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1、 剪枝的学问第一课时教学设计雒容小学 江娟教学内容:这篇课文按事情发展顺序记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因,启示我们“减少”是为了“增加”;生活处处有学问,我们要做有心人。全文共 5 个自然段。第一自然段简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。第二、三自然段写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝,非常奇怪,经询问,了解了剪枝的原因。第四自然段写春天来了,桃花盛开,“我”盼望花儿早日结果。第五自然段写桃子丰收了,我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话。教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的 2 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解剪枝是为了得
2、到更多更大的果子,明白“减少”是为了“增加”的道理。教学重、难点:把握我的心理变化,了解剪枝给人的启示。教学过程:第 1 课时一、导入新课1、板书:剪枝。你知道什么是“剪枝”吗?(拿把剪刀给小树修修剪剪。)2、如果见到种果树的农民伯伯剪枝,你有什么问题问问他吗?3、劳动中的知识也不少,我们今天就来了解“剪枝的学问”。揭示课题,读题。二、初读课文1、听课文录音后自读课文,要求(1)借助拼音读准字音,读通句子,长句子多读几遍。(2)大声读课文,不理解的词语下打个问号,并尝试联系上下文想想它的意思。(3)边读边思考刚才大家提出的问题。2、检查自学效果(1)检查词语朗读情况:剪枝挥舞盼望疯长夺走靠红润
3、仿佛胖娃娃脸蛋不禁 远近闻名充满信心满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜(指名读词,注意前后鼻音及多音字的字音,相互问问说说词语的意思。)(2)检查课文朗读情况:朗读自己喜欢的自然段,教师抽查,比一比,谁读得最棒。学生自由轻声读课文并选择段落赛读。思考每个自然段的大致意思。(3)尝试理清课文层次。友情提示:找到季节变化的关键词,按事情发展顺序分段。一(1)简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。二(2、3)写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝,非常奇怪,经询问,了解了剪枝的原因。三(4)写春天来了,桃花盛开,“我”盼望花儿早日结果。四(5)写桃子丰收了,我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话。3、朗读全文,用自己的话说说课文的主要内容。三、学习生字1、分析字型,说识记方法。2、指导书写:“剪、夺、蛋、禁、靠”注意上紧下松,“挥、仿、佛、娃”左窄右宽,“疯”注意两笔竖撇要写好,不能过于倾斜。3、学生描红,仿影,临写。完成习字册。4、教师矫正学生握笔姿势、写字姿势。四、 板书设计:剪枝的学问满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜