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1、分饼教学设计教学内容:(真分数、假分数、带分数的认识) 教材分析: 教材创设了分饼的活动,并分为两个层次展开教学。第一个活动是 3 个饼分给 4 个人,这个活动对于学生来说是比较抽象的,要在具体的操作活动中去理解,有两种具体的分法。第二个活动是把 9 个饼分给 4 个人,可以在第一个活动的基础上去展开,在此基础上揭示真分数和假分数的概念,再介绍带分数。 学习目标: 1、在猪八戒分饼的活动中,体会假分数与带分数产生的过程,理解真分数、假分数和带分数的意义。 2、能正确读写假分数和带分数,了解假分数和带分数的关系。 课前准备: 1、 圆形纸片 10 余张,小剪刀。 2、 动手剪一剪,动脑想一想,一
2、边看书、一边完成预习作业。 预习作业设计: 1、 回顾以前学过的知识: 3 个 是( ),5 个 是,也就是( )7 里有( )个,9 个 是( ) 2、 看书中 37 页上面的图,用几句话编一个小故事,并提出数学问题。 我编的故事是: 提出的数学问题是:。 3、 尝试解决这个数学问题。可以用圆形纸片代表饼,剪一剪,拼一拼,画一画。 把剪的过程画下来 。 把这个过程说给同学听,我这样说:我先把 ,所以 每人分到 张饼。 4、 如果上面的问题你都解决了,你真聪明,猪八戒会谢谢你的。但如果是 9 张饼呢?每人又分到多少张饼呢? 画一画, 说一说你是怎么分的?5、 读书 38 页上面部分的内容,用自
3、己的语言说说真分数、假分数和带分数的特点,并举例子。 真分数 举几个真分数: 假分数举几个假分数: 带分数举几个带分数: 6、 检验自学的效果。 尝试做书中 38 页练一练。 教学流程: 1、 检查课前准备情况: 圆形纸片和剪刀(带来了的同学举手) 预习作业的完成情况(小组长检查,汇报情况) 回顾以前学过的知识。指名回答。 2、 情境导入: 根据书中主题图讲一个故事,提出数学问题。 学生可以先交流,再全班汇报。(生:在唐僧师徒西天取经的路上,好心人给了 3 个饼,猪八戒要想把它平均分成 4 份,该怎么分呢?每人分到多少张饼呢?) 3、 操作中体验真分数产生: 利用纸片代替饼进行分一分的操作活动
4、,实践感知中解决问题。(生小组合作完成,并互相说一说分的过程。) 集体汇报怎么分的?举手发言,可以结合预习作业第 3 题说。(用实物投影展现学生做的过程,边说边做。亦可多问他生来叙述这个过程,感知真分数产生的过程。) 4、 操作中体验假分数产生: 方法同上。 介绍 = 2结合分饼的过程来理解。并说明读法和写法。5、 读书,揭示真分数、假分数、带分数的概念。 看书 38 页上面部分内容。 小组内说一说你是怎么理解真分数、假分数、带分数的。 用自己的语言在全班说一说真分数、假分数、带分数的特点,并举例子。 6、 做练习,检验学习效果。书中 38 页练一练的 3 道。 根据图形填写假分数和带分数。理解整体 1 指谁,平均分成了几分,取了几份。 第二题,让学生写一写、说一说。 第三题,可以投影出来,让学生讲解,教师总结。 7、 小结。 本课学习了什么知识,我们是用什么样的方法探索出来的? 8、 拓展、巩固。 ppt 展示练习,小组讨论完成,再集体汇报订正。