初中生必须掌握的八种修辞格

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1、初中生必须掌握的八种修辞格一、 比喻比喻，就是打比方。是用本质不同又有相似点的食物描绘事物或说明道理的辞格，也叫“譬喻” 。1、比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。2、比喻分为三大类：明喻、暗喻、借喻（1）明喻明喻的构成方式是本体、喻体都出现，中间用“像、如、似、仿佛、犹如、有如、一般、像似的”等一类的喻词。例如：高松年的脸像虾蟹在热水里浸了一浸。 （钱钟书围城 ）她 笑 得 像 花 儿 一 样 灿 烂 。（ 2） 暗 喻暗喻又叫“隐喻” ，本体和喻体也都同时也都出现，但是用“是、变成、成为、等于”

2、等喻词。例如：只要想想，天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱，世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢？（吴伯萧记一辆纺车 ）暗喻还有变体式，由本体和喻体直接构成偏正短语“思想感情的潮水” ，同位短语“祖国母亲” ，或把破折号放在本体和喻体之间“我的朋友书籍”（3） 借喻借喻不出现本体，或不在本句出现，二是借用喻体直接代替本体。这种比喻以喻体代替本体，有突出本体的某种特性的作用。例如：其缺点是见树木不见森林，拣了芝麻、绿豆却丢了西瓜。 （吴晗谈读书 ）二、 比拟根据想象把物当做人写或者把人当做物写，或把甲物当做乙物来写，这种辞格叫做比拟。被比拟事物称为“本体” ，用来比你的事物称为“拟体”

3、 。比拟可分为拟人和拟物。1、拟人把物当做人来写，赋予“物”以人的言语或思想感情， 。例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 （高尔基海燕 ）不仅事物可以拟人化，就是抽象概念也可以拟人化。2、拟物把“人”当做物“来写，也就是使人具有物的情态或都动作，或把甲物当乙物写。例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子在水里。 （孙犁荷花淀 ）比拟跟比喻有某些相似点，比拟、比喻都是两事物相比。不同点式比喻重点在“喻” ，即以乙事物“喻”甲事物，甲、乙两事物一主一从；比拟的重点在“拟” ，即将甲事物“当做”乙事物来写，甲、乙两事物彼此交融，浑然一体。三、夸张故意言过

4、其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。它对事物的特征加以合情合理的渲染，因而使人感到虽不真实，却胜似真实。1、运用夸张的目的在于：（1） 深刻地你表现出作者对事物的鲜明的情感态度，从而引起读者的强烈共鸣。（2） 通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。2、夸张可分为扩大、缩小和超前三类。（1） 扩大夸张把一般事物往大（多、快、高、长、强）处说，例如：石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （铁人王进喜 ）（2） 缩小夸张故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱）处说。例如：汪先生的脸开始发红，客人都局促地注视各自的碗筷，好几秒钟，屋子里静寂得应该听

5、得见蚂蚁在地上爬可是当时没有蚂蚁。 （钱钟书围城 ）（3） 超前夸张在两件事之中，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。例如：“嗬！行家嘛！你什么时候学会抽烟的？” “在娘肚子我就会抽两口了！”（陈放白与绿 ）3、运用夸张要注意的问题（1） 运用夸张要以客观实际为基础，否则不能给人以真实感。（2） 运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张，又像真实（3） 夸张的表现往往借助于比喻、比拟等辞格，运用时要注意表意上的一致性，防止互相抵触。四、排比把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思密切相关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种辞格叫排比。1、句子排比例如：“燕 子 去 了

6、 ， 有 再 来 的 时 候 ； 杨 柳 枯 了 ， 有 再 青 的 时 候 ； 桃 花 谢 了 ， 有 再 开的 时 候 ”（ 匆匆 ）“我 们 不 会 忘 记 ， 朝 鲜 大 嫂 为 帮 助 志 愿 军 失 去 了 她 的 双 脚 ； 我 们 也 不 会 忘 记 ，朝 鲜 大 娘 为 了 保 护 志 愿 军 ， 失 去 了 她 的 孙 子 ； 我 们 更 不 会 忘 记 ， 朝 鲜 小 姑 娘为 了 营 救 志 愿 军 ， 失 去 了 她 的 母 亲 。 ”春 秋 战 国 ， 诸 子 百 家 ， 深 邃 如 江 海 ， 滋 育 华 夏 ， 有 孔 子 老 庄 ， 恰 似 “江河 万 古 流

7、 ”； 唐 朝 宋 代 ， 骚 人 墨 客 ， 浩 繁 如 星 辰 ， 照 耀 神 州 ， 有 李 杜 苏 辛 ，正 如 “光 焰 万 丈 长 ”； 元 明 清 时 ， 戏 曲 小 说 ， 高 妙 如 山 川 ， 丰 富 民 族 ， 有 汉卿 雪 芹 ， 已 是 “托 体 同 山 阿 ”。2、 句 子 成 分 排 比延 安 的 歌 声 ， 它 是 黑 夜 的 火 把 ， 雪 天 的 煤 炭 ， 大 旱 的 甘 霖 。3、 排 比 与 对 偶 的 区 别（ 1） 对 称 性 与 平 列 式 。 对 偶 是 二 个 语 言 单 位 （ 句 子 或 句 子 成 分 ） ， 而 排 比是 三 个 以

8、上 语 言 单 位 （ 句 子 或 短 语 ） 。 对 偶 必 须 对 称 。 排 比 要 求 结 构 大 体 相似 ， 字 数 要 求 不 甚 严 格 。 （ 2） 排 比 经 常 以 同 一 词 语 作 为 彼 此 的 揭 示 语 ， 使排 体 互 相 衔 接 、 给 人 以 紧 凑 、 密 集 之 感 。 而 典 型 的 对 偶 句 上 下 两 联 是 不 重 字的 。 （ 3） 对 偶 以 要 求 平 仄 对 仗 为 佳 ， 排 比 则 无 此 要 求 。五 、 对 偶用 两 个 结 构 相 同 或 基 本 相 同 、 数 字 相 等 、 意 义 对 称 的 词 组 或 句 子 来 表

9、 达 相反 、 相 似 或 相 关 意 思 的 一 种 修 辞 方 式 叫 对 偶 。对 偶 ， 从 形 式 上 看 ， 音 节 整 齐 匀 称 ， 节 律 感 强 ； 从 内 容 上 看 ， 凝 练 集 中 ，概 括 力 强 。 在 抒 情 、 叙 事 、 议 论 等 文 章 中 广 泛 使 用 。对 偶 就 上 联 和 下 联 在 意 义 上 的 联 系 大 致 可 分 为 正 对 、 反 对 、 串 对 三 类 。1、 正 对上 下 联 表 达 的 意 思 是 同 类 的 或 相 近 的 ， 是 互 为 补 充 的 。 例 如 ： 海 内 存 知 己 ， 天 涯 若 比 邻 。 （ 送

10、杜 少 府 之 任 蜀 州 ）-只 要 朋 友 互 相 知 心 ， 即 使 分 离 在 天 涯 海 角 ， 也 像 近 邻 一 样 。 （ 上下 联 的 意 思 是 相 近 相 关 的 。 “海 内 ”， 四 海 之 内 ， 古 代 指 全 中 国 。 “比 邻 ”， 近 邻 。 ） 而 或 长 烟 一 空 ， 皓 月 千 里 ， 浮 光 跃 金 ， 静 影 沉 璧 。 （ 岳 阳 楼 记 ）2、 反 对上 下 联 表 达 的 意 思 是 相 反 或 相 对 的 ， 多 指 同 一 事 物 的 两 个 方 面 。 例 如 ： 锲 而 舍 之 ， 朽 木 不 折 ； 锲 而 不 舍 ， 金 石

11、可 镂 。 劝 学 -用 刀 刻 东 西 ， 刻 一 阵 子 就 放 下 ， 即 使 是 腐 朽 的 木 头 也 刻 不 断 ； 不 停地 用 刀 子 刻 下 去 ， 即 使 是 坚 硬 的 金 石 也 能 被 刻 穿 。 （ “锲 而 舍 之 ”与 “锲而 不 舍 ”是 反 对 。 ） 诸 侯 之 地 有 限 ， 暴 秦 之 欲 无 厌 ， 奉 之 弥 繁 ， 侵 之 愈 急 。 六 国 论 列 国 诸 侯 的 土 地 是 有 限 的 ， 贪 暴 秦 国 的 欲 望 是 不 能 满 足 的 。 奉 送 给 它 的越 多 ， 它 侵 略 你 就 越 厉 害 。 （ “诸 侯 置 地 有 限 ”

12、与 “暴 秦 之 欲 无 厌 ”是 反 对 ， “奉之 弥 繁 ”与 “侵 之 愈 急 ”是 反 对 。 ）3.串 对 （ 流 水 对 ）即 “相 串 成 对 ”， 有 如 流 水 顺 承 而 下 ， 因 此 又 叫 流 水 对 。 它 的 起 句 与 对句 是 从 事 物 的 发 展 过 程 说 的 ， 因 此 ， 意 思 是 紧 密 连 贯 的 。 例 如 ： 即 从 巴 峡 穿 巫 峡 ， 便 下 襄 阳 向 洛 阳 。 闻 官 军 收 河 南 河 北 -即 刻 从 巴 峡 穿 过 巫 峡 ， 便 可 下 达 襄 阳 ， 再 向 洛 阳 进 发 。 （ 行 经 巴 峡巫 峡 ， 再 过

13、襄 阳 ， 直 向 洛 阳 ， 一 气 贯 下 ， 写 出 急 欲 出 蜀 的 喜 悦 心 情 。 ） 欲 穷 千 里 目 ， 更 上 一 层 楼 。 登 鹤 雀 楼 -要 想 用 尽 目 力 眺 望 到 极 远 的 地 方 ， 那 就 要 再 上 一 层 楼 。 （ 欲 穷 尽目 力 ， 就 必 然 要 继 续 登 高 。 ）六 、 反 复为 了 突 出 某 个 意 思 、 强 调 某 种 感 情 ， 特 意 重 复 某 个 词 语 或 句 子 ， 这 种 辞 格叫 反 复 1、 反 复 可 分 为 连 续 反 复 和 间 隔 反 复 。（ 1） 连 续 反 复 连 续 出 现 同 一 个

14、词 语 或 句 子 ， 中 间 没 有 间 隔 叫 连 续 反 复 。 【 例 】 沉 默 呵 ， 沉 默 ！ 不 在 沉 默 中 爆 发 ， 就 在 沉 默 中 灭 亡 。 （ 鲁 迅 纪念 刘 和 珍 君 ） （ 2） 间 隔 反 复 同 一 个 词 语 或 句 子 不 连 续 出 现 ， 有 其 他 词 语 或 句 子 间 隔 在 中 间 叫 间 隔 反复 。 【 例 】 我 们 还 在 这 样 世 上 活 着 ； 我 也 早 觉 得 有 写 一 点 东 西 必 要 了 。 离三 月 十 八 日 也 有 两 个 星 期 ， 忘 却 的 救 主 快 要 降 临 了 罢 ， 我 正 有 写

15、一 点东 西 的 必 要 了 。 （ 纪 念 刘 和 珍 君 ）2、 作 用 ： 言 为 心 声 ， 反 复 的 修 辞 手 法 主 要 运 用 在 诗 文 中 ， 起 到 反 复 咏 叹 ，表 达 强 烈 的 情 感 的 作 用 。 同 时 ， 反 复 的 修 辞 手 法 还 可 以 使 诗 文 的 格 式 整 齐 有序 ， 而 又 回 环 起 伏 ， 充 满 语 言 美 。3、 间 隔 反 复 常 常 与 排 比 合 用 。 从 句 式 看 是 排 比 ， 从 语 句 重 复 看 是 反 复 ， 这是 两 种 辞 格 的 综 合 运 用 。 这 种 综 合 运 用 ， 既 可 使 表 达

16、的 意 思 更 加 突 出 ， 又 能使 气 势 更 加 磅 礴 。4、排比和反复的区别在于：首先，排比是为了加强语势，反复是为了突出强调某种感情。其次，排比是把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起，反复是把某个词语或句子重复二次以上。再次，排比中有部分提示词语相同，而反复则是词语或句子完全相同。5、反复和重复不同，重复时一种语病，使人感动内容贫乏，寓言累赘；反复则是一种常见的积极表达手法。七 、 设 问无 疑 而 问 ， 自 问 自 答 ， 以 引 导 读 者 注 意 和 思 考 问 题 ， 这 种 辞 格 叫 设 问 。 设问 也 就 是 明 知 故 问 。 根 据 内 容 的 需 要 ， 设 问 可 以 采 取 连 用 的 形 式 。运 用 设 问 ， 能 引 人 注 意 ， 启 发 思 考 ； 突 出 某 些 内 容 ， 使 文 章 有 波 澜 ， 有 变化