《十二五课题系列六：《湘西北高中民族体育课程的开发和优秀传统文化传承研究》课题研究性阶段性报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《十二五课题系列六：《湘西北高中民族体育课程的开发和优秀传统文化传承研究》课题研究性阶段性报告（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、年度年度编号编号(以上由张家界教育学会秘书处填写)湖南省教育学会湖南省教育学会“十二五十二五”科研课科研课题题阶阶 段段 性性 研研 究究 报报 告告课课 题题 名名 称称湘西北高中民族体育课程的开发和优秀传统文化传承研究 课课 题题 负负 责责 人人 陈 锋 负责人所在单位负责人所在单位 张家界市第一中学 填填 报报 日日 期期 2013 年 4 月 25 日 湖南省教育学会秘书处湖南省教育学会秘书处2010 年制年制一、基本情况一、基本情况课题名称湘西北高中民族体育课程的开发和优秀传统文化传承研究主持人姓名陈 锋性别男民族苗族出生 年月1967 年 01 月行政职务专业 职务中学高级学历大
2、学本科研究专长体育教育与民族体育所在市（州）张家界市工作单位湖南张家界第一中学电子信箱通讯地址张家界市崇文路 382 号邮政编码427000联 系 电 话办公电话手 机家庭电话07448322529138074426900744-8258280姓名性 别出生 年月专业 职务研究 专长学历学位工作单位覃 程男1966.2中高学校管理本科学士张家界一中覃正明男1971.4中高学校管理本科学士张家界一中刘光文男1979.2中高教学管理本科学士张家界一中高 华男1968.4中高后勤管理本科学士张家界一中唐大鸣女1965.1中高教育管理本科学士张家界一中熊玉林男1975.9中高课题指导本科学士张家界一中
3、秦文博男1956.9中一体育教学本科学士张家界一中陈孝文男1960.9中一体育教学本科学士张家界一中彭京斌男1958.1中高教学研究研究生硕士张家界一中黄 蓉女1964.11中高体育舞蹈本科学士张家界四中陈 鸥女1964.2教授中医药学研究生硕士北京中医药大学丁富贵男1965.10中高教育管理本科学士张家界一中主 要 研 究 人 员王 宇男1977.3中一体育教学本科学士张家界一中王作鹏男1965.10中高教育管理本科学士张家界一中龚道河男970110中一体育教学本科学士张家界一中丁 明男1966.9中一教育管理本科学士张家界一中郭丽丽女1982.10中二民族体育本科学士张家界一中学瞿健华男1
4、971.3中高民族体育本科学士张家界一中学张征兵男1961.5中一民族体育本科学士张家界一中学宋自国男1964.6中高教育管理本科学士张家界一中学汪勇军男1972.8中一民族体育本科学士张家界一中学李明柱男1972.9中一民族体育本科学士张家界一中学王亚礼女1978.8中高民族体育本科学士张家界一中学预期成果B.论文 C.研究报告 D.工具书 E.其它（VCD）经费来源学校自筹完成时间2014 年 8 月湖南省教育学会湖南省教育学会“十二五十二五”科研课科研课题题立项通知书立项通知书湖南省教育学会湖南省教育学会“十二五十二五”科研课科研课题题开题意见书开题意见书湘西北高中民族体育课程的开发和优
5、秀传统文化传承研究湘西北高中民族体育课程的开发和优秀传统文化传承研究开题论证意见开题论证意见该课题于 2011 年 6 月申报，经过专家评审，确定为省教育学会“十二五”重点课题。应课题承担单位张家界市一中和张家界市教育学会的邀请，2011 年12 月 17 日，省教育学会和张家界市教育学会、永定区教育学会专家组以会议方式对该课题进行了开题论证，论证意见如下：一、该课题充分利用湘西北地区丰富的民族民间体育文化资源，将土家族等民族体育项目引入学校体育课程，同时开发与旅游相结合的独具特色的土家高中体育文化教育课程，开展再现土家族等民族农耕生活，反映土家族等民族人民热爱生活和劳动，不畏艰险，顽强生存的
6、乐观主义精神的民族体育活动的研究，落实了普通高中体育与健康课程标准（实验） 关于“高中体育与健康课程应当充分利用和开发宝贵的民族民间体育类项目资源”的要求；也是对中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定关于“增加优秀传统文化课程内容” 、 “广泛开展优秀传统文化教育普及活动” 、 “建设优秀传统文化传承体系”号召的响应。具有重要的研究价值和现实意义。二、该研究方案大体体现了课题的研究价值，设计框架完整，具有一定的可行性。三、对该课题研究方案的修改和研究工作的实施提出以下建议：（一）关于方案修改：1、为了提升课题的研究价值，建议将标题修改为湘西北高中民族体育课程
7、的开发和优秀传统文化传承研究 。2、 “研究现状”可并入“问题提出” ，进一步说清楚为什么要研究该课题。3、关于课题研究的依据。理论依据要写出对本课题研究的指导关系；其中“现代政策法规” “现代”的提法不确切。作为该课题研究的依据， 中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定和普通高中体育与健康课程标准（实验） 是更为直接和有说服力的依据。4、 “课题界定”中要明确“民族”的范围；校本课程的界定是不准确的，要修改。5、研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤之间对应关系不大清晰，研究内容的第二点超出本课题研究范围，推广研究的主体不够明确等；建议将民族体育校本课程的
8、内容、实施的途径和方式、对学生身心发展的作用、民族体育校本课程的目标评价等四个方面作为研究的内容框架。6、研究条件可以不放在方案中；研究人员应是全校性的，体现团队精神。7、加强课题研究的制度建设，强化计划性和激励性，落实到人员和日程。8、预期成果应将人的变化、发展和学校文化的形成作为最主要的内容。9、方案的文字表述毛病较多。如概念界定不确切（校本课程） 、多处语病（“不断提高自己的专业化水平的发展” ） 。（二）关于研究实施：1、既要充分利用自身已有的土家民族体育文化在校园文化建设中的构建和应用研究和高中体育课程与民族体育文化教育相结合的研究课题成果，将它们作为本课题研究的基础，又不要搞重复研
9、究，要在研究的内容、操作和成果上创新。2、该课题研究要走出体育课程和教学的局限，加大研究的深度，凸显课题的教育和社会价值。建议开展三个层次的研究：一是开展民族体育课程的开发和教学研究，在全省体育界形成体育课程与教学的鲜明特点；二是开展全校性民族体育活动的开发和组织研究，在全省示范性普通高中形成学校体育的鲜明特色；三是在民族体育教学和活动中，形成全校师生民族文化的集体记忆，同时开展参与优秀传统文化传承的文化行动：在社会主义文化大发展大繁荣中表现出张家界市一中的高度的文化自觉。即进一步开发民族民间体育文化资源，为张家界市提供优秀的旅游文化产品，在这个过程中，让学生体验、传承土家等民族人民征服自然环
10、境艰难又与自然环境和谐相处的体魄、勇气、智慧，积极参加张家界与世界文化的交流，推动中华文化走向世界。经专家组会议论证，同意修改方案后开题，并启动研究工作。开题论证专家组组长：专家组成员：2011 年 12 月 17 日湘西北高中民族体育课程的开发湘西北高中民族体育课程的开发和优秀传统文化传承研究和优秀传统文化传承研究阶段性研究报告阶段性研究报告张家界市第一中学体育课题组摘摘 要要课题充分利用湘西北地区丰富的民族民间体育文化资源，将土家族、苗族、白族等民族体育项目引入学校体育课程；反映本地区少数民族人民热爱生活和劳动，不畏艰险、顽强生存的乐观主义精神具有重要的研究价值和现实意义。本课题研究的是湘
11、西北高中民族体育校本课程的内容、开发民族体育竞赛和休闲等一系列土家族、苗族、白族体育活动项目、高中进行民族体育文化活动的开展学生的心身发展的作用、民族体育校本课程的目标评价体系等内容。中期研究的成果有 1、编写出张家界一中高中民族体育校本教材（初稿）；2、张家界一中校操“土家大摆手”和 VCD；3、部分民族体育活动项目已进入体育课教学。 一、问题提出和研究现状一、问题提出和研究现状2005 年，张家界市第一中学学生参加在云南思茅举行的全国健美操联赛，在联赛结束后进行的联欢会上，各地的少数民族运动员都表演起了本民族的特色节目，而张家界的学生却望尖莫及。回来以后一问，才知学生对本民族的各项文化知道
12、甚少。学生在学校没有机会学习本民族的文化知识。1999 年 6 月 13 日第三次全国教育工作会议上发布的中共中央国务院关于深化教育全面推进素质教育的决定明确指出:要“调整和改革课程体系” ，并提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程” 。 “校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”结构。我校是一所位居土家族聚居地的省级示范高级中学，土家族生活文化与我们息息相关。在这种背景下，我们选择了将土家族体育引入学校体育课程。土家民族体育文
13、化再现了土家族农耕生活的全过程，反映了土家族人民爱劳动，不畏艰险，热爱生活，顽强生存的乐观主义精神，打飞棒、高脚、荡秋千都是人民喜爱的民族体育活动。当地具有土家族民族文化资源丰富的优势。张家界特有的民族节日、古朴的民风民俗和民间体育文化资源正是开发校本课程和对学生进行民族精神教育的极好教材。同时为我校校本课程开发课题研究提供了丰富的课程资源，有的甚至可以拿来直接作为我们的校本教材。国内外研究现状述评：国家社科基金从 1997 年起开始体育课题立项，至2003 年共立项 155 个，其中有关少数民族体育的立项课题为分析样本之一，研究主题 10 年来我国少数民族体育研究论文的主题包括发展模式探讨，
14、现状展望、学科建设，西部建设、产业化道路与旅游开发，少数民族体育在当今面临的冲突与出路等；少数民族体育教学与课程建设,“全民健身”包括少数民族体育的健身功能、健身资源、健身模式等的研究。目前在高校对民族体育研究较多。如吉首大学、西北师大、成都体院。张家界一中体育学科组从 2006 年开始研究民族体育文化在学校中的传播，2005-2007 年课题研究土家族民族体育文化在校园文化建设中的构建和应用获湖南省民族教育发展研究优秀成果二等奖 （湖南省教育厅） ；20082011 年课题研究民族地区民族体育文化教育研究获湖南省教育学会“十一五”教育科研课题成果评奖二等奖；2010 年 7 月，课题民族地区
15、体育文化教育研究，被教育部中国教师发展基金会，在全国“十一五”教育科研优秀成果评先中，获国家一等奖。我们在以上的基础上进一步研究湘西北高中民族体育课程的开发和优秀传统文化传承研究。二、研究目标与内容二、研究目标与内容（一）研究目标（一）研究目标1、初步开发湘西北地区土家族、苗族、白族高中民族体育课程框架结构；2、开发湘西北地区土家族、苗族、白族高中民族体育课程高一、高二、高三年级民族体育教学内容；3、培养学生对民族体育的学习兴趣和在实际生活中本民族的情感思想；4、高中民族体育课程的开发对民族传统文化传承的影响，以及研究出民族体育文化在高中学校中的评价体系；（二）研究内容（二）研究内容1、湘西北
16、高中民族体育校本课程的内容；编写张家界地区高中校本教材和开发民族体育竞赛、健身和休闲等一系列土家族、苗族、白族体育活动项目；2、湘西北高中民族体育课程的开发和优秀传统文化传承研究的实施途径和方式；3、高中进行民族体育文化活动的开展学生的心身发展的作用；4、民族体育校本课程的目标评价体系；三、研究思路、研究方法、技术路线、技术支持三、研究思路、研究方法、技术路线、技术支持（一）研究思路（一）研究思路根据 2001 年教育部颁布的基础教育课程改革纲要的要求；全民健身纲要 ；中共中央国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见 ；2007 年 4 月 29 日教育部、国家体育总局、共青团中央在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动的总纲，制定出符合张家界地区高中学生民族体育文化教育模式，构建本地区民族体育文化在校园文化中的
