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1、财务报表分析财务报表分析课程开学第一课之一课程开学第一课之一一、一、财务报表分析财务报表分析课程说明课程说明 （一）、课程的性质、特点与教学目标（一）、课程的性质、特点与教学目标1 1、课程性质、课程性质财务报表分析是财务报表分析是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点” 本科会计学专业的一门必修课，是为培养会计学专业学生基本理论知识和应用本科会计学专业的一门必修课，是为培养会计学专业学生基本理论知识和应用 能力而设置的一门专业课。本课程以能力而设置的一门专业课。本课程以“已经编成的财务报表已经编成的财务报表”为基础，围绕为基础，围绕 “
2、财务报表的分析利用财务报表的分析利用”展开。财务报表分析作为管理的分析工具可以广泛用展开。财务报表分析作为管理的分析工具可以广泛用 于财务管理、投资管理和企业管理，但本门课程的于财务管理、投资管理和企业管理，但本门课程的重点是方法和能力的培养，重点是方法和能力的培养， 而非各项管理本身。而非各项管理本身。 2 2、课程特点、课程特点本课程的主要特点是：本课程的主要特点是： 1 1强调财务报表分析是连接统一的财务报表与各强调财务报表分析是连接统一的财务报表与各 种使用目的的桥梁，通过财务报表分析帮助报表使用人改善决策，重视财务报种使用目的的桥梁，通过财务报表分析帮助报表使用人改善决策，重视财务报
3、 表、财务报表分析和报表使用人决策之间的联系。表、财务报表分析和报表使用人决策之间的联系。 2 2强调财务报表分析的发强调财务报表分析的发 展，它随着会计和管理的发展而发展，不是一成不变的。展，它随着会计和管理的发展而发展，不是一成不变的。 3 3强调财务报表分强调财务报表分 析方法的使用条件和结论的局限性，不夸大它的作用和适用范围。析方法的使用条件和结论的局限性，不夸大它的作用和适用范围。 4 4强调公强调公 认的、基本的概念、程序和方法，尽量减少不可靠、不成熟、不常用的内容。认的、基本的概念、程序和方法，尽量减少不可靠、不成熟、不常用的内容。 5 5在强调在强调“分析分析”与与“综合综合”
4、的结合，提高学生的总体把握能力。的结合，提高学生的总体把握能力。 6 6强调财强调财 务报表分析是一个务报表分析是一个“分析研究过程分析研究过程”，而非计算过程，针对特定企业、特定目，而非计算过程，针对特定企业、特定目 的的分析程序要由分析者根据具体目的和可以收集到的资料来建立。本课程的的的分析程序要由分析者根据具体目的和可以收集到的资料来建立。本课程的 先修课有：先修课有：高级财务会计高级财务会计、高级财务管理高级财务管理和和管理学基础管理学基础。本课程。本课程 以以“ “已经编成的财务报表已经编成的财务报表“ “为基础，围绕为基础，围绕“ “财务报表的分析利用财务报表的分析利用“ “展开。
5、本课程不展开。本课程不 讲报表的编制，以便和财务会计分清界限；也不讲财务报表以外的分析问题，讲报表的编制，以便和财务会计分清界限；也不讲财务报表以外的分析问题， 以便和财务管理等其他课程分清界限。以便和财务管理等其他课程分清界限。3 3、教学目标、教学目标通过本课程的教学，要使学生加深对财务报表的理解，掌握财务报表分析通过本课程的教学，要使学生加深对财务报表的理解，掌握财务报表分析 的方法，具备评价企业经营成果和财务状况的能力。的方法，具备评价企业经营成果和财务状况的能力。 （二）、考试改革的指导思想和基本原则（二）、考试改革的指导思想和基本原则 1 1、指导思想、指导思想由于本课程的特点是具
6、有很强的实践操作性，其教学目标是培养学生进行由于本课程的特点是具有很强的实践操作性，其教学目标是培养学生进行 财务报表分析进而评价企业经营成果和财务状况的能力，因此在课程考核上也财务报表分析进而评价企业经营成果和财务状况的能力，因此在课程考核上也 要充分体现这一特点和要求，即突出考察学生对财务报表分析方法的掌握情况要充分体现这一特点和要求，即突出考察学生对财务报表分析方法的掌握情况 及分析评价能力，而不应该引导学生去死记硬背一些概念和理论条条。当然，及分析评价能力，而不应该引导学生去死记硬背一些概念和理论条条。当然， 这并不是说基本概念和基本理论不重要，而是通过对分析方法掌握情况及分析这并不是
7、说基本概念和基本理论不重要，而是通过对分析方法掌握情况及分析 能力的考察，可以反映出学生对基本概念和基本理论的理解、掌握及应用水平。能力的考察，可以反映出学生对基本概念和基本理论的理解、掌握及应用水平。2 2、基本原则、基本原则“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目就是要通过项目就是要通过 开放教育的形式探索一种有别于传统人才培养模式的新模式，而课程考核方式开放教育的形式探索一种有别于传统人才培养模式的新模式，而课程考核方式 是其中的一个重要方面。在远程开放教育形式下，学生（特别是本科段的学生）是其中的一个重要方面。在远程开放教育形
8、式下，学生（特别是本科段的学生） 大多是在职的成人，他们不同于普通高校学生的最大特点是有比较丰富的专业大多是在职的成人，他们不同于普通高校学生的最大特点是有比较丰富的专业 实际工作经验和较强的理解与分析能力，而困难在于记忆力较差以及工学矛盾实际工作经验和较强的理解与分析能力，而困难在于记忆力较差以及工学矛盾 突出等方面。因此，突出等方面。因此，电大开放教育的课程考核方式与内容设计就必须在保证教电大开放教育的课程考核方式与内容设计就必须在保证教 学质量的前提下充分考虑这种成人在职学习的特点。基于以上认识，我们在设学质量的前提下充分考虑这种成人在职学习的特点。基于以上认识，我们在设 计财务报表分析
9、课程考试改革方案时，贯彻了以下几项基本原则：计财务报表分析课程考试改革方案时，贯彻了以下几项基本原则： 1 1体现现体现现 代远程开放教育基本理念，充分考虑成人在职学习的实际需求，突出本课程特代远程开放教育基本理念，充分考虑成人在职学习的实际需求，突出本课程特 点。点。 2 2在体现总的教学目标基本要求的前提下，强化对学生学习过程的考核，在体现总的教学目标基本要求的前提下，强化对学生学习过程的考核， 以此督促学生重视学习过程中的积累，同时也把学生期末集中备考的压力分散以此督促学生重视学习过程中的积累，同时也把学生期末集中备考的压力分散 到平时。到平时。3 3既体现课程特点及教学要求，又在程序上
10、尽量简化，便于实施（包既体现课程特点及教学要求，又在程序上尽量简化，便于实施（包 括学生做和地方电大老师评阅以及中央电大的监控）。括学生做和地方电大老师评阅以及中央电大的监控）。 二、财务报表分析课程教学大纲二、财务报表分析课程教学大纲第一部分第一部分 大纲说明大纲说明（一）、课程的性质和任务（一）、课程的性质和任务财务报表分析是中央广播电视大学开放教育本科（专科起点）会计学财务报表分析是中央广播电视大学开放教育本科（专科起点）会计学 专业的一门统设必修课，是为会计学专业学生掌握基本理论知识和应用能力而专业的一门统设必修课，是为会计学专业学生掌握基本理论知识和应用能力而 设置的一门专业课程。通
11、过本课程的学习，使学生加深对财务报表的理解，掌设置的一门专业课程。通过本课程的学习，使学生加深对财务报表的理解，掌 握财务报表分析的方法，具备评价企业经营成果和财务状况的能力。握财务报表分析的方法，具备评价企业经营成果和财务状况的能力。财务报表分析作为管理的分析工具可以广泛应用于财务管理、投资管财务报表分析作为管理的分析工具可以广泛应用于财务管理、投资管 理和企业管理，但本课程的重点是对学生分析能力的培养，而非各项管理本身。理和企业管理，但本课程的重点是对学生分析能力的培养，而非各项管理本身。（二）、与相关课程的衔接、配合与分工（二）、与相关课程的衔接、配合与分工本课程是会计学专业本科阶段一门
12、综合性较强的专业课，其先修课程本课程是会计学专业本科阶段一门综合性较强的专业课，其先修课程 中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、集团企业财中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、集团企业财 务管理等。本课程以务管理等。本课程以“已经编成的财务报表已经编成的财务报表”为基础，围绕为基础，围绕“财务报表的分析财务报表的分析 利用利用”展开。本课程不讲述报表的编制，以便和财务会计课程（包括中级财务展开。本课程不讲述报表的编制，以便和财务会计课程（包括中级财务 会计和高级财务会计）分清界限；也不讲述财务报表以外的分析问题，以便和会计和高级财务会计）分清界限；也不
13、讲述财务报表以外的分析问题，以便和 财务管理等其他课程分清界限。财务管理等其他课程分清界限。（三）、课程的教学基本要求（三）、课程的教学基本要求通过运用多种教学媒体和形式组织教学，使学生能够掌握财务报表分通过运用多种教学媒体和形式组织教学，使学生能够掌握财务报表分 析的基本方法，并能够运用这些方法对企业的财务报表进行分析。析的基本方法，并能够运用这些方法对企业的财务报表进行分析。（四）、教学方法和教学形式建议（四）、教学方法和教学形式建议由于本课程是一门实践性和技能性较强的课程，因此必须运用多种教由于本课程是一门实践性和技能性较强的课程，因此必须运用多种教 学媒体、采用多种教学形式组织教学。除
14、文字教材应该力求通俗易懂、便于自学媒体、采用多种教学形式组织教学。除文字教材应该力求通俗易懂、便于自 学以外，电视录像课应充分发挥其特长，多用一些案例、图表、字幕等手段对学以外，电视录像课应充分发挥其特长，多用一些案例、图表、字幕等手段对 重点、难点问题进行讲解和说明。各地方电大辅导教师除督促学生阅读教材和重点、难点问题进行讲解和说明。各地方电大辅导教师除督促学生阅读教材和收看电视录像课以外，应特别注意对作业的批改和讲评，还有课堂讨论和小组收看电视录像课以外，应特别注意对作业的批改和讲评，还有课堂讨论和小组 学习。学习。第二部分媒体使用和教学过程建议第二部分媒体使用和教学过程建议（一）、学时分
15、配（一）、学时分配本课程课内学时本课程课内学时 7272，4 4 学分，一学期开设。电视录像课建议采用专题学分，一学期开设。电视录像课建议采用专题 讲授形式，根据文字教材内容从各章中选择若干专题进行讲解（一个专题可以讲授形式，根据文字教材内容从各章中选择若干专题进行讲解（一个专题可以 是一讲也可以是多讲）。按每讲是一讲也可以是多讲）。按每讲 2525 分钟设计，可安排分钟设计，可安排 25253030 讲。讲。IPIP 课件应根据教学过程中反映出的问题及需要进行安排，原则上可安课件应根据教学过程中反映出的问题及需要进行安排，原则上可安 排排 5 58 8 学时（每学时学时（每学时 5050 分
16、钟）。分钟）。（二）、多种媒体教材的总体说明（二）、多种媒体教材的总体说明本课的教学媒体有文字教材、录像教材和本课的教学媒体有文字教材、录像教材和 IPIP 课件。课件。1 1文字教材。文字教材是学习本课程的基本依据。文字教材采用合一文字教材。文字教材是学习本课程的基本依据。文字教材采用合一 型，即除了全面、系统地介绍本课程的内容以外，还在各章的相应部分进行教型，即除了全面、系统地介绍本课程的内容以外，还在各章的相应部分进行教 学提示和重难点问题解析，并提出思考题和各种练习题。学提示和重难点问题解析，并提出思考题和各种练习题。2 2录像教材。录像教材主要是对文字教材中的重点、难点和疑点问题录像教材。录像教材主要是对文字教材中的重点、难点和疑点问题 进行讲解，以及对学习思路和方法进行提示与指导。特别是发挥电视的特长，进行讲解，以及对学习思路和方法进行提示与指导。特别是发挥电视的特长， 对某些经典案例进行全面深入的分析。对某些经
