认知心理学复习

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1、认知心理学的涵义 信息加工心理学（狭义）以信息加工的观点，研究感觉输入的转 换、减少、解释、储存、提取和使用的全 部过程（Neirsser，1967）1，减法反应时实验 Donders(1868) （1）基本逻辑：复杂任务简单任务复杂部分的认 知过程 例 1：句子的表层结构与深层结构之间 的转换 乐乐在吃面包 面包被乐乐吃了 面包没有被除乐乐之外的 人吃掉 例 2：对字母符号的短时记忆的编码方式M.I. Posner(1969,1970) 实验材料一 T=0s T=0.5sT=1s T=2s实验材料二 T=0s T=0.5sT=1s T=2s实验结果1，语音编码时间= RTAa-RTAA 2，

2、视觉编码与听觉编码同时存在。 3，加工早期：视觉码为主延时后：过渡到听觉码用实验的方法证明汉字短时记忆的编码方 式 思考：汉字的特点？！短时记忆的编码方式有哪些？！实验的方法？！2）减法法的优缺点： 1. 前提：认知过程为系列加工。 2. 应用广泛，有助于揭示信息加工 作业中所包含的主要加工阶段及其持续时间。 3. 对于一些复杂的认知过程，或不 同加工阶段 之间存在相互作用时，要明确区分出 不同的加工阶段还存在一些困难。2，加法反应时实验 Sternberg (1966/67/69) （1）基本逻辑： RT(T1)+RT(T2)=RT(T1+T2)若影响某一加工过程的两种因素分 别独立起作用，

3、则这两种因素作用于不同 的加工阶段；若两种因素互相影响，则这 两种因素作用于同一加工阶段。因此从实验因素对作业完成时间的 影响，可能分离出不同的加工阶段。例:短时记忆中的信息提取测量指标：被试对测验项目做出反应的时 间 分析加工阶段、找出影响因素、分析因素间是否相互影响、确定加工阶 段（2）加法反应时优缺点： 1.前提：认知过程为系列加工。 2.根据两种因素的不同作用来划分 信息加工的阶段值得质疑。 3.难以说明不同加工阶段出现的先 后顺序。 3，开窗技术 （1）基本逻辑：分析认知作业，把其中每种认知成分所 经历的时间过程直接估计出来。 例：字母转换实验anmilton,Hockey&Rejm

4、an（1977） F+3KENC+4（2）优缺点 更直接、更清楚 出声的方法会影响任务的完成 转换后保存在记忆中的字母，会影 响新字母的编码，从而产生不同加 工阶段混淆4，出声思考法 Duncker （ 1945 ） （1）基本逻辑在进行认知活动的同时，说出思考的 过 程，又叫口语草稿分析（protocal analysis)、大声思考法、口语报告法、 口语记录法 （2）注意事项 充分训练被试 收录全部口述 尽量勿扰被试 整理文字材料 细致分析记录 回顾过程勿用 （）优缺点 能揭示问题解决过程中的策略 只揭示了意识层面上的东西，思维 过程可能是内隐的 出声思维的方式是否会影响到思维 的正常进程

5、？ 言语报告的可信程度到底有多大？ 5,计算机模拟 （1）含义：试图在机器上模拟、实现类似 人类的智慧人工智能（artificial intelligence） （2）计算机模拟法的优缺点： 促进了人工智能的发展，证实了一 些心理学理论。 如何评价计算机完成任务的方式与 人的方式是相似的？四，认知心理学研究领域认知心理学不研究什么？ 心理障碍 只研究“正常人”的 心理过程 社会心理 只研究个体心理 情绪和情感 只研究“逻辑”过程 心理咨询和治疗 对治疗不感兴趣 第四章 知觉 什么是知觉？ 客观事物直接作用于感官 对事物的整体反应感觉：外界物理刺激属性到达感受器。 知觉：大脑对感觉刺激进行辨别、

6、组织、 和理解。 有时视而不见 有时产生错觉二、知觉现象 知觉恒常性： 深度知觉： 单眼线索 双眼线索 形状知觉和格式塔理论 接近、相似、连续、闭合、 对称。最终组成连贯的、 稳定的整体。 （p94） 错觉自下而上加工 bottm-up processing 数据驱动加工（data-driven) 由刺激引发 从较小的知觉单元到较大的知觉单 元， 从较低水平的加工到较高水平的加 工。 自上而下加工 top-down processing 概念驱动加工（concept-driven) 由一般性知识经验引发 通过期望、假设等制约和影响知觉 过程各环节的加工。 早期理论 直接知觉理论 吉布森(J.J

7、.Gibson) 模板匹配理论 支持： T0.5s， RTAA RTAa 评价：简单直观 不经济 不 灵活 原型理论 1.理论内容：记忆中存储的是 一类刺激模式的原型。 模式识别就是在记忆中寻找原 型的过程。 2，实验证据：图案脸型实验 （Reed，1972） 3，原型匹配模型： 特征分析理论 实验支持 （Exp1）字母搜索实验（Neisser,1964) （Exp2）整体特质 Vs.局部特质 （Exp3）特征觉察器 （Hubel & Wiesel，1962，1963，1965，1968） （Exp4）what 通路和 where 通路(实验 1)字母搜索实验（Neisser,1964) 实验

8、材料被试任务 快速扫描，搜索目标字母 Z 测量指标 RT 实验假设 若模版匹配说成立，则 RTa = RTb = RTc 若特征说成立，则 RTb RTa RTc 实验结果 RTb RTa RTc 被试在扫描过程中使用了区别性特征 （实验 2）局部特征 Vs 整体特征 实验材料实验方法实验条件被试任务 判断听到的刺激是哪个字母，H 还是 S， 并按键做出反应 测验指标 RT 实验结果听觉辨别的反应时依赖于听觉刺激与视觉 刺激的总体的一致性关系,整体的作用大于 局部视觉识别作业 实验材料被试分组 注意整体组（要求被试指出他看到的大字 母是 H 还是 S） 注意局部组（要求被试指出他看到的小字母是

9、 H 还是 S） 实验过程 出示位置 呈现材料 呈现干扰被试任务 判断看到的刺激是哪个字母，H 还是 S， 要尽快，并尽量少犯错误 记录指标 反应时和正确率 实验结果注意局部组会受到干扰，而注意整体组不 会受到干扰 当人们关注局部时，首先得知觉总体特征 总体特征的知觉优于局部特征的知觉 （实验 3）特征觉察器 （Hubel & Wiesel，1962，1963，1965，1968） 简单细胞 线条、边界、细 缝 复杂细胞 线条、边界、细 缝 超复杂细胞 长度、运动方向、 角度（实验 4）what 通路和 where 通路 what 通路：从枕叶初级视皮层向颞叶下行, 主要负责加工视觉刺激的颜色

10、、形状和特 性 where 通路：从枕叶向顶叶上行，主要负责位置和运动信息的加工。为了识别外界环境中的物体和所发生的事 件，特征信息至少要输送到这两个不同系 统。理论评价 有更多的生理学和心理学的实验支 持，广受关注 更加灵活 只有自下而上的加工 引出一个新的学说 拓扑说的 极大挑战近期理论 拓扑提取理论四、自上而下的理论 布鲁纳(Bruner)的认知理论 理论要点：知觉是个体以感觉信息为基础， 并利用其他信息源对一次刺激建立（构 建）一个认知理解（知觉）的过程。 高级思维，比如智力、期望、动机、情绪 等在知觉中起着重要的作用。 举例：知觉恒常性？ 实验证据：1）强调知识经验的作用 2）强调知

11、觉过程的主动性、建构性 3) 知觉也会发生错误(可受到不正确的 假设和期望的影响)实验证据 字词优势效应 客体优势效应 （实验 1）词优效应（Word Superiority Effect） 实验假设 识别一个字词中的字母的正确率 要高于识别一个单独的同一个字母 实验材料字母词非词 实验过程 出示位置 呈现材料 呈现干扰 判断哪个字母是刚才呈现的？ 1，有先行信息 2，无先行信息 实验结果字词中的字母的识别要优于单个字母 （实验 2）客体优势效应（Object- Superiority Effect） 四种靶子线段：在一个结构严谨的三维图形中的线段识别 要优于结构较差的图形中的同一线段 五，知

12、觉缺失 1，模式：刺激的整体结构 2，模式识别：确认所知觉到的模式是什 么，并将它与其他模式区分开来。面孔身份识别 右侧颞顶交界处出现损伤 会出现面孔失认症。 不能识别面孔身份， 但能识别面部情绪面部表情识别 杏仁核受损伤会导致 面孔识别机能的选择性受损 不能识别面部表情 但能识别面孔身份 统合失认（apperceptive agnosia）：可完整地再认轮廓，但 不能再认事物本身。有些病人无法 辨认部分轮廓缺失的图形，或者无 法辨认从较罕见的角度展示的图形。联想失认（associative agnosia）：可缓慢地认出事物，但 是集中注意于细枝末节。第三章 注意 什么是注意？ 心理活动对一

13、定对象的选择性和集中性。 注意的类型有意注意 无意注意 有意后注意1.无意注意： 事先没有预定的目的、也不需要作意 志努力的注意。教学中一方面要维持注意， 另一方面要避免分散注意。 2.有意注意: 有预定目的、需要做一定的意志努力 的注意。 3.有意后注意： 有目的，但不需要做意志努力的注意 【有意注意转化为无意注意】 。注意的特性： 注意广度、注意的选择性、稳定性注意的广度指在同一时间内意识能清楚地 把握对象的数量,又叫注意的范围。 黑色圆点 8-9 个； 外文字母 4-6 个； 几何图形 3-4 个； 汉字 3-4 个。注意的稳定性 5-7 岁的儿童能聚精会神 15 分钟左右，7- 10

14、岁的儿童可达 20 分钟，10-12 岁的儿童 可达 25 分钟，高中生一般能坚持 30-45 分 钟。超常儿童与普通儿童相比，表现出高 度的注意稳定性。注意的选择性 个体只能选择性地将背景中的部分信息突 显出来，进入下一步加工。注意的功能 信号检测 警觉和搜索 选择性注意 分配性注意信号检测 警觉 个人警惕地等待随时可能出现的刺激信号。 如:警察蹲守搜索 个体在不确定事物是否 出现的环境中积极、主动 的寻找目标。 如：聚会中找人选择和分配 生手 Vs. 熟手 改善了能量分配方案； 完善了作业操作过程，甚至 使某些过程自动控制性加工与自动化加工 两种效应 1. Stroop 效应（75） 2，

15、启动效应 1，加工过程理论 Shiffrin & Schneider（1977）实验支持：记忆扫描实验 不同范畴：自动化处理，无需注意 相同范畴：有控制的处理，需注意2，特征整合理论（Treisman,1977,1980） 1）特征和客体： 特征：某个维量（图形、颜色）的一个特 定值（三角形、红色） 。 客体：一些特征的结合。比如红色的三角 形2）理论内容：知觉分两阶段：早期的前注意阶段和特 征整合阶段。前注意阶段以自动并行的方式对一些 基本特征等进行加工，迅速而无需注意。在整合阶段，通过集中注意将诸特征整 合为客体，其加工方式是系列的因此识别客体的时间要比识别特征的时 间长。 3）实验证据：错觉性结合现象含义：当缺乏集中性注意时，刺激特征 的不恰当结合。如向一个人呈现两个无意义的词， “dax” 和“kay”。如果这个人处于分心状态，他可 能报告说他看到了英文单词“day”。 自动加工如何获得？ 练习选择性注意及其理论模型1，过滤器模型 （1）模型直观（2）实验依据 （3）反对意见 （2）实验依据追随作业 （Cherry，1953） （2）实验依据双耳分听实验(Broadbent，1954) （3）反对意见：鸡尾酒会效应FS V MN X VK识记项目再认项目报告：DEAR