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1、1晋中职业技术学院省级示范校建设项目晋中职业技术学院省级示范校建设项目电子商务专业建设总结电子商务专业建设总结晋中职业技术学院信息技术系晋中职业技术学院信息技术系二二 O 一四年六月六日一四年六月六日2一、一、专业专业建建设设概况概况（一）（一）专业专业建建设设基基础础本专业始创于 2001 年，从 2003 年开始招收高职学生，是山西省内较早设立该专业的高职学校之一。2006 年学院设立了电子商务专业，隶属信息技术系。现有专业班级 6 个，在校生 269 人。2011 年，我院被确定为第一批省级示范性高职院校立项建设单位，电子商务专业被确定为省级示范重点建设专业，项目建设方案和项目建设任务书
2、于 2012 年获得批准通过。建设初期，专任教师 15 人，其中高级职称 3 人，有双证书教师 10 人。在教师团队中有 1 人被评为山西省优秀教师，1 人荣获省级教学能手，1 人获山西省中青年教师教学基本功竞赛三等奖，并由山西省总工会记省级二等功，1 人获晋中市“教书育人楷模”先进个人。“即学即用、网上创业”的人才培养模式已具雏形，“做中学，学中做”理实一体的课程体系尚待进一步完善；校内已有配有电商教学软件的田森电子商务实训室、高配置机房、网络实训室；校外已与山西三晋国际城、晋中田森超市等七家企业签订课岗融通协议。教师定期下企业，帮助企业进行员工培训和项目指导。省级示范重点建设专业立项成功为
3、电子商务专业发展找到了新的契机，专业建设掀起了新一轮的建设高潮。（二）（二）项项目建目建设预设预期目期目标标和内容和内容1.建建设设目目标标我专业建设目标为：立足晋中经济发展对电子商务专业应用型技术人才的需求，创新校企合作体制机制，促进校企多渠道深度合作，形成教师密切联系企业的激励机制，用先进的专业办学理念和完善的专业解决方案，建立校企融合的创业型人才培养模式，与企业技术人3员合作构建基于电子商务工作过程的教学课程体系，建立具有职业氛围与岗位环境的实训基地，开发共享性教学资源，打造“能教会做，具有实战经验”的双师型教学团队，寻求灵活多样的教学组织形式，构建电子商务专业分层次创业型人才培养模式，
4、为培养更多更好具备创新创业意识的实用型高端技能型人才，服务晋中经济发展，发挥示范、带动和辐射作用。2.预预期建期建设设内容内容构建 “理论学习+实践操作+创业活动”的创业型人才培养模式；搭建“基于电商工作过程的，贯穿”1 个核心+4 项内容“的新型课程体系；开发基于工作过程的优质专业核心课程；建成高职特色的教学资源库；构建专兼结合的，能教会做，具有实战经验的 “双师型”教学团队；构建“以企业为中心，以应用为宗旨”校企深度融合的运行机制建设；建成满足专业生产性实训需要、设备先进、“教学做”一体化的校内外实训基地；开展多种技术培训，提高专业辐射能力；增强社会服务能力和可持续发展能力。具体实施步骤为
5、： 立项被批准后，学院成立示范建设领导组，各示范专业分别设立专业建设负责人、责任人、联络人和示范专业建设组；通过派出去请进来的方式，派出人员外出调研、考察、学习，借鉴示范建设经验，聘请专家到校内进行示范建设指导和讲座；在进行专业调研的基础上，召开专业建设指导委员会会议，修订人才培养模式和课程体系，改革课程教学内容和教学方法；派出专业教师参加专业建设研讨会、外出进修学习、下企业挂职锻炼，提高师资队伍的整体4水平；召开电子商务实训基地建设方案研讨会，对建设方案可行性进行论证,设备将进入实质性的招投标和采购、安装阶段；教师深入校企合作企业进行企业员工培训、项目共建。专业建设按照任务书的要求，分阶段分
6、步骤有序开展。3.资资金安排情况金安排情况电子商务示范专业建设预投资共 210 万元，其中省财政预投资100 万元，市财政预投资 110 万元。用于人才培养模式和课程体系改革的预投资是 66.9 万元；师资队伍建设预投资是 38 万元；校企合作，工学结合运行机制建设预投资 11.1 万元；实验实训条件建设预投资84 万元；社会服务能力建设预投资 10 万元。4.专业专业建建设设完成情况完成情况 电子商务示范建设专业，预计资金为 210 万元，其中省筹 100 万元，晋中市配套 110 万元，资金全部到位，使用率为 100%。本示范专业共 223 个建设验收要点，具体完成情况如下：人才培养模式与
7、课程体系改革共 39 个验收要点，完成 39 个验收要点， 0 个验收要点未完成，建设中形成的特色和亮点：形成了“即学即用”电子商务人才培养模式 ；师资队伍建设共 74 个验收要点，完成 74 个验收要点，0 个验收要点未完成，建设中形成的特色和亮点 ；双师获取率高，双师素质建设水平显著；5校企合作、工学结合运行机制建设共 42 个验收要点，完成 42 个验收要点， 0 个验收要点未完成。教学实验实训条件建设共 41 个验收要点，完成 41 个验收要点，0 个验收要点未完成，建设中形成的特色和亮点是 ；生产性实训课程进课表。5.专业专业建建设设成效成效（1）构建了“理论学习+实践操作+创业活动
8、”即学即用的创业型人才培养模式电子商务示范重点建设专业立项之后，在“教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 教高200616 号”文件精神的指导下，专业做了大量的人才需求市场调研，经过专业建设委员会多次对人才培养方案的修订论证，本专业围绕服务于中小企业电子商务活动人才需求的专业定位，逐步确立了“理论学习+实践操作+创业活动”三结合的“即学即用”分层次人才培养模式，强化学生的专业实践技能，以培养企业需要的上手快、用得上、留得住、有后劲的毕业生，以求得企业支持。具体做法是：第一学年，到校企合作单位让新生初步感受电商职业氛围，进行职业引导；第二学年，到电子商务平台上学生实操学习，亲自体验电
9、商工作情境网络创业活动；第三学年，师生开展项目策划的研究性学习，进行网站建设与运营案例分析，尝试为中小企业搭建网站。撰写项目策划案，实施晋中市中小企业、特色农业及旅游资源的网上推广创业活动。通过三年专业人才培养的实践，达到6了专业分层次人才培养目标，年底学生就业率水平达到 97%以上。“理论学习+实践操作+创业活动”的分层次创业型人才培养模式的改革，在我省电子商务专业属于首创，并且在教学工作中卓有成效，有过半的学生在校期间有网络创业的经历，且在 2010 年、2011 年连续两年的全国电子商务三创赛中取得了省级和国家级的大奖（国家级一等奖一次、省级特等奖一次、省级一等奖两次、省级二等奖两次，省
10、级三等奖两次），在帮助企业和农户制作网站和宣传推广等社会服务中，得到了合作企业和农户的认可和好评。（2）校企合作，共同修订了电子商务专业人才培养方案电子商务作为我院最早设立的高职专业，在 05 年专业申报时就组建了由校企专家共同组成的专业建设指导委员会，成立之后的电子商务专业指导委员会广泛吸纳社会有关方面和专业人员的意见，在专业调研的基础上确定了电子商务专业的创业型人才培养方案。专业指导委员会定期召开会议，对专业建设进行指导，对人才培养方案进行修订。2011 年我专业确定为省级示范校建设的重点专业，在专业建设、人才培养上提出新的要求。为了让我们的人才培养方案更加适应不断变化的企业尤其是晋中中小
11、企业的人才需求，准确进行人才培养定位，建立合理的人才培养的课程体系，我们多次与电子商务企业（商派、晋中生活网等）接洽，到相关院校（山大商务学院等）走访，并派专业带头人和专业教师到太原、义乌、浙江等地考察、学习，参加专业建设研讨会。完成了电子商务专业人才需求的和职业岗位的前期市场调研，做出了调研结论，形成了调研报告，并召开了由行业专家、企业专家7和校内专家组成的专业建设指导委员会会议，对人才培养方案进行专业研讨，到目前为止已完成了对电子商务专业创业型人才培养方案的七次修订,为提高人才培养的质量奠定了基础。（3）构建“以职业能力为核心”的特色课程体系，专业核心课程建设已见成效随着人才培养方案的七次
12、修订，专业定位和人才培养目标的逐渐清晰，最后一次课程的调整围绕“即学即用”高端技能型电商人才培养目标，充分考虑专业所对应的技术领域和职业岗位群任职要求，充分采纳专业建设委员会中来自“政企行校”专家对课程改革的建议，参照中华人民共和国职业分类大典中对电子商务师的定位和电子商务师职业标准要求，使课程设置与电商企业营运一线对接，使职业岗位要求与专业能力和素质相对应，并结合我专业创业型人才培养的具体目标，在课程体系的结构上体现“理论学习+实践操作+创业活动”的设置特点，其中实践教学比例占到总课时的 60.5%，实训课开出率达到 100%，且与行业、企业共同开发生产性实训项目，项目开出比率占实训课时的
13、80%以上。突出强化学生的岗位实践技能培养的课程设置特色。在课程内容上贯穿“1 个核心+4 项内容”即以学生创业能力培养为核心，以创业意识、创业者素质、创业技能、创业知识为培养内容，形成以职业能力为核心的、围绕以创业型人才培养为目标的学期课程体系。特色课程体系的实施，使创业人才的培养也由点到面全面展开，在教学实践中，我们增开了网络创业实训专业实训课程、淘宝系列课程（基础版+创业版）生产性实训课程；改革毕业设计方式，由过8去单纯写论文改为分组进行网络创业项目设计。有创业引导课程，有创业实践课，有对其创业效果的具体考核，将“创业型人才”的培养落到了实处。同时我们随时关注电商行业发展对电商人才职业素
14、质的要求，进行必要的课程删减，增设和整合，比如，去掉西方经济学，金融实务，经济学等理论性强，属于边缘化的课程，增设了淘宝，网络创业实训，移动电商等实践操作性强，紧随电商产业发展的课程，ps 课程改为电子商务图形制作与处理，在课程内容的选取上与专业人才目标的培养贴近，把电子支付与网络银行与电子商务安全整合成电子支付与网络安全。根据电子商务专业课程体系设置，本专业重点建设对学生专业核心技能培养起支撑性作用的课程电子商务基础与实训网络营销基础与实践、电商网页设计与制作、电子商务网站建设与运营四门核心课程，目前专业核心课程的建设已见成效： 2012 年 9 月专业核心课网络营销基础与实践被评为院级精品
15、课； 2013 年 10 月专业核心课网络营销基础与实践被评为省级精品资源课； 完成编撰网络创业实训校本教材一部、网络营销实训指导手册淘宝创业实训指导手册网页设计与制作实训指导手册三册；学生的职业技能明显提升，在各级各类大赛中屡获大奖；a.学生参加教育部组织的全国信息水平应用大赛一支参赛队获9得全国一等奖；两支参赛队获得国家二等奖；七支参赛队获得国家三等奖；b.学生参加全国教指委组织的全国电子商务运营技能竞赛山西省复赛一支参赛队获得省级特等奖，三支参赛队获得省级二等奖，两支参赛队获得省级三等奖；（ （4）改革教学方法和考核方式，形成）改革教学方法和考核方式，形成“教、学、做、教、学、做、评评”
16、四位一体的四位一体的教学模式。教学模式。教学过程中除了应用讲授法、演讲法、谈话法、讨论法、演示法、实习作业法、实验法、参观法、角色扮演法等传统的教学方法和手段，还在实践教学中使用探索性教学，且利用我学院班班多媒体，展开多媒体教学、真实网上创业实训、仿真实训等多种现代化教学方法和手段。电子商务综合实训课程部分课时引入电商企业员工讲授。教学的组织与实施过程充分体现教师的主导地位，学生的主体地位；培养学生的自主创新学习能力。教学模式上引入了 CTP 教学模式（案例 CASE任务 TASK实践 PRACTICE）依据教学内容特点采用案例导入，任务引领，讲练结合、校内实训校外实践互促式等多种教学形式，激发学生学习兴趣和学生的主动性，培养学生的敬业精神、创业意识和职业方向感。对学生实行过程考核，建立考核档案。每一教学任务结束之后，老师要对学习任务的完成情况进行检查，分组进行成果展示和汇报，由企业、教师、学生代表组成的评审组给出考核成绩，再由各小组根据每个组员贡献的不同给出小组成员个人成绩，该成绩将作为本
