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1、我看拿破仑我看拿破仑教学设计教学设计授课教师：刘光涛教学内容：九年级世界历史上册 活动课三 我看拿破仑 活动主题：加深对拿破仑的认识和了解，学会对历史人物分析的一般方法。 教学目标： 1、初步学会掌握搜集、整理有关历史资料的途径与方法，并提高小组内归纳知识、整理知识的合作能力。2、锻炼语言组织与表达能力，提高心理素质。3、通过小组合作学习，培养建立在合作基础上的团队精神。教学重点：学生个人及小组能对搜集资料做出科学、有效整理，并能对其熟练应用，提高自学能力。 教学难点：对历史人物的客观、全面评价，自身能力的提高。 教学设想：在上节课法国大革命和拿破仑帝国学习的基础上，本节课以活动课的形式来进一
2、步了解认识拿破仑，通过讲故事、模拟法庭、辩论会、写小论文的活动形式既突出活动性，又与知识的学习和延伸紧密结合，真正提高学生的能力和素质。教学方法：讲授和活动相结合，直观教学等方法学习方法：小组合作学习法，资料搜集法、活动法教学过程：一、一、 导入活动课导入活动课1、图片展示拿破仑2、视频播放拿破仑（让学生从视觉和听觉上先了解认识拿破仑）二、二、 学生明确本课学习任务学生明确本课学习任务三、三、 活动导学活动导学1、小组活动一：讲一讲拿破仑-讲故事大赛以小组为单位展示自己搜集的有关拿破仑的小故事，一是让更多同学从故事中了解认识拿破仑；二是锻炼自己，提高自己小组整体的水平和学生个人的表达能力和心理
3、素质。其他同学既是听众又是评委，最后大家评出今天的故事大王和本环节的优胜小组。2、小组活动二：评一评拿破仑-模拟法庭根据学到的知识，一小组学生自导一个小品表演-模拟法庭。目的是为了让学生更清楚的认识拿破仑：是英雄还是战争狂人。以法庭辩论的形式让学生去展示，引导其他同学去思考。教师做最后总结性评价：拿破仑是英雄还是战争狂人与当时复杂的历史环境和条件分不开。3、小组活动三：辩一辩拿破仑-辩论赛由教师主持，进行一场辩论赛。正方观点：英雄造时势。反方观点：时势造英雄。通过辩论赛，让学生全面、客观的评价拿破仑，并让学生掌握分析历史人物的一般方法，辨证的看待人和事。4、小组活动四：写一写拿破仑-学写历史小论文根据本节课的学习，大家对拿破仑已经有了更清晰的认识，那么大家就动动手将对拿破仑的印象和评价以我心目中的拿破仑为题写下来，在小组内交流。并为评价华盛顿和林肯作好准备。四、四、 教师盘点教师盘点拿破仑是世界历史上一位传奇式人物。他虽然身材矮小，但刚毅、豪爽、聪慧、机敏。他是历史英雄，身上有很多我们值得学习的地方，我们也应该树立远大的理想，以“不想当将军的士兵不是好士兵”的豪言为动力，努力学习，开拓进取，创造自己美好的明天。板书设计：课后反思：成功之处：不足之处：学生问题：教学机智：
