《小音符和大智慧》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小音符和大智慧（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小音符 大智慧我所在的学校以艺术高考为依托，全省闻名，学校的成功经验告诉我们：视唱练耳的分数直接影响着考生的最终成绩，同时这也是我校学生战胜别人的法宝，所以，视唱练耳不单单是小小音符，学好它应有大智慧。作为一名高中一线音乐教师，放眼十几年的高考音乐专业测试，深深体会到视唱练耳的小音符中隐藏着大智慧，因此写出下面的文章请同仁们小晒。大多音乐专业学生都比较倾向于主项的学习，加之河北省近几年进行的高考体制改革，素质分数在逐步减少，舞蹈考生甚至只考节奏部分，视唱练耳已经完全和舞蹈高考绝缘了。因为主项专业占的分值最多，所以大家都忽略了视唱练耳这些音乐基础素养的学习，认为视唱练耳不考了，没有用了，不够重视
2、。但是，我一直有不同看法，视唱练耳的训练是灵魂。换言之，视唱练耳的程度，不光是在考试中占一定的分数来决定能否考上理想的学校，它是衡量能否学好音乐的基础标准，而且，在音乐表现中也占有非常重要的作用，在音乐生活中同样举足轻重。 那些认为视唱练耳不重要的想法和做法是非常错误的，人们往往受到高考指挥棒作用的严重影响，忽略了视唱练耳这些音乐基础素养的学习。真正懂音乐的人应该都非常清楚：去掉视唱练耳的学习，很业余，后果是难以想象的！视唱练耳的学习是基石。音乐专业生在入高中之时就开始接受视唱练耳的学习。第一学期主要以视唱为主、练耳接触性学习。视唱从最初的五线谱视谱开始由简到复，由易到难，循序渐进的学习。视唱
3、最基础的要求是音准、节奏、节拍，所以在刚开始接触视唱时，就养成良好的视唱习惯，每条视唱曲目都要求按要求划拍和按规定由慢速度演唱开始，稳定的演唱。视唱和练耳息息相关，密不可分，视唱和练耳是相关联的学科，视唱是拥有一个好耳朵的基础，练耳最初只接触简单的单音学习，两者相辅相成。视唱练耳只要做到多唱多听、多记多练，是可以在三年内出好成绩的。视唱练耳通过视觉和听觉传达音乐信息，由于视唱练耳这门课程的趣味性不强，能力提升需要的时间也较长，因此在长期的学习训练过程中学生们容易产生听觉惰性；再者，传统的视唱练耳训练方法过多的依赖于钢琴，而目前在较多的音乐类学校中人人能分配到钢琴的可能性不大，学生学习方式基本是
4、一群人或是多个人集中在一起学习，但由于人先天的听觉能力有不同，尽管是在同一起点学习也会慢慢的产生水平差距，有必要进行课外的各项辅导或是加倍时间练习。我个人觉得，学习视唱练耳还是跟方法有很大的关系的。一门枯燥的课程，如何发现其中的乐趣和窍门很重要。传统的学习过程中，我们老是依赖钢琴来练习，缺乏新鲜感，很难激起个人的兴趣。其实不妨换种其他的方式，比方说，有的人喜欢听笛子的声音，有人喜欢听小提琴的声音，也有的喜欢听吉他的声音；总之一句话，大家喜好的乐器不一样，听觉感官上也有差别，所以呢，不如改换新的乐器或方法来练习更好！拿一个自己感兴趣，又方便使用的乐器来练习效果会更佳。在授课过程中，我们都能觉察到
5、：学好视唱练耳给同学们学习音乐、表达音乐作品都有非常深刻的影响，视唱练耳的程度在音乐学习中的作用也是不能被忽视的。我们都知道，音乐是通过有组织的声音来表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术。音乐的主要表现手段是旋律、节奏、音色和力度，以及和声、复调、曲式等等。视唱练耳课作为各音乐专业的一门重要基础课程，其主要目的就是要学生经过系统地学习，牢固地掌握音乐中的这些主要因素，同时开扩学生的音乐视野。通过训练，培养学生良好的音乐感觉。 实践证明，视唱练耳课在培养学生的艺术情趣，发展音乐视听方面，训练音乐思维方面都起着重要的作用，会直接影响到今后在歌唱、演奏、创作、研究等方面的发展。声乐学习和舞蹈训
6、练都要通过视唱练耳训练，这样会对学生在音乐表现上以及在今后的音乐学习、发展等方面都有着很大的帮助。 1、视唱练耳通过视觉和听觉传达音乐信息，听觉训练是基础小音符可以产生大功效，根据我多年的教学经验，认为应该把视唱练耳课分为三个组成部分:视唱、练耳和听觉分析。视唱是视谱即唱，把握音高、节奏的准确性，并可获得丰富的音乐语言和重要的感性认识。练耳即是听觉上的训练，主要来自感知上的听记，辩明各种单音、音程、和弦、旋律等等。听觉分析是学生在已知音乐概念的前提下，由教师运用丰富的音乐理论知识传达给学生的一种理性认识，培养学生把感性认识变为理性的概念，想象出实际的、生动的音乐形象，强调听觉训练是基础。音乐施
7、教者应该帮助学生懂得，学习知识必须要重视基础。学习音乐的基础就是对各种音乐符号的识别和良好的音乐思维能力。音乐是一种存在，是人类为表达思想情感而创造和选择的，一种以声音在时间中展开为形式的艺术。乐谱即是音乐存在的表现形式，是人们在传递音乐的过程中记录音乐的一系列符号。学习音乐，首先要具有识别这些音乐符号的能力。也就是指识谱或读谱的能力。所以，在开始的训练过程中，一定要非常严格的训练学生能够正确识别乐谱、使用乐谱，准确地表达音乐。 没有系统学习过音乐的人，或根本就不识乐谱的人，可以想象，当他演唱或演奏乐曲时只能靠直觉的模仿，不可能了解和体会乐曲中的音乐组织和结构。如儿童用死记硬背的 方法学会了一
8、两首歌曲一样。因为不识乐谱，从而不会用正确的音乐记忆对音乐加以理解，所以很快地就忘掉了。培养学生这种理解和记忆，正是视唱练耳首先要解决的问题。通过训练，可使学生在乐谱的识别能力和理解能力方面得到大幅度的提高，进而达到训练的目的。2、视唱练耳通过视觉和听觉传达音乐信息，思维培养是提高 小音符可以产生大智慧，有人用很多其它的办法来达到表现某些音乐的目的，如通过传唱，通过模仿音像作品等。但我认为，只有用正确的音乐语言来进行思维，才会有对音乐的真正体验。音乐语言是人们在长期的音乐审美过程中创造出来的一套音乐表现感情的体验，没有接受过视唱练耳的训练并具备了一定水平的人，当然就不会对音乐有深刻的感受和理解
9、，而且会对音乐的其它科目学习产生局限性。因为音乐不是音符的简单堆砌，它还需要演唱、演奏者对它用正确的理解来表现。小音符可以产生大智慧，积极创作，才能使音乐富有生命。视唱练耳教学有它自身的规律性，同时它做为最基础的音乐课程，应该是一门有目的、有计划的教学活动;培养学生的实践能力、快速反应能力、实际应变能力和独立的思维能力，使他们能独立地识谱，处理、分析所接触到的一切音乐语言。 教师在教学过程中应在重点培养学生的这种思维能力上进行有目的性、有针对性的活动，在视唱教学过程中，应引导学生有意识地运用对乐谱的识别能力，来进行正确的音乐思维，使音乐内容得到更加完整、准确的表现。 3、视唱练耳通过视觉和听觉
10、传达音乐信息，表现力的培养是灵魂小小的音符承载着音乐的灵魂，视唱练耳通过视觉和听觉传达音乐形象，使读者在头脑中再现音乐形象，进而实现表达思想感情的目的，视唱和练耳是相辅相承的，在内容安排上要尽可能包涵各个时期的、不同风格的、不同民族的、不同音乐思潮的音乐语言。随着程度的提高、视角的拓宽，学生会在内心思维当中对音乐表现方面得到逐步的提高，发挥音乐的文化功能。小小的音符中体现着音乐的灵魂，听觉本身又是一种想象力的体验。让学生懂得，音乐旋律不是一个静态的对象，它的再现是一个不断变化着的动态系统。如速度的选定、乐曲的流畅起伏、休止及高潮的处理，都需要有深刻的体验。有了这种教学指导思想，就可能使学生在音
11、乐的体验、理解及表现意识方面得到飞跃，进而达到内心阅读乐谱的能力。这不仅是提高音乐记忆的好方法，而且还可以将注意力集中在体验、品味不同风格的音乐语言上，为今后表现不同风格的音乐打下良好的基础。 作为一门具有较强技术训练特点的基础课程，视唱练耳还必须同时联系到艺术情趣， 进行理性的分析和感性的发散。通过视唱培养学生的表现意识和形象思维能力，使学者和听者产生共鸣。小音符蕴涵大智慧，掌握音乐知识是基础，挖掘深层次的表达是目的。没有表层的掌握也就谈不上深层次的理解。 随着程度的提高，还要引导学生在更多深层方面的理解，包括乐感的引发，风格的把握，调式、调性的感知，对乐曲的情感、形象的表现等等方面因素。 视唱练耳虽分值小，但含金量高，视唱练耳课是音乐门类里的一门技术性较强的基础课程，虽不能成为音乐表演课，但通过学习，使学生在音乐美感的追求，艺术修养提高，为其它课程打下良好基础，起到很重要的作用。通过这一途径，不仅使学生能掌握技术、技能，也能让学生享受到学习的乐趣，并发展积极的审美情感，于小音符中尽显大智慧，意义深远。
