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1、关于中小学教育如何因材施教的调研交通运输 0912 彭小娟摘要：现今中国的传统式教育在很大的程度上是一种单一、机械的模式化教育。但是面对兴趣爱好、知识基础、认知结构、能力水平千差万别的学生，我们怎么能还是忽视他们的个性化差异，给他们制定统一的目标呢！由此可见，因材施教是现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的现代价值。实行因材施教, 对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实意义。关键字：因材施教 个性化 了解少年儿童是初升的太阳，希望寄托在他们身上，培育新一代是全体人民的重大责任，需要家庭，学校和社会各个方面的互相配合才能做好。 ”这是老一辈无产阶级革命家宋庆龄对少年儿童的期
2、望，也是将来社会所要承担的历史的责任。但是现在网络上爆出的 90 后各种事件，让我们不得不对中国现今的教育状况担忧。为了调查研究现在的中小学教育弊端与改良方式，暑假我在厦门韦尔培教育科技有限公司实习了接近两个月。韦尔培教育科技有限公司是厦门最大的家教机构，厦门很多家长不顾高昂的学费把自己的孩子往里面送。之前就好奇为什么这个家教机构能在这么大的家教市场上独占鳌头呢，进去后才发现，是因为他的专业化，个性化，用不一样的方式对待每一个学生，这就是很多年前圣人孔子所提到的因材施教。我是 7 月 10 日进去开始培训的，因为里面都是专业一对一教育，我们必须得对以前的知识进行充分的复习才能胜任这份工作。培训
3、了一周左右就开始给我们安排学生，一个暑假我总共接了十几个学生，接的也算蛮多的了，通过与这些学生的交流我总结出了自己对待各种学生的一些办法。俗话说“一把钥匙开一把锁” ，你了解你的学生吗？要做到因材施教，最重要的一步就是要做到了解，对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点，都要充分了解，以便从实际出发，有针对性地教学。只要你针对他的特点教育就能收到良好的效果。下面，推荐常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法：第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。记
4、得我接的第一个学生就是这个类型，开始还真让我很头疼，即使是一对一，他也完全听不进去，完全不敢想象他在学校上课是什么状态，不管你跟他怎么说，他就是不听，要么就是玩儿手机要么就是趴着发呆。开始我很无奈，觉得确实很难教他，加上我又是第一次带课，在心里就打起来退堂鼓，但是听到学管师说，每个学生都是不一样的，你不能一遇到你拿不下来的就退缩啊，你得想办法跟他沟通，如果一对一的老师就这样容易放弃他，那他在学校岂不是更容易被抛弃。听到这些我特别惭愧，觉得自己特别不负责任，当天晚上我跟学生的家长打了很久的电话，对学生的兴趣爱好和性格有了更深一步的了解。然后再上课的时候，我就先跟他聊他喜欢的东西，很快的拉近了我们
5、的距离。再然后你讲课他就不那么排斥了，会好好的听了，但是由于性格问题，他的精力不能集中太久，所以这就要求我们对他适当放手，要给他一定的休息时间，并把休息时间作为他好好听课的奖励。这样上课的效果比以前好很多了，所讲的知识基本上能吸收 80%，比起以前的 0%。算是很大的突破。 所以对这一类的学生教育的主要方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子” ，这样他们容易在心理上接受教育和指导。其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“
6、主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见” ，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。第二类：上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在一对一学习中也表现出心不在焉。对此类孩子的教育，就要稍微严肃点了，不能再跟他走的太近，这种学生你一旦跟他走的太近，在他心中丧失了威严，他就更不会听你的话。你得想办法让他害怕你，然后听你的话，不管用什么方式，在早期的交流中发现他的弱点。然后拿那个弱点下手，比如有的学生害怕自己的家长，你就要跟他说你要是不好好听课，我就每天给你父亲做上课情况报告，有的学生害怕家庭作业，你就快要说只要你好好听课，我就不给你布置家庭作
7、业，反正不管用什么方式，把他上课的效率提高才是王道。最后一步就是提高自己课堂的生动性，让他自己觉得有趣而愿意听课。对于这种学生的教育还需要跟家长配合，让他们在家也训练孩子听话，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。父母在家教育的主要方法有：首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到，不能拖拉懒散。其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此。再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听。第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门。五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印
8、象最深的问题。第三类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。这一类学生属于超级难搞的那一类学生了，这类学生对老师家长的话不屑一顾，甚至有一种排斥心理，他们也很排斥中考，高考。他们一般都比较有个性，对很多事情都有自己的看法，并且认为自己的是对的，家长的老师的都是老旧的，他不能接受的看法，我教过一个跳街舞的高二的男孩，基础中等偏下，但是很顽劣，说什么都不听，他当时是父母逼着来补习的，上课很不配合，让他好好听，他说很无聊不想听，说学这些东西一点点用都没有，说什么现在即使读了大学也没有用的之类很气人的话。我并没有因此就斥责他，知道他喜欢跳舞，我就问他是不是想一直跳下去，他说那是他一辈子的梦想，我就开始循循善诱
9、，说我也喜欢跳舞，跟他聊在一块儿了之后，就告诉他，现在读书不见仅是为了增加我们的知识，更是为了培养我们的学习能力，思维能力，创新能力。只要你好好读书，我就说服你爸爸让你好好跳舞，让他们支持你的梦想。他之后果然上课配合多了，加上他本来就很聪明，所以学习进步也很大。此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。教育的主要方法：首先要在感情融洽的气氛中进行教育，要让他对你消除排斥心理，争取拉近你们之间的距离，使他们愿意听从教导。切记不能强迫他，以一副严师的面孔命令他。其次，要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长。第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理
10、由，哪怕是不正确或不真实。第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。第四类，学习具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习完全处于被动状态，作业不完成或抄袭，如果让他做题，要么是不想做，要么看一下就说不会，你让他想一想吧，他说不想想，学习倦怠而且生活散漫。 教育的主要方法：这种学生首先要了解他对学习不上心的原因，我曾有一个学生学习懒懒散散的，开始以为他是真的本性就很懒，但是后来发现他其实不是那样的。后面我们熟了之后给他布置的作业都会好好的完成，上课也很认真。才知道以前不喜欢学习是因为每次即使考了第一名回家，跟他妈妈说了之后，他妈什么反应都没有，依然打他的麻将，他
11、爸爸也是完全不管他的。慢慢的他对学习就失去了兴趣。因为反正好不好都没有人在意。然后有的学生是从小形成了懒散的习惯，因为现在很多小孩从小都是衣来伸手饭来张口，家长也对他们的懒惰采取纵容的态度。由此可见在实际情景中，动机因素和能力、风格的因素是交杂在一起、相互作用的，因此，必须从动机的激发维持和学习方法的指导等多方面入手。采取不同的措施使学生在自尊自信的状态下学习，对于能力水平低的学生尤为重要。如果教育不得法，抹煞了能力较差学生的自尊心，则无异于雪上加霜，抽去了他们发展的动力之源。因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用。一定年龄阶段的学生，他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教学中针对学生的共同特点和个别差异，因材施教，有利于扬长避短，长善救失，有利于多出人才，早出人才，快出人才。参考文献：1刘琴， 发挥优势 服务教育科学决策 ， 中国教育报 ，中国现代教育杂志社，2010 年 12 月2黄磊， 中国现阶 ， 吉林教育 ，吉林教育杂志社，2009 年 4 月3鲁昕， 素质教育研究 ， 中国教育研究与创新 ，香港教育出版社，2011 年 3 月
