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1、精心备课精心备课 打造高效历史课堂打造高效历史课堂目前的高考模式，使历史成为一个易受忽视的科目。很多目前的高考模式，使历史成为一个易受忽视的科目。很多中学在高考备考中都在尽可能地加强对语数外三科的教学，学中学在高考备考中都在尽可能地加强对语数外三科的教学，学生本身也有意识地在这三科里拼命，所以学生的历史知识基础生本身也有意识地在这三科里拼命，所以学生的历史知识基础不太牢固，给历史教学带来了一定的挑战。不太牢固，给历史教学带来了一定的挑战。那么，历史课如何来吸引学生，让学生学的既轻松又有那么，历史课如何来吸引学生，让学生学的既轻松又有趣呢？解决问题的最好方法还是在于课堂，向四十五分钟要效趣呢？解
2、决问题的最好方法还是在于课堂，向四十五分钟要效益。那么如何提高历史课堂教学的效益呢益。那么如何提高历史课堂教学的效益呢? ?一、认真细致地备好课是提高历史课堂效益的前提。一、认真细致地备好课是提高历史课堂效益的前提。教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次，根据因统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次，根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也应各不相同。要保证要求达到的目标也应各不相同。要保证 8
3、0%80%以上的学生掌握课以上的学生掌握课堂教学内容。对于优等生，我们可以在课外延伸一些略带挑战堂教学内容。对于优等生，我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习，而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅性的练习，而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。层次的要求，让他们循序渐进。二、编制好导学案，让学生有本可依，有的放矢。二、编制好导学案，让学生有本可依，有的放矢。一节高效的课堂，导学案的编制一定要到位，设计从整体一节高效的课堂，导学案的编制一定要到位，设计从整体上体现知识结构的内在联系，使知识条理化、系统化和整体化，上体现知识结构的内在联系，使知识条理化、系
4、统化和整体化，帮助学生形成知识网络。问题设计具有层次性、梯度性。满足帮助学生形成知识网络。问题设计具有层次性、梯度性。满足不同层次学生的需求，让每个学生都学有所得。使优等生在使不同层次学生的需求，让每个学生都学有所得。使优等生在使用导学案时感到有挑战性；中等生受到激励和启发；后进生也用导学案时感到有挑战性；中等生受到激励和启发；后进生也能在教师的点拨中尝到成功的喜悦。最大限度地调动学生的学能在教师的点拨中尝到成功的喜悦。最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。习积极性，提高学生学习的自信心。三、精心的导入设计很重要。三、精心的导入设计很重要。导入的设计能否一开始就抓住学生的注意力
5、，启发学生自导入的设计能否一开始就抓住学生的注意力，启发学生自始至终地围绕导入留下的悬念、积极思考，是关系整节课效果始至终地围绕导入留下的悬念、积极思考，是关系整节课效果的首要问题。的首要问题。万事开头难，一旦开了好头，后面的问题就迎刃而解了。万事开头难，一旦开了好头，后面的问题就迎刃而解了。因为导入的问题始终吸引着学生去探索，整节课他们都在老师因为导入的问题始终吸引着学生去探索，整节课他们都在老师的引导下求知，而不是消极地接受老师的说教。因此，历史课的引导下求知，而不是消极地接受老师的说教。因此，历史课堂的导入不能太老套，要尽量针对学生感兴趣的问题作为切入堂的导入不能太老套，要尽量针对学生感
6、兴趣的问题作为切入点，既要有现实性又要与历史相联系。这样才能激发学生的兴点，既要有现实性又要与历史相联系。这样才能激发学生的兴趣。趣。四、切实调动学生自主学习。四、切实调动学生自主学习。说实话，我们课堂上最大的困惑就是学生参与意识不高。说实话，我们课堂上最大的困惑就是学生参与意识不高。如何调动学生全面参与，我们老师的确要费好大的劲。可以采如何调动学生全面参与，我们老师的确要费好大的劲。可以采用小组学习，学生成为主体，老师要起组织、引导的作用。改用小组学习，学生成为主体，老师要起组织、引导的作用。改变教师的角色，让学生成为学习的主人。开放、自主、安全的变教师的角色，让学生成为学习的主人。开放、自
7、主、安全的课堂，让学生的主动发展成为现实，让老师变成了他们学习的课堂，让学生的主动发展成为现实，让老师变成了他们学习的伙伴。伙伴。“高效课堂高效课堂”的实施最终离不开老师的爱心、耐心、责任的实施最终离不开老师的爱心、耐心、责任心。打造心。打造“高效课堂高效课堂”是一项长期而艰巨的任务，但是只要老是一项长期而艰巨的任务，但是只要老师肯付出，凭着自己的爱心、耐心、责任心，扎扎实实走好每师肯付出，凭着自己的爱心、耐心、责任心，扎扎实实走好每一步，就一定能使我们的一步，就一定能使我们的“高效课堂高效课堂”越来越好，走向极致。越来越好，走向极致。总之，教学是一种无止境的艺术。作为历史教师，必须适总之，教学是一种无止境的艺术。作为历史教师，必须适应新的形势，转变自己的观念，在实践中吸取营养，努力创新，应新的形势，转变自己的观念，在实践中吸取营养，努力创新，使历史教学这门艺术不断地得到发展和升华。使历史教学这门艺术不断地得到发展和升华。
