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1、1浅谈美术教学中如何激发学生创新潜能胡锦涛总书记在关于教育问题谈话中指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新能力的培养，首先是创造性思维的培养。基础教育的任务是给学生打基础，这种基础不但是指掌握基础，而是包括基本能力的培养。通过美术课堂教学、课外活动培养学生创新精神、创造能力，是每位美术教师不可推卸的责任。这是我们必须清醒认识到的，只有掌握扎实的基础知识，把知识学活，将来才能活用。 本人在多年的教学中总结出一些经验，在这里与大家分享，请同仁指正。 一、在激发学生创新潜能中教师应具备的要素 1、教师的观念。 在新课程标准的实验和实施过程中，教师既是课改的实践者，又是课改的主
2、体。能否把新课程标准的新理念、新教材以及新的学生观融入教师的实际工作中，成为课改工作能否继续深入发展的关键所在，它直接关系到教学的合理实施。教师的教育思想、教育观念、人才观是课程改革的前提。提倡学生是学习的主体，发挥学生的自我能动性，同时教师要面向全体学生，树立全新的教育观。首先，使美术教育真正做到面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美打下坚实的基础。培养学生热爱祖国、热爱家乡，逐步形成良好的世界观、人生观和价值观。养成健康的审美情趣和生活方式，提高学生的鉴赏能力和创造能力。其次，教师要从观念上改变教师独占讲台满堂灌的做法，增强教学的趣味性，创设活泼的课
3、堂气氛，创造民主开放的教学局面，将教学过程视为师生共享经验的过程。 2、教师的素质。 2现在学生在学校中接受知识最直接的地方就是课堂。课堂教学不应是教师单方面的灌输，它是一个响应的过程。作为教师不但要观察每个学生的响应，同时予以反馈。这个过程非常快，而且每次都有所不同，其实这个过程就是检验教师素质的过程。 有良好素质的教师，知识面广，专业知识扎实，对学生提出的问题应对自如。作为一名高素质的教师，要像一台钻井机一样去挖掘学生的潜能，学生的潜能非常大，取之不尽。同时，教师的素质也是可以不断提高的，这就要求我们像学生一样不断地去学习，去多接触新鲜的事物，不断充实自己。俗话说艺多不压身，你有一桶水才能
4、给学生半飘水。所以教师的素质提高是非常重要的。 二、如何激发学生创新潜能 1、激发学生的学习兴趣。 首先要让所画的形象对学生有强烈的吸引力，就是说先娱目动情，然后才能激思励志。所以我很重视每节美术课教学画前准备阶段。我用学生喜闻乐见的形式去激发学生创作的欲望，让学生头脑中有鲜明清晰的形象，“呼之欲出”使学生产生内心的创作冲动。我采用许多丰富多彩的教学形式，我们不仅让学生去捕捉、感受物体瞬间的变化，还让学生作长期的观察。另外，我还采用了其他的形式，诸如听音乐、讲故事、看录像、制作 CAI 课件通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。教学多在活动中、游戏中去进行，让学生用眼睛去看，用脑子去想、
5、去记，通过行动去体验、去玩、去摸、去听现实的刺激促使学生的想象运动起来，经过他们的头脑加工，创造性地外化于画面上。 2、培养学生的创新意识。 创新教育是以培养人的创新意识和创新能力和创新精神为基本价值取向的教育实践。是一种以个体的心智世界中源源不断地去诱导一些提供最佳创意的人格特征的教育。我们要树立新的教育观，积极探索和采取灵活多样的现代教学方法。在教3学中教师激励性的语言能激发学生的探索欲望，并能让这种欲望保持长久。我们知道，任何一中有效的教学都必须有学生的参与才能取得效果。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做。教师要充分发
6、挥教学激励的功能，培养学生的创新意识。很多学生的思维受到了启发，创新意识也有了很大的提高。 3、提高学生的创造能力。 创造能力是指人在某一领域内表现出来的独特、杰出、非凡而有价值的才能。它不是单一能力，而是以创造性思维为核心的各种能力的综合，用已掌握的信息重新分类组织转换、敏锐的想象、推测与创新。根据已有的各种信息果断地选择最佳方案。成功的创新有三个不可缺少的因素，即创新态度、创新思维和创新技能，而这些因素的形成发展都离不开创新活动。我经常带学生进行写生，学会用自己的眼睛去观察、分析比较，动脑筋去思索怎样进行绘画创作。并教给他们学会了各种适合孩子们运用的绘画技法，如水墨画、学生画、吹塑版画在绘画创作中，寻找最佳的构图及最合适的绘画形式。 陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然、大社会去寻觅，去捕捉。 ”让我们勇于发掘孩子们的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐地发展。
