高考政治一轮复习教案《文化生活》第六课 我们的中华文化(新人教)

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1、高考政治一轮复习教案高考政治一轮复习教案文化生活文化生活第三单元第三单元 中华文化与民族精神中华文化与民族精神一、综合解说一、综合解说【地位作用地位作用】 本单元承接第二单元，全面回答了中华文化的突出特点、中华文化的力量表现、中华 民族精神的基本内涵以及大力弘扬和培育民族精神等一系列问题。从内容上看，本单元是 第二单元的深化和展开，又是第四单元的基础。因此，本单元在整个教材体系中起到承上 启下的作用。【主要内容主要内容】根据课程标准的要求，本单元设计为两课，第六课一我们的中华文化；第七课 我们的民族精神。第六课包括两个框题：第一框“源远流长的中华文化” ，第二框“博大精深的中华文化” 。第一框

2、分三目。第一目从具体材料和图片入手，提出课堂探究，引出中华文化的特点： 源远流长，然后表述中华文化的辉煌历程；第二目从文字和史学典籍角度论证中华文化薪 火相传，一脉相承，并从其特有的包容性，论证其原因；第三目分析中华文化的衰微原因 和怎样再创中华文化新的辉煌。第二框分为三目。第一目从具体材料入手，提出课堂探究，然后从文学艺术和科学技 术角度论证中华文化独树一帜，独领风骚；第二目分析了不同区域文化的形成原因与其之 间的关系；第三目分析了各民族文化的异彩纷呈，论证了各民族文化是中华之瑰宝，民族 之骄傲。通过本课学习，提高学生对中华文化的认识，增强爱国主义情感，自觉学习，积极投 身社会主义建设的热情

3、。第七课包括两个框题：“永恒的中华民族精神”和“弘扬中华民族精神” 。 第一框共有三目。第一目从中华文化力量的集中表现为切入点，引发出中华民族精神， 并重点讲了中华民族精神的重大作用；第二目主要从历史和现实的角度分别讲了团结统一、 爱好和平、勤劳勇敢、自强不息精神的形象在中华民族身上的突出表现；第三目以爱国主 义在中华民族中的核心地位为切入点，在讲述爱国主义的具体性基础上，提出了新时期爱 国主义的主题建设中国特色社会主义，拥护祖国统一。二、知识结构：二、知识结构：三、课程标准：三、课程标准： 3.9 运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和 凝聚力之中。 3.

4、10 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、 源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 3.11 归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化 建设的实践，弘扬民族精神的意义。 四、单元导语：四、单元导语： 综观文化传承与创新之路，我们不禁会进一步思考：中华文化有什么突出特点?中华 文化的力量表现在哪里?什么是中华民族精神?今天，我们为什么要大力弘扬和培育民族精 神?这些就是本单元所要探究的内容。通过学习，我们会看到中华文化源远流长、博大精深， 它的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。以爱国主义为核心

5、的伟大 民族精神，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。当前，立足于建设中国特色社会主义 的实践，大力弘扬和培育民族精神，具有重要的现实意义。第六课第六课 我们的中华文化我们的中华文化 一、一、 【教学目标教学目标】： 1 1、知识目标、知识目标 识记识记 ： (1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍 (2)文字的作用、意义 (3)史学典籍 (4)中华文化的包容性 (5)文学艺术对中华文化的意义 (6)科学技术是民族文明的重要标志 (7)不同区域的文化 (8)各民族文化理解：理解： (1)中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明 (2)汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证

6、 (3)如何再创中华文化新的辉煌 (4)中华文化博大精深的重要表现 (5)文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献 (6)不同的区域文化形成原因、关系及对中华文化的意义 (7)各民族文化特征、关系及对中华文化的意义 分析分析 (1)联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界一上唯一没有中断的文明 (2)透过现象把握本质，说明中华文明博大精深的原因 (3)联系我国各地实际说明“一方水土，一方文化”的内涵说明我国民族文化是中华之瑰宝， 民族之骄傲。 2 2、能力目标、能力目标 (1)培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化 (2)培养同学们理论联系实际能力

7、，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔 铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中 (3)培养同学们辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共 同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识 3 3、情感、态度、值观目标、情感、态度、值观目标 通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史 上唯一没有中断的古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要 组成，彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国 主义情感，为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想 二、二、 【课程

8、标准课程标准】： 3.9 运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和 凝聚力之中。 3.10 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、 源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 三、三、 【整体感知整体感知】： 通过对本课的学习，同学们将了解中华文化的发展历程，了解中华文化与其他文化相 比的突出特征：源远流长和博大精深。理解中华文化是各民族人民共同创造的，各民族人 民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民 族凝聚力。 四、四、 【相关知识相关知识】： (1)回顾以前历史课中所学的

9、中华文化和世界文化部分内容。 (2)回顾地理课本中我国不同民族和区域的特点。五、五、 【方法点津方法点津】： (1)举办讲座或演示一些古代文明的相继衰落、中断、湮灭和我园汉字字体演变过程的资 料，来理解中华文化源远流长特征。(2)考察或参观有关的生产工艺、文学艺术、科学技术、建筑工程等，深入理解中华文化 的博大精深，理解中华民族的创造力和创新精神。(3)通过搜集或演示各民族的不同语言、文字、风俗等资料，深入理解我国不同地区、不同民族的独特文化，都反映着各自的历史、地缘因素，深入理解各民族文化是中华之瑰宝。 中华文化是中国各族人民共同创造的，这种文化心理、文化传统和思想情感的认识，姓示 了中华民

10、族的强大凝聚力。(4)撰文：“中华文化的源远流长”或“中华文化的博大精深” ，以加深对本课内容的理 解。 六、六、 【课文导语课文导语】：世界上每个民族都有自己独特的文化它们是民族延续的重要标识。中华各民共同创 造的文化源远流长。博大精深。中华文明是人类文明史上唯一没有中断续至今的古老文明。七：七：【新课教学新课教学】：第一框题第一框题 源远流长的中华文化源远流长的中华文化 一、一、 【课程标准课程标准】： 3.9 运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和 凝聚力之中。 二、二、 【新课教学新课教学】： （一）（一） 、古代辉煌的历程、古代辉煌的历程 课堂探究

11、：课堂探究：根据你所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈你的感想。探究提示：探究提示：图中的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址发源于古代的古巴比论文 明和古印度文明，这些古代文明由于外族入侵相继衰落、中断、湮灭；只有中华文明是世 界上唯一没有中断而延续至今的古老文明。中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程( (见下表见下表) )发展时期殷周 时期春秋战 国时期秦汉隋唐时期宋元明明清文化思想天命神 权思想、 “敬德 保民” 思想诸子蜂起 百家争鸣促进了 统一的 民族文 化的发 展儒家 学说 确立 至尊 地位 古代中华 文化高速 发展，

12、并 以博泛吸 收外域文 化延续隋唐文 化的辉煌、 并在史学、 文学艺术、 科学等方面 成就巨大， 并产生宋明 理学近代西 方文化 传入在中华文 化发展史 上的影响 和作用对早期 中华文 化产生 深刻影 响逐渐形成 了古代中 华文化思 想雏形在中华 文化史 上具有 划时代 意义儒家 思想 正式 形成进入气势 恢宏的全 胜时代推动中华文 化发展，其 中宋明理学 对后封建社 会影响较大中国传 统文化 面临冲 击课堂探究：课堂探究：美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑博物馆他赞叹：“能够创造这个 灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。 ”你能为这个结论作出进一步佐证吗? 点拨：点拨：“文化名人”介绍我国

13、儒学宗师孔子的生平，主要评析他对中华文化的重要影 响。课堂练习：课堂练习： 中华文化发展史上具有划时代意义的时期是( )A春秋战国时期 B秦朝 C隋唐时期 D明清时期 答案：B解析：本题考查中华文化发展历程及其每一时期的特点。在中华文化发辰吏上具有划 时代意义的时期是泰朝，它统一了多民族文化形成了统一的中华文化相比以前的诸子 蜂起、百家争鸣而言是时代文化的飞跃。故选 B。其他三项对中华文化的影响不是题干 的所指，故不选。 （二）（二） 、薪火相传，一脉相承、薪火相传，一脉相承 1 1、源远流长是中华文化的基本特征之一、源远流长是中华文化的基本特征之一那些与中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落，

14、有的消亡，有的融入了其明。而起 源于黄河、长江流域的中华文明虽历经沧桑，却延续至今。始终显示出顽强的生命力和无 穷的魅力。 课堂练习：课堂练习： 中华文明与其他文明相比较，从发展结果看，其特征是( ) A发源地不同 B传承的民族不同 C传承的范围、地区不同 D传承的时问不同 答案：D 解析：注意题干的限制性，是从发展结果看，其他文明从发展结果看有的衰落，有的 消亡，有的被融合，只有中华文明菥火相传，传承至今，故选 D 项。其他三项不符合题意。2 2、中华文化源远流长的见证、中华文化源远流长的见证汉字与史书典籍汉字与史书典籍 （1 1） 、汉字、汉字 作用：作用： 文字是文化的基本载体，记载了文

15、化发展的历史轨迹和丰富成果。数千年来，汉字为 书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。 意义：意义： 文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。汉字文化内涵丰富， 在今天为中 华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。点拨：点拨：“相关链接”描述了我回汉字的发展过程。方言、民族的多样化与汉字的统一 性，深刻表述了汉字在传承中华文明和促进民族凝聚力中的巨大作用。(2)(2)史书典籍。史书典籍。 意义：意义： 是中华文化一脉相传的重要见证。 原因：原因： 中华民族自古以来就十分重视历史经验，重视保存历史资料。相传在夏商时期就有了 史官，以后的历朝历代都设置史官。他们大都终身世袭，所以能够将大量的史实记载下来， 将丰富的史料积累起来。 我国史书典籍的特点：我国史书典籍的特点： 规模之大、存留之丰为世界所罕有。中国古代档案珍藏特种邮票记录了中华文字的字 体发展演变，传承了中华民文明，是中华文化源远流长、一脉相传的重要见证。 点拨：点拨：“相关链接”说明中华民族自古以来重视吏书其籍我固的史书其籍种类多、 规模大、存留丰富、影响深远，记戴传承中隼文明的发展历程，是中华文化一脉相传的重 要见证。课堂练习：课堂练习：下列说法能够证明中华文化“源远流长，一脉相承”的是(