《导学案 《咏雪》学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《导学案 《咏雪》学案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、咏雪咏雪学案学案科目：七年级语文 班级：七（1）班 学习学习目标目标1正确朗读课文，积累词语。2理清故事情节。 3了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。 能力能力目标目标1培养学生联想和想像的能力。 2训练分角色朗读课文的能力。 3培养学生查找资料及互相协作的能力。德育德育目标目标1、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 2、懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。学习学习重点重点1把握作品深刻的思想意义。2如何从精妙的语言描写中性格。学习学习方法方法把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。学时学时安排安排2 课时情景情景导入导入听歌曲向天
2、再借五百年 ，感受体会做人。同学们，近期我们这里刚刚下了一场大雪，大家一定很兴奋，很多同学打起了雪仗，当你面对纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花时，你会用怎样的语言来形容它哪？今天，我们一起学习咏雪，你和文中的两位才子比试比试如何呢？咏雪咏雪学案班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩： 咏雪咏雪课课前前复复1、 冰心(19001999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作繁星、春水等。散文集寄小读者。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。习习 2、 荷叶 母亲借助那些形象来抒写对母亲的感受？文章借荷
3、叶、红莲、风雨这些形象来抒写对母亲的感受。A：荷叶象征母亲形象。B：红莲象征子女的形象。 C：风雨 象征生活中的困难、坎坷、磨难。3、这首散文诗抒发了诗人什么样的情感？找出相关的语句，本文借景写人，托物抒情，借合叶为红莲遮蔽风雨喻母亲为儿女荫蔽人生风雨，歌颂了母爱的伟大无私，抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情。4、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 表象是散文，本质是诗。课课前前预预习习给加点的字注音谢太傅 f 俄而 雪骤 zhu 差可拟 ch n 柳絮 li x 无奕 y 王凝之 nng 谢道韫 yn 走近走近作者作者作品作品刘义庆（403444）
4、，南朝宋文学家。世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书” 。全书有 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。 咏雪选自“言语”一门。整整体体感感知知1听读课文（教师范读）：注意朗读的字音、节奏。节奏示例：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 ”2小组合作朗读，学生分角色朗读，角色分配：谢安、谢朗、谢道韫、旁白。要求：把握人物对话的语气、表情，注意节奏，
5、沉醉其中读出韵味。3再读课文，根据课下注释，自主翻译课文，解决不了的在小组内讨论。重重点点研研讨讨各组提问。疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。预设：谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？示例：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日” “俄而雪骤” ，才能引出“咏雪”的事件。在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪正是赏心乐事。“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？示例：对“公大笑乐” ，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻
6、， “乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐” 。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？示例：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞” ，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬天来了，春天还会远吗？”雪莱） 。而“撒盐”一喻
7、所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一， “柳絮”一喻就好在有意象。课堂课堂练习练习1请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。2进一步背诵课文。课课堂堂小小结结这节课我们通过咏雪学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏物，也要做到情景交融，富有意境。拓展拓展练习练习请同学们仿照本课写景咏物的方法写一篇小作文请同学们仿照本课写景咏物的方法写一篇小作文咏春咏春咏雪咏雪学案班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩： 课课前前复复习习1、 冰心(19001999)，原名 ，福建长
8、乐人，现代 家、 人、儿童文学家，代表作 、 、 、 等。冰心的创作内容大致包括： 、童真、自然、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而 就是“爱的哲学”的根本出发点。2、 荷叶 母亲借助那些形象来抒写对母亲的感受？文章借 、 、 这些形象来抒写对母亲的感受。A：荷叶象征 形象。B：红莲象征 的形象。C：风雨象征生活中的 、 、 。3、 荷叶 母亲这首散文诗抒发了诗人什么样的情感？本文借 写 ， 物 情，借何叶为红莲遮蔽风雨喻母亲为儿女荫蔽 ，歌颂了 ，抒发了 。4、散文诗是兼有 和 的特点的一种文体，一般篇幅 ，具有诗的 和散文的 。 表象是 ，本质是 。课课前前预预习习给加点的字注
9、音谢太傅 （ ） 俄而（ ） 雪骤（ ） 差可拟（ ） （ ） 柳絮（ ） （ ） 无奕（ ） 王凝之（ ） 谢道韫 （ ） 走近走近作者作者作品作品刘义庆（403444）， 朝宋 家。世说新语是六朝志人小说的代表作，由 组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书” 。全书有 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。 咏雪选自“ ”一门。整整体体感感知知1听读课文（教师范读）：注意朗读的字音、节奏。节奏示例：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难
10、句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 ”2小组合作朗读。要求：把握人物对话的语气、表情，注意节奏，沉醉其中读出韵味。3再读课文，根据课下注释，自主翻译课文，解决不了的在小组内讨论。重重点点研研讨讨1、谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的 、地点、 及主体 等丰富的内容。正因为“寒 ” “俄而 ” ，才能引出“ ”的事件。在 的寒冷天气中，外出 ，聚会咏雪正是赏心乐事。2、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？用“ 空中”和“ 因风起”来比拟“ 纷飞” ，各有 。
11、有人认为“ ”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“ ”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一， “柳絮”一喻就好在有意象。课堂课堂练习练习1请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。2背诵课文。课课这节课我们通过咏雪学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭堂堂小小结结聚会中，谢道韫表现出了 之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏物，也要做到 交
12、融，富有 。拓展拓展练习练习请同学们仿照本课的方法，写一篇写景咏物，情景交融，富有意境的小作文请同学们仿照本课的方法，写一篇写景咏物，情景交融，富有意境的小作文咏春咏春陈太丘与友期陈太丘与友期学案班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩： 课课前前复复习习1、刘义庆（403444），南朝宋文学家。世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。咏雪选自“言语”一门。2、背诵咏雪
13、 。3、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 表象是散文，本质是诗。课课前前预预习习1、给加点的字注音谢太傅 f 俄而 雪骤 zhu 差可拟 ch n 柳絮 li x 无奕 y 王凝之 nng 谢道韫 yn 2、翻译加点的字俄而雪骤： 公欣然曰：撒盐空中差可拟： 未若柳絮因风起：3、请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。走近走近作者作者作品作品刘义庆（403444），南朝宋文学家。世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书” 。全书有 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。 咏雪选自“言语”一门。整整体体感感知知1学生大声朗读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。2小组朗读展示。3再读课文，根据课下注释，自主疏通文意，解决不了的在小组内讨论。3翻译加点的字 与友期行，相委而去：约定太丘舍去，去后乃至：才门外戏：玩耍尊
