班主任教学难题

《班主任教学难题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任教学难题（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、班主任教学难题班主任教学难题班主任是世界上最小的“主任” ，但却是一个班集体的领导核心，甚至严重影响了一群孩子的将来。当然，要当好这个班主任并不是一件容易的事，这需要班主任不断地努力、关心以及帮助。在教学过程中，班主任经常会遇到一些难题：1 班主任对违反纪律的学生教育和处理困难由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾。有的学生上课不专心听讲、爱打瞌睡、作业不做、学习成绩差的不能再差。他们视学校规章制度于无物，班主任对这些违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。有点班主任可能不得不经常找这些学生谈话，对他们做思想工作，可收效甚微，部分学生

2、仍是屡教不改，把班主任的话当成耳旁风。因此，面对这样的学生，仅仅做思想工作是行不通的，必须另想办法。当看到一些违反纪律的现象时，首先班主任思想上要高度重视，行为上要亲自过问，具备沉稳气质，快速了解事情经过。千万不要因为其中一名学生经常闹事就想当然的认为错在他，这样不但冤枉了他，更伤害了他的自尊心，对日后的教育工作也是有害无益。这时班主任要把教育批评的责任担起来，处理问题要冷静，在教育中遇到困难，可以向年级长、学校政教科汇报，取得帮助和指导，但也不要直接将学生推给主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育变得苍白无力，甚至产生负效果。所以在批评教育中，班主任必须谨慎，严格遵循“批评时贯穿爱

3、，教育时体现情 ”的教学定律，这样才有助于教育工作的展开。2 转“差”问题长期以来，转“差”问题一直困扰着不少教师，有的教师可能直接放弃了对后进生的教育。但作为一个班主任，如果直接放弃了后进生，那么他的教育将是不负责任的，学生整体素质的提高也只能是一句空话而已。对于后进生一味地进行指责与批评是没有教学效果的，作为班主任，应该多关心、多了解，不能只看到他们的缺点，班主任要善于发现他们身上的闪光点，然后从这些闪光点入手不断的激励他们，使其产生上进心。比如，为他们提供和创设一些参与活动、锻炼能力的机会，让他们在具体活动的参与中发现自己的价值，品尝成功的滋味，从而增强他们的自信心。同时，在课堂上对他们的点滴进步要予以肯定和表扬，让他们体验到学习的乐趣，最后产生自尊自爱、自强自信的驱动力。学生没有绝对的好坏，面对后进生，班主任应该多关注、亲近他们，用爱去转化他们，这才是教育的途径。