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1、 跨校考研全程辅导专家第 1 页 共 4 页北京师范大学北京师范大学 教育学院教育学院教育学统考科目教育学统考科目2010 专业课辅导阶段测试试卷专业课辅导阶段测试试卷跨考教育专业课基础测试（一）跨考教育专业课基础测试（一）考试科目：教育学考试科目：教育学一、选择填空题（共一、选择填空题（共 20 小题，每题小题，每题 2 分，共分，共 40 分）分） 1确切可考的学校萌芽形式是（） A.序和成均 B.成均和庠 C.序和庠 D.辟雍和成均 2古代西方提出的“三艺”是辩证法、文法和（） A.代数 B.天文 C.修辞 D.音乐 3提出“化性起伪”的是（） A.荀子 B.孟子 C.孔子 D.老子 4
2、在劝学篇中阐述“中学为体，西学为用”思想的是（） A.梁启超 B.郑观应 C.容闳 D.张之洞 5抗日战争时期,为保存国家教育实力,国民政府将一些著名大学西迁并进行合并.组成西南 联合大学的是北京大学、清华大学和 A,浙江大学 B.复旦大学 C.天津大学 D 南开大学 6下列不属于北欧人文主义的代表人物是（） A.伊拉斯漠 B.卡斯蒂格朗 C.莫尔 D.拉伯雷 7 理想国是（）的代表作。 A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.昆体良 8 大学中的三纲领分别是：_、_、_。 9请列举四个你认为在外国教育史中最具代表性的人物： _、_、_、_。 10请列举出四个你认为在中国教育史中最有代表
3、性的著作： _、_、_、_。 11在教育工作中，应恰当把握儿童语言、思维、人格发展的关键期，积极促进儿童身心 发展，这反映了人的身心发展具有（） A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性 12后现代主义课程论的代表是（）跨校考研全程辅导专家第 2 页 共 4 页A.多尔 B.泰勒 C.杜威 D.布拉梅尔德 13心理起源说的代表人物是（） A.勒图尔诺 B. 沛西能 C.孟禄 D.斯普朗格 14教育要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等 方面的要求。这说的是（） A.教学目的 B.教育目的 C.培养目标 D.教学目标 15教学的内容、方法、分量和进度要适合
4、学生的身心发展,是他们能够接受的,但也要有 定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展.这条原则是（） A.因材施教原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则 16 （）把认知发展分为感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个阶段。 A. 桑代克 B.罗杰斯 C.维果斯基 D.皮亚杰 17多元智力理论是（）提出的。 A. 卡特尔 B.加德纳 C.斯皮尔曼 D.斯腾伯格 18以下不属于行为主义倡导者的是（） A. 桑代克 B.斯金纳 C.巴甫洛夫 D.布鲁纳 19教育研究中涉及到的变量有自变量、因变量和（） A. 相关变量 B.他变量 C.无关变量 D.无（只有自变量和因变量）
5、 20教育调查研究中一般都有：问卷掉查、_、_、_。 二、简答题（本题含五小题，每题二、简答题（本题含五小题，每题 10 分，共分，共 50 分）分） 1. 六艺分别是哪六艺，大艺和小艺分别是指哪几个。 2. 简述教育的社会功能都有哪些。 3. 简述你对于雅典教育的了解。 4. 简述桑代克对于教育心理学的贡献。 5.简述教育科研的一个基本的步骤。三、论述题（本题含两个小题，每题三、论述题（本题含两个小题，每题 20 分，共分，共 60 分）分） 1.教育的定义有很多种，试举出两种，分析自己比较认可的一种，并写出为什么认可。 2.请谈谈对以下著名的涉及到教育学的人物的认识，可从他们生活的时代、贡
6、献等方面来 谈。 苏格拉底 杜威 墨子 泰勒 维果茨基 四、各科复习框架考察（这部分就不计入分数，但希望认真的对待，因为通过这一部分可四、各科复习框架考察（这部分就不计入分数，但希望认真的对待，因为通过这一部分可 以把握一下你对于知识的掌握以及重难点的分析，做到查缺补漏）以把握一下你对于知识的掌握以及重难点的分析，做到查缺补漏） 经过了几个月的复习，对这五门科目都有了一定的了解，根据自己的想法以及自己看的内 容归纳出一个各科的一个大致的框架，简要描述即可。并对每一科中自己认为比较重要的 点标红。 外国教育史： 中国教育史： 教育学原理： 教育心理学： 教育科研方法：跨校考研全程辅导专家第 3
7、页 共 4 页跨考教育专业课基础测试（一）参考答案跨考教育专业课基础测试（一）参考答案考试科目：教育学统考考试科目：教育学统考一、选择题一、选择题17：BCBDDBA 8：明明德，亲民，止于至善 9、10 题自由发挥 1115：DACBD 1620：DBDC 访谈调查、测量调查和调查表调查 二、简答题二、简答题 1、六艺：礼乐射御书数，大艺：礼乐射御，小艺：书数 2、从人口、政治、经济、文化等这几个方面来展开。 一、 教育改善人口质量,提高民族 素质的功能 二、 教育促进文化延续和发展的功能 三、 教育促进经济发展的功能 四、 教育促进政治民主化的功能 五、调节人与自然的关系，促进社会可持续发
8、展的功能。 3、希望学生能自由发挥，写出自己的理解，比较标准的答案是：雅典教育 目的：培养身心和谐既美且善的人 教育过程：7 岁前：家庭教育； 7 岁后：女孩在家和父母学习纺织、缝纫，男孩进入文法学校、弦琴学校； 13 岁左右：体操学校 ，学习游泳、舞蹈、赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼、投标枪； 15、16 岁：多数从事各种职业，少数显贵子弟进入国立体育馆 18-20 岁：青年军事训练营 军事训练 20 岁：公民称号 特点：重视德智体美和谐发展；既有公共教育，也有私人教育，重国、私教育；教育具有 阶级性；忽视女子教育 4、这道题也是依据自己所掌握的知识来答。若答出以下几点就比较好： 一、在 1903
9、 年写成教育心理学一书，后来扩展成为三卷本的教育心理学大纲 ，于 1913-1914 年出版，从而正式确立了教育心理学作为一门独立学科的地位，标志着教育心 理学的正式诞生。 二、行为主义学派的代表人物。提出了联结-试误说。 5、大致有以下几个步骤：选题、文献综述、 研究设计、 实施研究、 资料整理分析、撰 写研究报告 三、论述题（本题含两个小题，每题三、论述题（本题含两个小题，每题 20 分，共分，共 60 分）分） 1、对于教育的定义有很常多的看法，国外的国内的都有很多，可以根据自己所看的内容来 自由的回答。在这里我就简单说以下两种： 第一个：在中国，常常被分为广义的教育和狭义的教育，广义的
10、教育即凡是增进人们的知 识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育即学校教育，教育者根据 一定得社会或阶段的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者身心施加影响，把他们 培养成为一定社会或阶段的人。 第二个：教育是促进个体社会化和个体个性化的手段。教育促进个体观念、个体行为、个 体智力与能力的社会化，以及培养个体的职业意识和角色。同时教育也促进人的主体意识、 个性特征以及个体价值的发展和实现。 2、对这几个人物，这一阶段只需要大致掌握它们的主要功绩即可。但如果能阐述更多，了 解的更深就最好，因为这几个人物都是这五门学科中非常重要的人物。跨校考研全程辅导专家第 4 页 共 4 页苏
11、格拉底 ：古希腊三哲之一，必须知道他的“产婆术” 杜威：现代教育不得不提的人物。近现代，美国人民主主义与教育 ，实用主义思想，关 于教育的三个观点：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改组与改造。 墨子：中国古代比较有特点的一个人物，墨家的创始人，提倡科技教育，兼爱。 泰勒：课程中的重要人物。也是一个奠基性的人物。必须了解他的“泰勒原理”他提出的 四个著名的问题：学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标？怎 样才能有效地组织这些教育经验？我们怎样才能确定这些目标正在得以实现？ 维果茨基：心理学中非常重要的一个人物，必须知道他提出的“最近发展区” 。他的文化历 史发展理论。（答案仅供参考） 四、会根据前面的作答给你做一次前一阶段的整体反馈，也为下一阶段打好基础。
