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1、打造小学语文的有效教学课堂一、个人关于小学语文有效教学的十二字诀课内：少讲 多练 多写课外：少练 多读 多看课内：少讲 多练 多写1、少讲（1）少重复教材或书籍的内容（2）讲授真正的阅读策略（3）帮助学生厘清困惑、澄清观念在课堂上讲授阅读策略n 阅读前想想书名、封面和学生对这个主题知道多少快速读过去，看一看、想一想插图照片和图表读标题和照片的文字说明读封底和折页里的文字问问题对书的内容做出预测n 阅读中在脑海中浮现画面找出困难的部分再读一遍用图片和图表帮助理解指出生字，利用上下文线索推想生字的意思预测、修正和确认自我提问题，继续往下读，找答案记下难懂的字和内容，找人帮忙n 阅读后想一想角色、故
2、事发生的地点、事件写下我的反应，并找人讨论重读自己喜欢的部分边读边找一些细节再读一遍，找出问题的证据课内：少讲 多练 多写2、多练（1）语文基本的字词（2）根据课文内容的阅读拓展（3）阅读技能的练习（如，快速阅读）课内：少讲 多练 多写3、多写（1） “只有写，才会写” （巴金）（2）随堂的小练笔（3）当堂的快速作文（4）重视实用文的写作课外：少练 多读 多看4、少练（1）生字、生词的枯燥抄写（2） “根据课文内容填空”之类的习题（3）对语文素养提高无实际作用的练习形式课外：少练 多读 多看5、多读（1） “因声求气” （刘大櫆 ）（2）以古诗词为重点的经典诵读（3）反对违拗学生心性的“读经运
3、动”课外：少练 多读多看6、多看（1）以儿童文学经典作品为重点的大量阅读（2）既给学生指导，又给学生自由（3）重视资讯性阅读材料的阅读二、儿童文学进入小学语文课堂的几种形式n 课文的阅读教学n 大声朗读n 持续默读n 班级读书会n 主题书的阅读（某一作家或某一类型）n 提示：（1）尽量和正规的语文课做结合，不必截然分开。例如，把图画书阅读、大声朗读、持续默读融合在每一节语文课中。（2）尽量由教材单元和课文向外拓展多篇文章或整本书。三、关于研究实验的几点建议1、有行政力量才能推动，有热情和理念认同才能持续2、给实验校和实验教师改革的空间3、只有阅读者才能造就阅读者4、行动，就一定有改变5、边实验、边总结、边推广
