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1、记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲导学预案导学预案教学目标： 1、了解梁启超及梁实秋的情况，识记重点字词； 2、分析人物形象，学习作者表现人物的方法； 3、品味语言，感受作者的情感。 教学设想： 由演讲到学识人品，总结刻画人物形象的方法，通过典型语句体会作者情感。 1.给下列加点的字注音。 戊（ ）戌（ ） 叱咤（ ） 莅（ ）临 迥（ ）异 精悍（ ） 激亢（ ） 箜（ ）篌 （ ） 酣（ ）畅 2.解释下列词语。 叱咤风云 莅临 迥乎不同 短小精悍 博闻强记 无人问津 3请结合相关资料用自己的话来概括介绍你所知道的梁启超先生。（不低于 60 字）4、走进作者：梁实秋： 浙江人，其
2、创作以散文、小品著称，风格朴实隽永，有雅舍小品。 5、内容分析：（用一句话归纳文章内容） 记梁任公先生的一次演讲这篇文章： 就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品。 6、 思考：这篇文章，围绕演讲，讲了关于演讲的背景，演讲稿，演讲的时间、演讲的背景，演讲稿，演讲的时间、 地点和人物，开场白及语调，演讲过程的特点等方面。地点和人物，开场白及语调，演讲过程的特点等方面。请在文中找出这些方面 的描写，进行品味。 演讲稿演讲稿：预先写好，整整齐齐地 书法秀丽 十分美观 反映了办事认真， 学问和书法修养很高； “但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与 看戏之迥乎不同。”
3、这句话运用对比手法，衬托了梁启超演讲的趣味性。 时、地、人时、地、人：时间是一个风和日丽的下午， 地点是高等科楼上大教堂里， 人物中重点刻画了演讲人梁启超：短小精悍 秃头顶 宽下巴 穿着肥大长袍 步履稳健 风神潇洒 左顾右盼，光芒四射 这里运用外貌描写，突出了梁启超作为学者独特的风采这里运用外貌描写，突出了梁启超作为学者独特的风采稳健潇洒；稳健潇洒； 开场白开场白：语言：“启超没有什么学问”，“可是也有一点喽”。 动作：走，打 ，扫，眼睛向上一翻，轻轻点一下头 语调：声音沉着有力、洪亮而又激亢 这个性的开场白显示了梁启超谦逊而又自负的一面。 演讲过程演讲过程： 1、内容丰富有趣 这里梁实秋写到
4、梁启超演讲的一首古诗箜篌引，16 个字，经他一朗诵， 一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情 感。在作者听后 20 年后仍然忆起先生讲的这首诗歌。 建议： （1）补充这首诗歌的故事情景：此是朝鲜子高妻丽玉所作。 子高晨起划船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及， 遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公 何！”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌 而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。 （2） 让学生在理解诗歌内容的基础上，有感情的朗读这首诗歌，上台表演梁 启超独特的开场白语言和动作。从而印证梁启超演讲
5、留给人的深刻印象。 2、 博闻强记、旁征博引，自由洒脱。3、表情酣畅淋漓，成为表演合作探究 为一代大师试着评改文章，给他写评语，做旁注。可评点精彩描写，可给 作者挑毛病，如语法错误、四人一组讨论交流，语法问题当时解决，题目、文章写法等问题可写在 黑板上。 、学生质疑解答 大约在民国十年左右（删“大约”）； 我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲（一次）； 我在听先生这篇讲演后约二十余年（删“约”）； 不少人 对于中国文学发生了强烈的爱好（产生兴趣） 、质疑用词写法： “秃头顶”不是在丑化梁启超吗？ 引用箜篌引十六字有什么作用？ 写我二十多年后渡河，用意何在？ “热心肠”体现在哪里？ 、探究明确：
6、 “秃头顶”如实描写，无损人物。“光芒四射”是赞美之词。 十六个字二十多年后作者仍记忆犹新，凸现梁任公才华横溢。 侧面烘托梁任公的才华。 “热心肠”属古今异义，本文指感情浓烈，照应第段。 、评点大师： 走进一位短小精悍光芒四射。旁注：如实描写人物肖像，气度不 凡，布衣难掩其风采。 启超没什么学问可是也有一点喽！旁注：谦逊又自负，风趣幽默又 爽直。 他便用手指敲打他的秃头背诵下来了。 旁注：独特的方式，个性的动作，表现先生博闻强志。 他真是手之舞之张口大笑了。 旁注：如此率真、奔放、激情澎 湃，至情至性，古来大学问家能有几人？ 布置作业： 1课后习题。 2请写一个片断，介绍你所熟悉的一个人物的活动。要求：综合运用各种描写 手法，要写出人物的精神风貌与个性特点。不低于 200 字。
