升旗仪式为她圆梦。在长春市公共关系学院，全校同学身着统一服装，整齐地站在了操场上。当“仪仗队”的正步声响起的时候,小欣月原本已经十分委顿的神情,一下就精神了起来。激扬的国歌奏响那一瞬间，小欣月满脸幸福地对爸爸说：“爸，我真到北京了，天安门！” 升国旗时，欣月努力将小手举起，她想向国旗敬队礼，可是几次努力都失败了。最后她将小手搭在额头旁，直到国歌奏完（全场师生受到极大的震撼）有一首歌，他打动了千千万万的中国人，打动了每一个炎黄子孙，他表达了每一个中国人的心声，让我们一起聆听。（反复播放歌曲最后一句：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要）同学们，这位中国留
16、学生，这位面包店老板，这个感人的故事一定给你留下了深刻的印象，你一定有太多的话想对中国留学生说，对面包店老板说，或者对自己说，课下，把它记录下来吧。 教学反思：一面五星红旗是一篇感人至深的文章，“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。我对整节课的设计以“爱国情”为教学核心，抓住重点语句，引导学生感知、感悟文字背后的蕴涵的“爱国情” ，从而使课堂中的“爱国情”- 6 -自然地生成、深化。教学过程中，教师以一种引导者、参与者的身份参与其中，引导学生自主地品读文本，与文本对话，促进他们的阅读实践。在学习的重点处适时安排小组合作交流，让他们各抒己见，畅所欲言，相互启发，共同和课文中的中国留学生进行心灵对话，体验到他爱生命，更热爱象征
