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1、练习练习一一 1橘子橘子 j 百舸百舸 g 寥廓寥廓 lio ku 峥嵘峥嵘 zhng rng 遏止遏止 遒遒劲劲 qi 灰烬灰烬 jn 笔杆笔杆 gn 瞳孔瞳孔 tng 惆惆怅怅 chu 轻轻蔑蔑 mi 嘲嘲讽讽 fng 脊骨脊骨 j 闪烁闪烁 shu 不屈不不屈不挠挠 no 震震颤颤 chn 战战栗栗 l 憎恨憎恨 zng 栖息栖息 q 倔倔强强 ju 2 B（ （A、 、“非非非非”， ，佛佛家家语语， ，指指一一般般人人认认识识所所达达不不到到的的境境界界。 。现现比比喻喻脱脱离离实实际际， ，幻幻想想不不能能 实实现现的的事事情情， ，含含贬贬义义。 。在在此此句句中中， ，使使用用
2、的的是是本本义义， ，更更有有利利于于表表现现古古埃埃及及人人想想象象力力的的丰丰富富。 。 B、 、“行行云云流流水水”比比喻喻自自由由不不拘拘执执， ，多多指指文文章章、 、歌歌声声等等； ；C、 、秀秀色色可可餐餐： ：形形容容女女子子容容貌貌非非常常 美美丽丽， ，也也可可指指景景色色非非常常优优美美。 。D、 、“光光风风霁霁月月”指指清清新新明明净净的的气气候候和和景景象象。 。也也比比喻喻人人胸胸怀怀 坦坦荡荡， ，品品德德高高尚尚； ；也也比比喻喻太太平平清清明明的的政政治治局局面面。 。“光光风风”就就是是雨雨过过初初晴晴的的风风， ，“霁霁月月”就就是是雨雨雪雪止止后后的的
3、明明月月。 。 3 绝绝： ：（横渡）（停止，消失）（隔（横渡）（停止，消失）（隔绝绝，阻，阻绝绝）（极，最，非常）（完全，）（极，最，非常）（完全，绝对绝对）（断）（断绝绝） ）(久久远远的年代；当的年代；当 代独一无二代独一无二) （ （ 独一无二，超越同等独一无二，超越同等 ） ） （ （绝绝交）（交）（绝绝命）（达到极点）（陡峭的）（全然）命）（达到极点）（陡峭的）（全然） 假：（借）（凭借，借助）（假：（借）（凭借，借助）（宽宽容）（假，不真，与容）（假，不真，与“真真”相相对对）（如果、假如）（）（如果、假如）（给给与）与） 4 而而（ （连连词词表表示示并并列列关关系系。 。）
4、）（ （连连词词， ，表表示示递递进进关关系系。 。可可译译为为“并并且且”“或或”“而而且且”。 。） ）（ （连连词词， ， 表表示示承承接接关关系系。 。可可译译为为“就就”“接接着着”， ，或或不不译译） ）（ （连连词词， ，表表示示转转折折关关系系， ，可可译译为为“但但是是”“却却” 。 。） ）（ （连连词词， ，表表示示假假设设关关系系。 。可可译译为为“如如果果”“假假如如”。 。） ）（ （连连词词， ，表表示示修修饰饰关关系系， ，即即连连接接状状语语。 。 可可不不译译。 。） ） （ （用用作作代代词词。 。只只用用作作第第二二人人称称， ，一一般般作作定定语语，
5、，译译为为“你你的的”） ）（ （复复音音虚虚词词“而而已已”， ， 放放在在句句末末， ，表表示示限限止止的的语语气气助助词词， ，相相当当于于“罢罢了了”。 。） ） 5（1)不以己悲不以己悲 居居庙庙堂之高堂之高则忧则忧其民其民 (2)既既见见复关复关 载载笑笑载载言言 (3)枯松倒挂倚枯松倒挂倚绝绝壁壁 砯砯崖崖转转石石万万壑壑雷雷 (4)千千里里之之行行 始始于于足足下下 6.（ （5 分）文中画分）文中画线线部分描写了峡谷部分描写了峡谷险险峻气峻气势势， ，请请分析其表分析其表现现特色。特色。 以壁以壁顶为观顶为观察点，（察点，（1 分）分）变换视变换视角，（角，（2 分）从分）从
6、视觉视觉、听、听觉觉、内心感受多方面描写，使人如、内心感受多方面描写，使人如临临其其境。（境。（2 分）分） 细则细则：答出：答出“以壁以壁顶为观顶为观察点察点”得得 1 分，写出分，写出“夸夸张张”并作并作简简要分析，也得要分析，也得 1 分；分；“变换视变换视角角” 答成答成“俯看（或俯看（或“近看近看”） ） ”和和“远远眺眺”得得 2 分，答出其中一点得分，答出其中一点得 1 分；答出分；答出“视觉视觉”、 、 “听听觉觉”、 、 “内心感受内心感受”中的一点得中的一点得 1 分，分，给满给满 2 分分为为止。止。 示例：示例：“万丈万丈”运用了夸运用了夸张张的修辞手法（夸的修辞手法（
7、夸张张， ，1 分），写分），写绝绝壁突出了它的高，又用壁突出了它的高，又用细节细节描写，写描写，写 怒江怒江发发源之源之远远，用，用“腾腾”字是写森气之字是写森气之厉厉，又写作者自己的表，又写作者自己的表现现，烘托出怒江，烘托出怒江，绝绝壁令人生畏壁令人生畏 （内心感受，（内心感受，1 分）。（合分）。（合计计得得 2 分）分） 感悟：感悟：1）理解十八种手法；）理解十八种手法；2）在答）在答题时题时学会学会筛选筛选，宁多不漏。，宁多不漏。 7.（ （6 分）本文用不少笔墨写牛，分）本文用不少笔墨写牛，这对环这对环境描写和人物刻画各有什么作用？境描写和人物刻画各有什么作用？ 牛不肯挪牛不肯挪
8、动动半步的恐惧和溜索半步的恐惧和溜索时时流泪流泪发发抖：抖： （ （1） ）侧侧面表面表现现怒江峡谷的高峻怒江峡谷的高峻险恶险恶；（；（2 分）分） （ （2）与）与“我我”“战战战战兢兢兢兢”互相映互相映衬衬；（；（2 分）又与分）又与领队领队及及汉汉子的勇敢无畏形成反子的勇敢无畏形成反衬衬。（。（2 分）分） 建建议议：冒号前的叙述不作要求。：冒号前的叙述不作要求。 细则细则：从：从“峡谷高峻峡谷高峻”“我我战战战战兢兢兢兢”“领队领队勇敢勇敢”三个角度判分，答出一点三个角度判分，答出一点给给 2 分。分。 示例：描写牛示例：描写牛时时运用了运用了拟拟人的修辞手法，将牛人的修辞手法，将牛赋
9、赋予人的情感，形象生予人的情感，形象生动动地写出牛的地写出牛的紧张紧张害怕，害怕， 通通过过牛渲染出牛渲染出紧张紧张的气氛，也从的气氛，也从侧侧面面衬衬托出作者自己的害怕和托出作者自己的害怕和紧张紧张（我（我战战战战兢兢，兢兢，2 分）。（合分）。（合 计计得得 2 分）分） 感悟：感悟：1） ）选选全角度（全角度（环环境、人境、人-几几类类人、主人、主题题、情、情节节），宁多不漏；），宁多不漏；2）适当概括，分条列）适当概括，分条列举举。 。3） ）字写清楚得分点会高不少。字写清楚得分点会高不少。 8.（ （6 分）文中写分）文中写领队领队比比较较分散，分散，请统观请统观全文，全文，简简要分
10、析要分析领队领队形象。形象。 （ （1） ）“懒懒懒懒”地地说话说话、 、“稳稳稳稳”地坐在地坐在马马上：表上：表现现他在怒江天他在怒江天险险前的从容不迫，胸有成竹；（前的从容不迫，胸有成竹；（2 分）分）（ （2）敲一敲溜索，）敲一敲溜索，“吼吼”我我过过江：表江：表现现他他认认真真负责负责，关，关爱爱部下；（部下；（1 分）分）（ （3）瞟一眼，）瞟一眼，问问一声：表一声：表现现他受人尊敬，与手下配合默契；（他受人尊敬，与手下配合默契；（1 分）分）（ （4）一声）一声唿唿哨、最后一个哨、最后一个过过溜索：表溜索：表现现他的英雄气概，粗他的英雄气概，粗犷犷豪豪迈迈。（。（2 分）分） 细则
11、细则： ：1.此此题题共共 6 分，分分，分为为 4 个要点个要点给给分，要点分，要点间间的先后的先后顺顺序不序不计计，但注意各要点内不得，但注意各要点内不得 重复重复给给分。分。 2.要点一：表要点一：表现现出出领队领队从容不迫或胸有成竹，从容不迫或胸有成竹，给给 2 分。如果答出分。如果答出“镇镇静、泰然静、泰然处处之、沉着、冷静、之、沉着、冷静、 安然安然”或或“经验经验丰富、丰富、习习以以为为常、常、见识见识多多”等相近含等相近含义义均均给给 2 分。分。 3.要点二：表要点二：表现现出出领队领队英雄气概或粗英雄气概或粗犷犷豪豪迈迈， ，给给 2 分。如果答出分。如果答出“胆胆识过识过
12、人、勇敢、无畏人、勇敢、无畏”等相等相 近含近含义义均均给给 2 分。分。 4.要点三：表要点三：表现现出出领队认领队认真真负责负责或关或关爱爱部下，部下，给给 1 分。如果答出分。如果答出“责责任心、任心、责责任感、仔任感、仔细细”或或“关关 心心”等相近含等相近含义义均均给给 1 分。分。 5.要点四：表要点四：表现现出出领队领队与下属配合默契或受人尊敬，与下属配合默契或受人尊敬，给给 1 分。分。 如果答出如果答出“与下属心有灵犀与下属心有灵犀”或或“威威严严、有威信、有威信”等相近含等相近含义义均均给给 1 分。分。 感悟：感悟：1） ）选选全内容，宁多不漏；全内容，宁多不漏；2）分条
13、列）分条列举举； ；3）字写清楚得分点会高不少。）字写清楚得分点会高不少。 9.（ （6 分）本文写了分）本文写了驮队飞驮队飞渡峡谷的故事，渡峡谷的故事，请请探究其中的深刻意探究其中的深刻意蕴蕴和作者的情感取向。和作者的情感取向。 深刻意深刻意蕴蕴：（：（4 分）分） （ （1） ）飞飞渡峡谷的情景：表渡峡谷的情景：表现现人在自然面前接受挑人在自然面前接受挑战战， ，战胜艰险战胜艰险；（；（1 分）分） （ （2） ）驮队驮队的人的人际际关系：体关系：体现团结协现团结协作，相互信任，关心作，相互信任，关心爱护爱护；（；（1 分）分） （ （3） ）动动物形象：物形象：隐喻隐喻人人应该应该像雄像
14、雄鹰飞鹰飞翔、像翔、像骏马骏马奔奔驰驰，而不是像牛那，而不是像牛那样软样软弱畏弱畏缩缩；（；（1 分）分） （ （4） ）“我我”与与领队领队的的对对照：表示人会在照：表示人会在艰艰苦磨苦磨练练中成中成长长。（。（1 分）分）建建议议：冒号前的叙述不作要求，答：冒号前的叙述不作要求，答对对 1 点点给给 1 分，答分，答对对 3 点点给给 4 分。分。情感取向：（情感取向：（2 分）分） （ （1） ）骏马骏马、雄、雄鹰鹰、高山峡谷：、高山峡谷：对对雄奇雄奇险险峻崇高的峻崇高的赞赞美；美； （ （2） ）领队领队、精瘦、精瘦汉汉子：子：对乐观对乐观向上人生向上人生态态度的度的赞赞美；美； （
15、（3）牛的恐惧、）牛的恐惧、发发抖：抖：对对平庸、畏平庸、畏难难的的厌厌弃。弃。 （ （4）本文所写生存画面：）本文所写生存画面：张扬张扬了原始、野性的阳了原始、野性的阳刚刚之美。之美。建建议议：冒号前的叙述不作要求，答：冒号前的叙述不作要求，答对对 1 点点给给 1 分分.给满给满 2 分分为为止。止。 细则细则： ：1.此此题题共共 6 分，分分，分为为“深刻意深刻意蕴蕴”和和“情感取向情感取向”两部分来两部分来评评分。分。 2.“深刻意深刻意蕴蕴”探究，探究，满满分分 4 分，注意不能只是具体描述人、物、景怎分，注意不能只是具体描述人、物、景怎样样，必，必须须能抽象出来表述能抽象出来表述
16、 意意蕴蕴。分。分为为 3 个要点个要点给给分，要点分，要点间间的先后的先后顺顺序不序不计计，但注意各要点内不得重复，但注意各要点内不得重复给给分。分。 （ （1）要点一：人）要点一：人们应该们应该接受挑接受挑战战或或战胜艰险战胜艰险， ，给给 2 分。如果答出分。如果答出“应该应该勇敢、不能勇敢、不能软软弱畏弱畏缩缩”等等 相近含相近含义义均均给给 2 分。分。 （ （2）要点二：体）要点二：体现现了了团结协团结协作，相互信任，关心作，相互信任，关心爱护爱护， ，给给 1 分。分。 （ （3）要点三：表示人会在）要点三：表示人会在艰艰苦磨苦磨练练中成中成长长， ，给给 1 分。分。 3. “情感取向情感取向”探究，探究，满满分分 2 分，分分，分为为 4 个要点个要点给给分，要点分，要点间间的先后的先后顺顺序不序不计计，但注意各要点，但注意各要点 内不得重复内不得重复给给分，答分，答对对 1 点点给给 1 分，答分，答对对任意任意 2 点以上（含点以上（含 2
