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1、洋思中学教学管理管理同科学、技术一起被称为现代文明的三大支柱。管理出质量，管理生效益。因此，强化 管理，提高管理水平是事业走向成功的最重要的因素。洋思中学的科学管理，为中小学坚持不 懈地抓好常规管理树立了榜样。洋思中学教学全程管理其特点表现在：一、真抓实管学校对各教学管理环节都提出了简明要求,制定了一系列常规制度，同时向每一位教师提出了 教学五大功目标，即：教材处理功、教法优选功、课堂把握功、差生指导功、教学美化功。在 备课中，要求“三坚持” 、 “一超前” ，即：在集体研究备课的基础上坚持个人研究备课，在抓好 教学环节的基础上坚持设计好每一节课，在领导完成样板教案的前提下，坚持让教师传阅借鉴
2、， 从校领导做起，完成超前一周新授课程的教案编写。抓课堂教学常规管理，在“准” 、 “活” 、 “优” 、 “清”四个字上做文章，即：课堂上准确无误 地把知识授给学生，采取灵活多变富有启迪性的教法，课堂结构在优化上求效益，条理清楚的 语言表达，着力激起学生的兴趣。抓作业布置和批改，实行“三统一” 、 “三及时” ，即：统一布置要求、统一批改要求、统一 建立学生错题档案，做到及时发现、及时反馈、及时矫正。抓辅导，牢牢树立一个观点，转变一名学困生与培养一名尖子学生一样重要。学校建立了面 向全体学生的辅导制度，各科配合，分类排队，并明确“五有”：有辅导对象、有辅导时间、 有辅助方法、有辅导要求、有辅
3、导记录，尤其能够从起始年级辅导起，持之以恒地及时补差， 减少了两极分化现象。抓考核，做到“三重” ，即：重考验与节节清、周周清、月月清的教学目标检测相结合；重 考风，重导向，每次考验后教师都以认真进行质量分析。二、严抓细管学校重视抓起始年级，在教师配备考核上与毕业班同等对待。校长坚持不解地参与初一上课、 听课、评课，把全程管理的每个细节抓在手上。对毕业班定期分析学情、考情、抓两头带中间， 克服“跛腿” ，扬上避短。学校还建立了教学责任制，实行教学循环制，促使每个教师站好岗，把好教学质量关，有效地 避免了学校管理上“铁路警察各管一段”的不良倾向。三、敢抓善管洋思中学建立的教学岗位责任制，成为教师行为的规范，新教师上岗前必须先拜师，新教师 开始工作的两个月内必须一节不漏地听师傅的课，师傅也必须一节不落地听“徒弟”的课，一 旦出现问题，师徒责任各半，奖罚同步。在教学工作中，违反规定增加学生在校时间，未达到学校规定的作业测试要求，未按规定开 足音、体、美、史、地、生、劳等课程的都将予以处罚，教师人手一册考核簿，功过得失逐一 记载，据此量化积化，以分计奖，奖罚分明。
