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1、西南大学 网络与继续教育学院课程代码： 1203 学年学季：20181单项选择题单项选择题1 1、 下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是（下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是（ ）. 笔试. 投射法. 面试 . 心理测验2 2、 素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个体经常性和一贯性的行为和特点，这体现素质的素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个体经常性和一贯性的行为和特点，这体现素质的（ ）. 基础性. 系统性. 稳定性 . 差异性3 3、运用一致性信度系数分析测评结果的信度时，要求测评同一个素质所得的分数之间的关系是（、运用一致性信度系数分析测评结果的信度时，要求测评同一个
2、素质所得的分数之间的关系是（ ）. 成比例. 正相关 . 可以无关. 负相关4 4、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（ ）。）。. 积. 比重值 . 差. 和5 5、（、（ ）发表的）发表的测量胜任力而不是智力测量胜任力而不是智力一文，标志着胜任力体系的正式确立。一文，标志着胜任力体系的正式确立。. 普拉哈拉德. 麦克利兰 . 罗伯特怀特. 鲁克6 6、为实现某一特定目标，给自己或他人建立行动方案，做出适当的人员派遣和资源配置规划的能力，其测评、为实现某一特定
3、目标，给自己或他人建立行动方案，做出适当的人员派遣和资源配置规划的能力，其测评指标是（指标是（ ）。）。. 判断能力. 决断能力. 分析能力. 规划和组织能力 7 7、下面哪一种不是工作分析的方法（、下面哪一种不是工作分析的方法（ ）。）。. 主管人员分析法. 访谈法. 层次分析法 . 工作者自我记录法8 8、冰山模型提出了五种层次的胜任力：（、冰山模型提出了五种层次的胜任力：（ ）、知识、自我概念、特质和动机。）、知识、自我概念、特质和动机。. 态度. 情绪. 价值观. 技能 9 9、角色扮演测验属于的素质测评方法是（、角色扮演测验属于的素质测评方法是（ ）. 心理测试. 模拟情景测验 .
4、情景压力测验. 情景演示测验1010、在测评工作中，用于分析有一定时间间隔的测量结果间的差异程度的是（、在测评工作中，用于分析有一定时间间隔的测量结果间的差异程度的是（ ）. 再测信度 . 等值信度. 时间信度. 一致性信度1111、今天在世界各地广泛应用的标准化的成就测验的始创者是（、今天在世界各地广泛应用的标准化的成就测验的始创者是（ ）. 赖斯 . 西蒙. 比奈. 韦克斯勒1212、世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（、世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（ ）. 个性测验. 心理测试. 能力测验. 智力测验 1313、目前世界上最通用的
5、智力量表是（、目前世界上最通用的智力量表是（ ）. 斯坦福-比奈智力量表. 韦克斯勒智力量表 . 瑞文标准推理测验. 比奈-西蒙量表1414、 通过设计一系列真实环境工作中需要处理的各类公文，要求被试人员以管理者的身份，在规定的时间内对各类公文材料进通过设计一系列真实环境工作中需要处理的各类公文，要求被试人员以管理者的身份，在规定的时间内对各类公文材料进行处理，形成处理报告，然后与别人进行讨论。评价人员通过观察此过程中其行为表现，对被试人员的计划、组织、分析、判行处理，形成处理报告，然后与别人进行讨论。评价人员通过观察此过程中其行为表现，对被试人员的计划、组织、分析、判断、文字等第能力进行评价
6、，这种测试活动是（断、文字等第能力进行评价，这种测试活动是（ ）。）。. 案例分析法. .公文处理法 . 管理游戏. 角色扮演1515、每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就、每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（能主动发挥作用，创造出高绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（ ）测评。）测评。. 配置性 . 选拔性. 开发性. 诊断性1616、 世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（世界上第一个具有应用价值
7、的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（ ）. 心理测试. 个性测验. 能力测验. 智力测验 1717、以下评价中心所遵循的原则中，表述正确的是（、以下评价中心所遵循的原则中，表述正确的是（ ）。）。. 采用一种评价技术. 评价人员先预测，后观察讨论. 评价人员可以交流 . 使用相同的工作模拟技术1818、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（ ）. 按测评结果划分. 按测评内容划分. 按测评客体划分 . 按测评目的划分1919、评价中心起源于、评价中心起源于( ( ) )
8、. 自我评价. 情景模拟 . 实地测验. 情景测试2020、确定测评指标权重的德尔菲法，又称（、确定测评指标权重的德尔菲法，又称（ ）。）。. 文献查阅法. 关键事例法. 主管人员分析法. 专家咨询法 2121、以下哪一个指的是个体获得新的知识、能力和技能的潜力，而不是一个人在被测的当时就已经具备的现、以下哪一个指的是个体获得新的知识、能力和技能的潜力，而不是一个人在被测的当时就已经具备的现实条件。（实条件。（ ）. F. 能力倾向 . 素质. 创造力. 能力2222、无论是先天还是后天获得的素质，都是个体行为发展与事业成功的必要条件而非充分条件。这只是说明、无论是先天还是后天获得的素质，都是
9、个体行为发展与事业成功的必要条件而非充分条件。这只是说明素质具有（素质具有（ ）. 差异性. 基础作用性 . 可塑性. 稳固性2323、适用于高层管理者，评估管理技能，特别是是否有全面的系统的经验和独当一面的魄力的测验方式是、适用于高层管理者，评估管理技能，特别是是否有全面的系统的经验和独当一面的魄力的测验方式是（ ）. 小组讨论. 逻辑推理能力测验. 公文筐测验 . 多项能力测验2424、 卡特尔卡特尔 1616 因素测验主要用于测量人的因素测验主要用于测量人的 （ ）. 智力. 兴趣. 性格 . 特殊性向2525、个体的素质是在遗传、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生
10、不变的，因而具、个体的素质是在遗传、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的（有一定的（ ）。）。. 先天性. 可塑性 . 稳定性. 后天性2626、在稳定性信度中，影响再次测评结果的因素是（、在稳定性信度中，影响再次测评结果的因素是（ ）. 测评对象. 测评工具. 测评方式. 时间间隔 2727、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一贯性的行为和特点、这体现素质的、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一贯性的行为和特点、这体现素质的（ ）. 稳定性 . 差异性. 基础性. 系统性2828、问卷调查量表法进行问卷调查
11、的主要方式是（、问卷调查量表法进行问卷调查的主要方式是（ ）。）。. 开放式. 他陈式. 封闭式. 自陈式 2929、 面试已经突破了面对面的问答形式，多数地方以面谈问答为基础，引入答辩式、演讲式、辩论式等辅助形式，这是面试的面试已经突破了面对面的问答形式，多数地方以面谈问答为基础，引入答辩式、演讲式、辩论式等辅助形式，这是面试的（ ）发展趋势。）发展趋势。. 试题的顺应化. 内容全面. 程序规范化. 形式多样化 3030、 在评价中心的活动中，要求考生表现的是（在评价中心的活动中，要求考生表现的是（ ），主试人观察评定的是行为。这体现了评价中心的行为性特点。），主试人观察评定的是行为。这体现
12、了评价中心的行为性特点。. 行为 . 意识. 思想. 信念3131、 （ ）是指测评结果对所测素质反映的真实程度。）是指测评结果对所测素质反映的真实程度。. 关联效度. .效度 . 内容效度. .信度3232、 测评报告分析中常使用测评报告分析中常使用 Z Z 分数，它是一种百分制的转换分数，当分数，它是一种百分制的转换分数，当 Z Z 分数在分数在 0 0 左右时，表示测评者为（左右时，表示测评者为（ ）。）。. 中等水平 . 高水平. 低水平. 较差水平3333、 所谓（所谓（ ），即指测评结果以同样的测评工具，测评方式与测评对象再次获得的变异程度。），即指测评结果以同样的测评工具，测评方
13、式与测评对象再次获得的变异程度。. 评分者信度. 再测信度 . 副本信度. 结构信度3434、面试测评主要观察被测者的（、面试测评主要观察被测者的（ ）. 技能. 行为 . 需要. 智力3535、 面试中，所谓（面试中，所谓（ ）原则是指主试人在面试中不带着任何主观意志，一切本着实事求是，从考生实际表现出发进行测评。）原则是指主试人在面试中不带着任何主观意志，一切本着实事求是，从考生实际表现出发进行测评。. D. .全面性. 目的性. 客观性 . 标准性3636、个体的素质是在遗传、个体的素质是在遗传. .环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有环境与个体能动性
14、三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的一定的( ( ) ). 后天性. 可塑性 . 稳定性. 先天性3737、根据心理测量学要求，信度分数达到（、根据心理测量学要求，信度分数达到（ ）以上即可接受。）以上即可接受。. A. 0.30. 0.50. 0.70 . 0.403838、考核组织成员对组织的贡献，或者对组织成员的价值进行评价的人事考核是（、考核组织成员对组织的贡献，或者对组织成员的价值进行评价的人事考核是（ ）. 态度考核. 智能考核. 业绩考核 . 能力考核3939、 人员素质测评主要测评被测者的（人员素质测评主要测评被测者的（ ）. 心理素质 . 身体素质.
15、 艺术素质. 遗传素质4040、 比例量化不仅要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（比例量化不仅要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（ ）. 数量关系. 相似关系. 倍数关系 . 相等关系4141、为每一个测评要素，确定关键性的描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，这是人员素质测评指标、为每一个测评要素，确定关键性的描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，这是人员素质测评指标构成的（构成的（ ）. B. 测评标度. 测评标志 . 测评指标. 测评要素4242、评价中心是以测评、评价中心是以测评( ( ) )素质为中心标准化的一组评价活动。素质为中心标准化的一组评价活动。. 能力. 管理 . 操作. 决策4343、影响评分者信度的主要原因是（、影响评分者信度的主要原因是（ ）. C. 客观环境的差异. 评分者的主观差异 . 评
