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1、1浅谈科学探究“串联和并联电路”特点 的重要性摘要：本文根据新课程改革的理念对探究“串联和并联电路”的教学感悟，认识到探究课的重要性：不仅锻炼了学生的动手能力，也培养了学生的团队合作意识；使学生既掌握了科学文化知识，又培养了情感态度与价值观。 关键词：串联；并联；科学探究；培养 正文： 要探究串联和并联电路的特点，必须从几个方面进行探究。首先，要探究在串并联电路中电流的特点；其次，要探究在串并联电路中电压的特点；再者，要探究在串并联电路中电阻的特点；最后，要探究在串并联电路中电功率的特点。只有将这些特点都探究清楚，学生才能在电学知识的应用中运用自如。 通过这几年的教学发现，有大部分的学生在电学
2、知识的应用和理解上总是存在或多或少的问题。 比如说，如果给出的题直接套用公式便可以得出结果，那么学生便认为这样的题型是可以接受并且简单的；但是如果给出的题所要求的量必须通过先求其它的物理量后才能最终求出题目要求的量，那么大部分学生便是一团浆糊，不知道从何入手，有的甚至连基本的思路也没有；还有，如果在电学的计算题中要应用到数学上的解题方法（比如：利用方程组来解或是利用不等式来解），那么只有少数能将知识融会贯通的学生才能很好的掌握。针对以上的这些问题，我不断的在思考，如何能将这部分知识让学生轻松的掌握并能结合起来运用，这才算达到了我们教学的目的。那么首要的问题就是在探究串并联电路中这些特点的时候，
3、如何在课堂上吸引学生，让他们对物理探究课有兴趣并愿意动手、动脑。现在的学生更注重人2性化教学，喜欢在愉快的氛围内学习。那我们便要充分结合新课程的理念让学生对探究课题充满兴趣，自己有动手操作的欲望，老师把课堂二分之一左右的时间交给学生。通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验、收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，领会科学实验的方法。当然在整个探究过程中，教师要组织好教学课堂秩序，不时的做出引导，注意时间上的把握。这样不仅锻炼了学生连接实物图的能力，也使他们在实验的过程中遇到问题主动进行思考的能力，还有正确操作实验仪器并爱护实验仪器的思想态度；并且分小组实验，也是培养学生的团队合作意识。即完成了教学任务，也培养了学生的情感态度价值观。 新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。现在的物理教学中，对教师的综合素质能力也有很高的要求，我们不仅要丰富自己的所学，还要有承担起组织者引导者的能力，尤其表现在物理教学得探究课中。不仅只有电学中要运用到，整个初中教学中都会用到探究式教学，所以我们在教学过程中要不断的反思，不断的改进，不断的创新，将我们的物理课打造成趣味儿性很强又能很好掌握知识的全新课堂。
