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1、教教 学学 设设 计计题题 目目正数与负数总课时总课时2学学 校校长岗中学教者教者年班年班七年七年学学 科科数学设计来源设计来源自我设计教学时间教学时间9 月 2教教 材材 分分 析析1、教材的地位和作用 本课教材所处位置，是小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算 术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理 数运算的基础。学情学情 分析分析鉴于初一年级学生的年龄特点，他们对概念的理解能力不强，精神不能长时间 集中，但思维比较活跃。 在本节课的教学中要帮助学生学会应用观察、分析、比较等方法，得出解决问 题的方法。使传授知识与培养能力融为一体，使学生不仅学到科学探究
2、的方法 ，而且体验到探究的甘苦，让他们在学习的过程中获得愉快和进步。教教学学目目标标1、整理前两个学段学过的整数、分数（小数）知识，掌握正数和负数概念.2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数. 3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣.重重 点点正、负数的意义， 两种意义相反的量 难难 点点正确会区分两种不同意义的量课前课前 准备准备课件总体要求：总体要求：1.“1.“统一统一”设计设计“分段分段”教学；教学；2.2.围绕围绕“三维三维”落实落实“三问三问” ；3.3.充实充实“心案心案”活化活化“文文案案”教教 学学 流流 程程分分 课课 时时环环 节节 与时间与
3、时间教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动设计意图设计意图 资源准备资源准备 评价评价反反 思思一创设情 境 5 分二、探 究新知 20 分1、小学里学过哪些数请写出来： 、 、 . 2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比 0 小 的数？如果有，那叫做什么数？ 3、阅读课本 P1和 P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边 思考） 回答上面提出的问题： . 1、正数与负数的产生 1） 、生活中具有相反意义的量 如：运进 5 吨与运出 3 吨；上升 7 米与下降 8 米；向东 50 米与向西 47 米等都是生活中遇到的具有相反意义的量. 请你也举一个具有相反意义量的例子： . 2）负
4、数的产生同样是生活和生产的需要 2、正数和负数的表示方法 1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高 出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零 下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里 学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+” （读作正） 号，如前面的 5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上 “” （读作负）号来表示，如上面的3、8、47。2）活动 两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两 个量，另一个同学用正负数表示. 3）阅读 P3 练习前的内容 3、正数、负数的概念 1）大于 0 的数叫做 ，小于 0 的数叫做 。 2）正数是大于 0 的数，负数是 的数
5、，0 既不是正 数也不是负数。 3）练习 P3 第一题到第四题（直接做在课本上）复习以前 学过的数， 为以下做铺 垫让学生看 书回答问题课件展示总体要求：总体要求：1.“1.“统一统一”设计设计“分段分段”教学；教学；2.2.围绕围绕“三维三维”落实落实“三问三问” ；3.3.充实充实“心案心案”活化活化“文文 案案” 。教教 学学 流流 程程分分 课课 时时环环 节节 与时间与时间教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动设计意图设计意图 资源准备资源准备 评价评价反反 思思三、练 习 5 分四、应用 迁移，巩 固提高 10 分1、读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？2， 0.
6、6， +， 0， 3.1415， 200， 1 3 754200， 2、举出几对（至少两对）具有相反意义的量，并分别用 正、负数表示1 页（A 组为必做题） A A 组组 1任意写出 5 个正数：_；任 意写出 5 个负数：_2小明的姐姐在银行工作，她把存入 3 万元记作+3 万 元，那么支取 2 万元应记作_,-4 万元表示 _3已知下列各数：，3.14，+3065，0，-51432239 则正数有_；负数有 _4如果向东为正，那么 -50m 表示的意义 是（ ） A向东行进 50mC向北行进 50m B向南行进 50mD向西行进 50m5下列结论中正确的是 （ ） A0 既是正数，又是负数
7、BO 是最小的正 数 C0 是最大的负数 D0 既不是正数，也 不是负数让学生巩 固所学知识， 能灵活利用教教 学学 流流 程程分分 课课 时时环环 节节 与时间与时间教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动设计意图设计意图 资源准备资源准备 评价评价反反 思思五小结 1 分B B 组组 1零下 15，表示为_，比 O低 4的温度是 _2地图上标有甲地海拔高度 30 米，乙地海拔高度为 20 米，丙地海拔高度为-5 米，其中最高处为_地， 最低处为_地3 “甲比乙大-3 岁”表示的意义是 _C C 组组 1写出比 O 小 4 的数，比 4 小 2 的数，比-4 小 2 的数2如果海平面的高度为 0 米，一潜水艇在海水下 40 米 处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方 10 米处游动，试用 正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度今天你有哪些收获？学生总结， 培养学生总 结归纳能力
