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1、春夜喜雨 学案 教学目的1.在了解作者写作的历史背景和生活环境的基础上，深入理解诗词的含义。2.领会诗词写景抒情，融情于景的特点。3.学习诗词语言运用的技巧。4.培养分析、欣赏诗词的能力。 教学设想.教学时，可适当向学生介绍一些作者写作本诗词的历史背景和生活环境，便于进行 教学，有助于学生理解诗词内容。.课文注释较详细，教师可对字面的意思给予答疑解惑，不必逐字逐句讲解。.引导学生深入理解诗词的意境和语言运用的技巧。 教学重点理解春夜喜雨的语句，领会写景抒情、融情于景的特点。 教学过程 （一）引入 （二）指导学生阅读春夜喜雨 。1.解题：这是一首描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。2.简介作者。杜
2、甫(712770)，字子美。原籍襄阳（今湖北襄樊） ，生于河南巩县。他是我国伟大的 现实主义诗人，后人尊他为“诗圣”。他的诗在文学史上享有“诗史”的盛誉。杜甫的诗歌流 传下来的有一千四百余首。他的诗歌，题材非常广泛，许多诗歌反映了封建社会中的阶级 对立，揭露了统治阶级的罪恶，描写了受压迫受剥削的下层人民的生活处境，充满了忧国 忧民的感情。他也写了许多描绘祖国山河景物、写景抒情的诗。3.指导学生看注解，理解句意。野径：乡下的小路。俱：都。夜里没有星光，黑成一片。4.指定学生朗读诗篇。要求读音正确，注意节奏。5.引导学生分析诗篇。这首诗是唐上元二年（公元 761 年）杜甫定居成都，建起草堂时写的。
3、这是一首五言 律诗，诗中描写春夜降雨，滋润万物，抒发内心的喜悦之情。诗的开头两句写的是什么？开头两句是总写。开头就用“好”字来赞美雨，并把它拟人化，说它“知时节”，懂得满 足客观需要。雨之所以“好”，就好在适时， “当春乃发生”，好在“润物”。一个“好”字，表现 了作者的喜悦之情。第三、四句写什么？这两句从听觉的角度写春雨的特点。上句写春雨伴随着和风在夜间悄悄到来；下句是 写春雨对万物的滋润作用， “细无声”既呼应上句“潜入夜”，又与首句“好雨”和诗题中的“喜 雨”相呼应。第五、六句写什么？这两句从视觉的角度写雨中江村夜景：野径天空黑云密布，江船上灯火明；“火独明” 则他物不见，说明江面上也布
4、满了黑云，雨意正浓。最后两句写什么？最后两句从想象的角度，写雨后的景色：清晨雨晴，朝阳升起，经过一夜春雨滋润，花朵绽开，花枝低垂，锦官城的春色更浓。这首诗，反映了饱经战乱流离之苦的杜甫，定 居成都草堂后渴望宁静的心情。板书设计春夜喜雨 春夜喜雨的艺术特点是什么？这首诗，作者抓住春天细雨濛 濛的特点，对春夜雨景作了细腻的描绘，在写景中抒发 了喜悦之情。A.拟人化手法。作者把春雨拟人化，说它“知时节”，懂得适应客观需要，因而称赞它 是“好雨”、 “喜雨”。 B.诗人讲究炼字、炼句，在语言运用上下功夫。像诗中的“知”、 “潜”、 “细”、 “重”等字对事物 特征作了形象的概括。 （三）课堂练习 背诵这首诗 （四）小结 （五）布置作业 1.诵读、默写春夜喜雨 2.完成课后的作业。 板书设计：（略） 小记：
