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1、 海南省国培物理3班班主任、辅导老师：卢宏迪时间：2012年10月 27日【写在卷首】 【优秀作业】 【导师寄语】【学情通报】 【表扬名单】 【温馨提示】 写在卷首风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。我们从这个现代化的学习平台走过，留下的是些什么呢？在这热情如火的六月，我们的网络学习也伴随着这激情燃烧的季节陡然升温，进行得如火如荼。专家们的精彩讲座为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。荡涤了我们的心灵，使我们的教学思想、教学理念进一步革新。我们吮吸着专家们思想的精髓、理论的精华，受益匪
2、浅。“独学而无友，则孤陋而寡闻也”，我们投入于与同行们的相互探讨、互评、回应的研修生活中，我们收获了新知、友谊和一份充实！这里，是我们追求教学理想的地方！这里，是我们获得学科新知的海洋！我们必将在这里实现师德水平提高、专业发展的良好愿望！毫无疑问，我们正在改变自己，并且将会改变我们的课堂！ 学习简介 进入10月下旬，随着学习的深入，我作为海南物理三班的辅导老师也倍加忙碌，细致、耐心地批改好每一份作业，利用电话、QQ等及时与参加培训的老师进行交流，跟本班学员即时沟通，解决学员学习中的疑虑，及时为学员排忧解难。优秀作业第二次作业 黄州老师： 谈谈你对集体备课的感受 为了上好一堂课，教师要认真备课，
3、这是教学常识。没有课前的充分备课，就不会有课堂上的游刃有余，只有充分吃透教材，课备得越充分，教师对课堂的调控才会越灵活，学生对新知的理解才会越深刻。可能许多老师觉得自己每天都认真备课，但我们从课堂上看学生的学习情况就会发现其实大部分课备得都不充分,因此我们要充分认识备课的必要性。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在新课程背景下，每一位老师都充满了热情。如果教师要想系统的掌握教材，把握大纲，准确的掌握教材的重点，突破难点，应用新思维解决新问题，只靠教
4、师一个人的力量恐怕是很难完成的。在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，共同商讨如何突出重点，突破和分解难点，形成研讨氛围，发挥集体的作用。所以说集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式，也是教师共同智慧的结晶。现就我自己参加学校集体备课的感受与大家分享。 一、集思广益、博采众长 面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。人的精力有限，人的知识有限，人的能力有限，有一位专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果；但是观点的交流就不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一交流就是两个观点，甚至是更多更好的观点。”另外，“三人行，必有
5、我师焉”，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，集体备课活动中大家集思广益、博采众长，体现了“合作、探究、创新和以人为本”的精神，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。教学个性的彰显、教学理念和教学智慧的共享让教师们在多层面、全方位的交流中共同提升，共同成长。弥补了专业知识的不足，优化教学流程、教学方法，让大家在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有收获，从而提高课堂教学效率，进而也明显的提高教学效果。 二、凝聚集体智慧。 过去的“闭门造车”和 “孤军奋战”的备课形式，已经跟不上时代的潮流。而集体备课恰恰集思广益，博采众长，有利于增强教师间的合作意识，将集体智慧与个人特色有机地结合
6、起来，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围从而促进教师的专业成长，达到共同提高的目标。通过分工合作，也提高了工作效率、教学水平、业务水平和教学经验等。同时，集体备课能更好地发挥优秀教师、骨干教师的作用，从而带动青年教师的专业迅速成长。 三、提高教师工作积极性。 每一次集体备课都有一个主讲人，科组采用主讲人轮值制可让每一位老师都有机会参与主讲。作为主讲人，都希望把自己最优秀的一面呈现给大家。因此，当自己是主讲人时，在集体备课前总会认真去准备，查阅大量相关的资料，做好充分的准备。老师们都积极地参与，去走进教材、研读课本，在集体备课时，参与对知识点进行讨论时，不知不觉地就会随着集体的氛围跟着积极地
7、融入到讨论的氛围中去。久而久之，集体备课让每一位教师业务水平、工作积极性大大提高。 四、提高教师教学水平。 在以往，老师独立备课，花的时间多，任务重，压力大。集体备课中，很多课堂细小问题的处理机智，是真正意义的教研活动，使教师有更多的时间和精力来上课，有足够的时间去反思、去反复修改。而使用集体备课可以大大的缩短时间，减轻教师忙于备课的压力，它使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。通过自我钻研、集体研讨的过程，发展教师的专业素质。这样既有利于扬长避短，也更有利于教师今后的发展。 总之，实行集体备课可谓好处多多。通过集体备课活动，我们明显地看到教师之间学会协作和分享，提高课堂教学效率。同
8、时也给老师们很深的感触，仅依靠个人孤军奋战，显然是不够的，集体备课可以引发参与者智慧的交流，取长补短。但教无定法，真正的教学设计还需要执教者在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创造，还应根据自身特长制定能扬长避短的教学方案。这样才能更好地体现自己的教学个性，更好地适应自己学生的学情。因此，我们应该在集体备课的基础上，扬长避短，向更优、更有效的课堂迈进，长此以往踏踏实实地走下去，何愁我们的教师不是一支精湛的队伍呢！云霞老师： 您认为课程改革十年后主要成效是什么？ 全国全面实施基础教育课程改革已历时十年，在这十年中，我欣喜感受到，各级领导高度重视，各级教研部门、广大中学教师及社会各方面给物理基础
9、课程改革给予了关注和支持，使物理新课程实施扎实有效，学生的综合素质得到提高，对物理教师专业发展产生了积极的影响，而且在推行物理课程改革方面取得了显著成效。经过学习我认为有：课程编排上的改变：课程更易学，实验要求细化，课程内容更具实用性，课程要求具体化，主要表现为：1、课程标准的变化：之前教学大纲，现在是课程标准，改变了课程内容的难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终生学习必备的基础知识和技能。注重基础性、体现时代性、反应选择性、强调逻辑性、可操作性，落实三维目标，调成教学设计，有利于学生的学习，关注探究性学习，课
10、程功能的发挥，给师生一定的选择空间。2、课程教学更加注重过程的变化。“把过程作为目标”是十年来课程教学理念的一个极大转变。教师在教学改革过程中逐渐认识到，过程不只是手段，过程本身就是目标。过程对于学生获得知识，对于形成解决问题的意识，增强解决问题的能力，掌握学习方法，都有不可替代的作用。目前，教师已由单纯注重学生对知识技能的掌握转到更注重学生的想法及其来源的过程，在学生进行探究活动中，重要的是清晰地呈现他们思维的过程，直面思维本身，真正培养他们的科学素养，促进他们的全面发展。3、课程功能发生了变化。改变了以往重知识落实，轻能力培养，轻过程的教学。老师不仅要传授知识，更重要的是培养学生的自学能力
11、、探究能力、合作交流的能力、终身学习的能力4、教学方式以学生为主体的变化。这是在课改十年后，在初中物理教学实施当中，最引起老师们重视和关注的一个环节，就是更加注重学生的发展。以前老师们在教学过程中，物理实验一般是演示实验，特别初中阶段，很多实验都是老师演示的，学生根本没有动手操作、动脑分析的机会。现在我们引入了大量的科学探究，学生就可以通过自己的探究，在探究过程当中进行分析、归纳和总结，得出自己的结论。尽管有的结论还是比较稚嫩的，不太成熟的。但是学生在学习过程当中，体验到了物理学习的快乐。而且在学习过程当中能够在动手、动脑以及和同学们交流、分析，可以享受学习的快乐。其意义并不在于他们探究的内容
12、，探究的方式有多复杂、多深奥，而是在学习物理的过程中，引导学生养成良好的动手、动脑的习惯，养成良好的科学探究精神。总的来看，在这十年课程改革当中，在学习方式上老师们更加注重了启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式的实践和探索。主要体现了以学生为本的教学理念上的转变。5、课程教学注重对学生即时和全面评价的变化。教师对学生学习的评价方面发生了很大的转变，他们普遍认为对学生的评价应全面，尤其要重视对解决实际问题能力、创新意识、动手实践能力、科学精神等方面综合素质的评价，不仅要有对学习结果的评价，更要注重过程性的即时评价，在对学生个性潜能，以及不同学生的不同学习方式的评价方面，也有了更多更深的认识。
13、6、加强课改培训的学习，提高教师素质的变化。十年课改实施以来，我校按照“先培训，后上岗”和“面向全体，骨干先行”的原则，组织全体教师参加了各级教育主管部门和进修学校举办的学科培训，全体教师都通过了区教育举办的新课改通识培训，在此基础上针对学校和教师实际，积极探索有利于教师发展的校本培训和教研制度，注重培训内容的广泛性，培训形式的多样性，采取分散指导与专题培训相结合。强调针对性、突出生成性、体现操作性、强化反馈性，并发挥已参加培训人员的辐射作用，以汇报、交流等方式向其他教师渗透。同时，以不同的形式组织教师学习新课程教育教学理论，指导、支持和鼓励教师撰写新课改中的教学心得体会，并且利用多种渠道向教
14、师介绍新的教改动态，不断提高教师的理论水平和教学实践能力。积极开展课改校本教研“三课活动”活动和校本课题研究，认真实践新课改中的教学理念和用新课程理念指导教育行为，提高校本课题研究的研讨效果，精心制定课改教研活动计划，落实校本研讨制度。并按照区研培中心“五个一”工程的要求开展课改实验工作。要求每一位老师都必须写课后反思、典型教育教学个案和教学心得，并将教学经验总结、提升、物化为教育科研成果，积极参加市、区级以上的教育科研成果评选工作，每学期开设一堂研讨课的教案设计和参加课改学习培训记录以及班级学生成长档案，课改实验工作小结或体会等内容。使教师以全新的理念武装自己。通过加强对教师先进教育理论的学
15、习，更新了新的教学理念，老师的教学水平和教学质量得到稳步上升和很大的改观，老师的综合素质也得到了很大的改善和提高，学校的整体教学质量也逐年得到提高。至此我校连续三年来获得海南省文理状元的桂冠，并以全省最高分评为一级甲等学校。 课程改革十年后确实减轻了学生的课业负担，首先从课程标准开始减负。接下来又从教材减负，从教学减负，其核心的一个减负是教学评价的减负。教学评价引导学生更好的学习了。对于评价的选拔功能进行了有难度的设计。这样既有利于教学改革的推进，又能从中发挥它的选拔功能。就像高考中讲的几个有利于：有利于素质教育的推进，有利于选拔进入高校的人才，还有利于教学更好的发展等等。 十年课程改革，学校
16、重视、专家重视，我们的老师每日都在进步，注重了理论学习，教学教研的学习。重视以学生为主体，老师为主导的课堂教学。我们老师收获很大，十年课改让我进步，进行课改真好。导师寄语世界上没有两片完全相同的叶子，没有两个完全相同的人！教育中的每个镜头都是一个故事，不管是精彩的故事还是平淡的故事，只要我们用爱的眼光去看这些故事，用爱心去品读这些故事，那么，都会创作出自己的特色教育故事来！愿我们的每一位教师用自己的爱心谱写一首首心曲，关爱着一个个鲜活的生命，呵护着每一个学生健康成长。学情通报在这一阶段学习中，广大学员积极参与讨论交流，表现出较高的热情。通过学习，交流教育心得，学员们都学有所感，多数学员按时按质的完成了本阶段的学习任务，希望大家继续努力，顺利完成以后的学习。10月远程培训表扬学员名单王 培 李日玲 蔡敷敏 王贤富 杨勇志 云 霞 卓春美 潘家山 胡树良 陈红香 黄 州 蔡 龙 钟 海 1请各位学员抓紧时间进行学习。2请大家按时完成作业，并积极参与网上讨论、答疑活动！3愿各位学员学习一天，收获一天，愉快一天！- 2 -
