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1、十五从军征教学设计执教 陈仕华教学目标：、结合工具书，自学古诗，通过合作交流了解古诗大意。2、诵读古诗，展开想象，体会诗歌丰富的情感。3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。教学重难点：指导学生有层次地读诗、通过想象，体会诗歌丰富的情感。教具准备：教学挂件教学过程：一、激趣导入1、同学们，我国古典诗词源远流长，好若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有重要的位置。因为从古至今，战争一直是人们关注的主题。今天，我们学习的这首诗也与战争有关。 2、板书：十五从军征 齐读课题。3、从诗的题目中，从哪儿看出与 战争有关？4、这首诗节选自？学
2、生齐说，板书：汉乐府诗集5、谁来介绍乐府诗？教师补充;乐府诗有的来自民间，有的是文人模仿乐府古题所作，而今天我们所学的这首，它来自劳动人们中间，没有具体的诗人。我们再次齐读课题。二、初读诗歌，了解诗意会读（初读古诗，了解古诗大意）1、这首诗中有很多生字比较难读，咱们一起看看这些容易读错的字。出示易读错字，指生读，齐读。2、通过预习，你知道了哪些词语的意思，说给同桌听听。3还有哪些词语的意思不明白，提出来大家交流4.知道了词语的意思，再读古诗，能否把这首诗的诗意简单说说。学生自己练说，指名说。评价：你说的比较详细，你说的比较全面。5、刚才听了几位同学叙说的故事，我们仿佛看到一位十五岁从军到了头发
3、苍白才拖着伤残的身躯的老兵回到故乡，看到荒凉破败的家园，只能站在门口无声哭泣的画面，这是多么悲惨的故事。让我们带着这种感受齐读古诗。三、深入诵读，展开联想读懂（感悟诗意，体会诗人情感）过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地把古诗烙印在自己的心上，理解就很重要。1、这是一位 15 岁参军，80 岁才得以回乡的老兵。这首诗哪一句给我们介绍了他一生的经历？2、他服了多少年的兵役？3、这是人生绝大部分的岁月。在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十六岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长，这位老兵十五岁参军，80 岁才离开战场踏上回乡的路程，此时的他心情怎
4、么样？是呀，他的心里一定充满着激动、担心和焦急，用一个字来概括（板书：忧）我们一起来体会他的这份心情。 （生齐读第一句。 ）4、80 岁的老兵回到家乡，道逢乡里人，便向乡里人打听“家中有阿谁？”乡里人是怎么告诉他的？我请一个小组读乡里人说的话：（生读） “遥看是君家，松柏冢累累” 。假如你是乡里人，会带着怎样的心情告诉老兵这个消息呢？不仅是乡里人，连我们每一个人心里也是充满悲伤， （生齐读“遥看是君家，松柏冢累累” ）假如你就是老人，听到乡里人的话，这时候的你会是什么反应，什么心情？5、可是，这样的打击才刚刚开始。80 岁的老人拄着拐杖，一步一步，由远及近，走进自家小院，看到的是什么呢？请同学
5、们闭上眼睛，发挥你的想象。（师朗诵那四句诗。 ）你看到了什么样的景象？6、这就是他现在的家，就是他几十年魂牵梦绕的故园。 （生齐读 4，5 句.）而 65 年前他离家时，他的家，可能会是怎样的一番景象呢？7、而现在呢，一切都已经荡然无存，不复存在了，剩下的只有：（男生读第 4,5 句）他曾经的家人在哪儿呢？（出示句子，生读：松柏冢累累）曾经的家人都在这一座座坟墓里呀。苦苦思盼的亲人成了荒野枯骨，曾经热闹的家园也是一片荒凉破败，唯一能看到的，只能是：（女生再读：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 ）这番荒凉的景象，怎不让人悲伤难过呢！（板书：悲）8、在这样的一个家中，80 岁的老人
6、是怎么生活的呢？（生齐读 6，7 句：舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。 ）这样的饭菜，吃起来是什么味儿呀？结合刚读的句子来谈。9、我也觉得他苦啊！他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。让我们用朗读读出他心里的苦吧！（全班都起立深情地读。）10、师：失去亲人，失去家园，无依无靠，面对这一切，这位 80 岁的老人又能怎么样呢？他只能是：（生接读：出门东向看，泪落沾我衣。 ）只能是老泪纵横，无声地哭泣呀！（板书：泣）他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学们发挥你的想象，并提笔写下来，一段话即可。11、是啊，仅仅是汉武帝在位，五次讨伐匈奴，就导致全国有一半的人因为
7、战争死亡，有一半的人成了（生：松柏冢累累）大家带着这种泣读最后一句话。 （生读：出门东向看，泪落沾我衣。 ）四、小结吟诵，升华主题吟诵（感悟诗境，提升情感）1、这就是这位 80 岁老兵回家的经历，让我们一起用吟诵再次走进他这段回乡历程。齐读全诗。2、是的，战争是残酷的，这位 80 岁老兵的经历只是众多遭受战争苦难的百姓之一。从古至今，在战争中妻离子散，家破人亡的百姓不知还有多少。通过对这首诗的学习，你对战争又有哪些新的认识和看法呢？3、总结：我明白同学们的意思了。远离战争，渴望和平是从古至今，咱们每一个老百姓的心愿。五、积累（课内外结合，学习古诗）除了这首诗，还有很多从不同角度描写战争的诗，比如我们后面要学习的出塞 。出塞 【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。凉州词 【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。从军行 【唐】王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。塞下曲其二 【唐】卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。老师建议同学们可以在下课后找来读一读，体会一下在不同年代不同文人笔下又是从哪个角度来写战争的，相信会让你对战争有更深刻的认识。布置作业：1、找找从不同角度描写战争的诗读读2、预习出塞板书设计：十五从军征汉 乐府诗集忧-悲-泣
