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1、安定区中小学高效课堂观摩研讨会材料青岚山中心小学高效课堂建设工作阶段性总结青岚山中心小学高效课堂建设工作阶段性总结本学期，我校积极响应教体局的号召，扎实开展“高效课堂”活动，按照实施方案有序进行，认真落实各项具体措施，教改成效比较明显。现将活动开展情况做一总结：、 所做的工作1、领导高度重视我们成立了以校长为组长的领导小组，制定了实施方案、具体措施及考核评比办法。要求领导小组成员分工明确、责任到人，确保了活动的有序高效开展。2、统一思想、加强学习我校利用例会和专项教研会议认真学习上级文件精神，并组织老师观看优秀教师的教学光盘，聆听了教育专家高万祥、李炳亭、张四保三位老师的报告，使老师从思想上高
2、度重视，行动上积极参与。经过学习和培训后，我校教师思想高度统一，求变、改革的呼声日益高涨，并且深刻体会到传统、落后的教学观念已不能适应现代教学的需求，要想出成效就必须与传统的教学观念决裂，向新的教学观念靠拢，只有这样才能使自己在工作中立于不败之地。3、深化教学改革一是组织教师外出取经我校为适应教学改革的需要，专门组织全体教师去西巩译中心小学听课学习一天；专门选派骨干教师先后去兰州、定西听课、听讲座 8 人次。通过培训学习，他们的观念有了很大转变，收获颇多，回来之后，掀起了我校教学改革的新高潮。4、组织语文学科的优质课评选活动本学期我校为学区推荐语文优质教师的初评人选，于 3月 22 日、3 月
3、 23 日、3 月 26 日组织了语文学科的赛课活动，使得语文教师教学水平明显提高。在活动中要求每位教师准备一节公开课，同时还要求每位教师写课后反思，从思想上上升到教改的高度去认真对待每一节课。5、组织语、数、英三科教师的过关课活动我校为了努力构建高效课堂理念下的“六模块3+x课堂”教学模式，决定第八周、第九周举行了由全体青年教师参与的“高效课堂教学模式教师过关课活动。在活动中，每位作课教师都能认真准备，同教研教师积极参与备课、评课，指出存在的问题和进一步修改的意见和建议，教学水平有了显著提高，教改成效十分明显。6、坚持校长听课制度，抓好教学过程管理。学校教学活动大部分是在课堂进行的，这里始终
4、应是校长了解教学实际的现场。听课是校长掌握教学情况的主要方式，听课既可以了解教师的教，也可以了解学生的学，可及时发现问题予以指导帮助，也可以发现好的经验方法在全校总结推广，利于及时调整教学管理措施。实行课堂开放、推门听课以及领导听课制度，通过推门听课、巡查听课、指导听课等方式，加强课堂教学管理，提高课堂教学效率，保证课堂教学质量。、 取得的成绩1、绝大多数教师的观念得到转变。通过长时间大量的学习、讨论、教研，绝大多数教师的课堂观、学生观、质量观、效率观得以更新和转变。在新的观念的指导下，新的课堂模式的实施由被动变为主动，由自发变为自觉。2、涌现出了一大批课改积极分子，他们的课堂给人耳目一新的感
5、觉。在实施过程中，我校涌现了一大批课改积极分子。他们认真学习，积极探索，勇于实践，敢于创新。课堂上，充分体现了学生的主体地位，学生积极展示，大胆质疑，认真反思，充分交流；教师由前台退到了幕后，由主角变成了配角，有演员变成了导演，体现了课堂上的主导地位，课堂时间得到了充分的利用，学生在有限的时间内尽可能的获得更多的知识，提高自己的能力，课堂显得和谐高效。3、教师的备课方式发生了根本性的转变。教师的备课由原来的为上课而备课转变成为学生学习而备课，教案由导学案取代，新的导学案就是上课的路线图，就是学生学习的指南，同时也丰富了教研方式和内容，教研无处不在，无时不在。4、学生的学习方式发生了根本性的转变
6、。在新的课堂模式下，学生的学习由原来的被动接受式转变为主动探究式，学生在导学案的引导下，学习目标明确，方法明确，时间明确，检测题目和方式明确，真正实现了学生的主体地位。同时由于课堂时间的充分利用，课堂效率和学习效果明显提高，课后学习任务明显减轻，课余时间也真正还给了学生，有利于学生的全面发展。三、存在的问题在区教研室的有力领导与强力推动下，我们在课堂教学改革，尤其是高效课堂探索方面，已经迈出了坚实的一步，初步积累了点滴经验。相形之下，我校在“高效课堂”构建过程中还存在许多困惑、困难与问题：1、预习的定位与预习的时间，尤其是预习时间该如何安排？每天几乎科科布置，即使学校严格控制预习总量，但面对这
7、些学科的预习，学生应在课后什么时间来完成所有学科的预习？2、印发“导学案”，成了学校、学生的负担，还要产生大量的费用，造成学校开支的困难。3、目前，我们部分同志过于追求高效课堂教学的外在形式化。改变课桌摆放形式，加强教室文化建设，鼓励学生积极展示，分组量化积分评价，等等，这些都是高效课堂应该积极倡导的，她确实改变了单调乏味的教学氛围，给课堂教学注入了新的活力与生机。但她绝对不是高效课堂的全部。4、目前，我们在实施高效课堂探索活动中，各班各学科都建立了“课堂教学评价机制”，尤其是学生展示评价机制。在实践中，各学习小组为了小团体的利益，任课老师也为了追求课堂外在效果的更加完美，有意无意地主要让优秀
8、尖子展示，结果，必然无意中就剥夺、扼杀了待优生展示的机会、天性，很容易造成“优等生更优”“差生更差”的恶果。四、今后的打算面对以上的问题与困惑，我们今后的打算是：1、要求科任同志，预习定位要准，要精；要严格控制每天每位学生的预习总时间。明确要求：每科安排预习不能超过10 分钟；尽量压缩课前预习，力争变“课前预”为“课堂预习”。2、要求任课同志要精炼“导学案”，要重在“导” “学”两方面下功夫。3、面对许多任课同志过于追求高效课堂教学的形式化，下学期我们计划采取如下措施：一是利用业务学习、例会时间，不失时机地组织大家有针对性地认真学习高效课堂的理念，首先从思想上逐步认清高效课堂的本质与精髓，彻底
9、消除“过于追求高效课堂教学的形式化”的思想倾向。二是综合借鉴各方面的经验，以“压两头，抓课堂”为抓手，以当堂训练不少于 15 分钟为硬指标，要求我校任课同志在“力争当堂完成本节课的教学任务”方面有所实践，有所探索。4、鼓励老师首先关注“待优生”，优先给“待优生”提供展示的机会。尝试学生之间的“师徒对接”，鼓励待优生主动拜优等生为师傅，师徒实行捆绑发展，加大对师傅培养徒弟的奖励力度。以学校期末考试成绩为基准，实行师徒结对调整，动态管理，形成激励竞争机制。我们在课堂教学改革，尤其是高效课堂探索方面做了一点探索性工作，但与兄弟学校，与区教研室的要求肯定存在很大的差距。在接下来的时间里，我校会结合我校现有实际情况，组织全体教师积极进行课堂教学改革，不断学习教育教学新理念，改变工作思路，改进工作方法，以减轻学生课业负担为主导，把教师的教，转变到学生的学上来，注重教法、学法改革，向 40 分钟要质量，以教研强效，以质量立校。
