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1、全全 日日 制制 普普 通通 高高 中中技术课程标准技术课程标准（中华人民共和国教育部制订）（中华人民共和国教育部制订）之一：前言之一：前言目 录前 言一、课程性质二、课程价值通用技术 一、课程的基本理念 二、课程设计思路三、课程目标 四、内容标准必修课部分必修 1：技术与设计 1必修 2：技术与设计 2选修课部分选修 1：电子控制技术选修 2：建筑及其设计选修 3：简易机器人制作选修 4：现代农业技术选修 5：家政与生活技术选修 6：服装及其设计选修 7：汽车驾驶与保养五、课程实施建议教学建议评价建议教科书编写建议课程资源的利用与开发建议六、案例第一部分第一部分 前前 言言技术是人类文明的有
2、机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量。随着时代的发展，信息技术、新材料技术、新能源技术、现代生物技术等新技术，正迅猛而又深刻地影响着人类的生产和生活方式，影响着人们的社会关系和人们对世界的认识。技术在科学知识实现其经济与社会价值过程中的转化作用，在国民经济增长和人们生活质量提高中的推动作用，在增进人们的沟通与理解、加速不同民族文化融合中的促进作用将更加显著。另一方面，技术发展中所产生的负面问题也日益凸现。实践证明：一个高速发展、高度繁荣的国家，不仅应有先进的科学，而且应有与科学发展相匹配、相协调的技术。因此，在普通高中设立技术学习领域，既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以
3、创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，也是贯彻落实“科教兴国”的战略决策、促进经济与社会的可持续发展的需要。普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现
4、终身发展奠定基础。一、课程性质一、课程性质普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。是人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息，来创造、控制、应用和改进人工自然系统的手段和方法。技术课程是国家规定的普通高中学生的必修课程，是基础的学习领域。高中阶段的技术课程在体现时代性、基础性、选择性的同时，还具有以下特性：1、普通高中技术课程是一门立足实践的课程（操作性）、普通高中技术课程是一门立足实践的课程（操作性）技术课程立足于学生的直接经验和亲
5、身经历，立足于“做中学”和“学中做” 。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得包括情感态度、价值观在内的技术能力的发展。2、普通高中技术课程是一门高度综合的课程（综合性）、普通高中技术课程是一门高度综合的课程（综合性）技术课程具有高度综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的基本知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识，还要融合经济、法律、
6、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。3、普通高中技术课程是一门注重创造的课程（创造性）、普通高中技术课程是一门注重创造的课程（创造性）技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作及评价，通过技术的思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生提供了创造性解决问题和创造力充分展示的广阔舞台，成为学生创新精神和实践能力培养的重要载体和有效途径。4、普通高中技术课程是一门科学与人文融合的课程（人文性）、普通高中技术课程是一门科学与人文融合的课程（人文性）技
7、术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。技术课程不仅用技术所内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，而且用技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。5、普通高中技术课程是一门开放性的课程（开放性）、普通高中技术课程是一门开放性的课程（开放性）技术的发展在时间和空间上都是没有边界的。正由于此，技术课程是最具开发潜力、最富开放性的一门课程。技术课程在课程内容上具有相对的稳定性，在课程实施的载体选择上具有较高的灵活性。技术课程的内容既包括那些具有时代气息、适应社会发展、体现科技未来走向的内容，也包
8、括那些贴近学生实际、富有挑战意义、满足学生个性发展需要的内容。二、课程价值二、课程价值技术学习领域设有信息技术和通用技术两个科目。信息技术是目前发展迅捷、应用广泛、体现时代发展特征的技术。这里，通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。就具体技术而言，通用技术具有相对性。技术课程具有以下独特的价值：1引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性通过技术学习，学生可以有意识地感受到信息时代技术发展对经济和社会所带来的变化，感受到日常生活中技术的存在；可以更好地
9、了解社会、了解生产、了解职业，了解它们与技术的联系；可以更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术；可以以亲近技术的情感、积极探究的姿态利用所学技术更为广泛地参与社会生活，提高对未来社会的主动适应性。2激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神学生的技术学习过程，更多地表现为一种创造过程。在这个过程中，学生通过一项项设计任务的完成，通过一个个技术问题的探究，激发创造的欲望，享受创造的乐趣，培养自己的创造性想象能力、批判性思维能力及在实践中不断创新的能力，形成积极、果敢、合作、进取等创造性品质。3强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力强化学
10、生的手脑并用，发展学生的实践能力技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。通过“动手做” ，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力，以及利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强。4增进学生的文化理解，提高学生交流与表达的能力增进学生的文化理解，提高学生交流与表达的能力无论是信息技术，还是更为宽泛的通用技术，都具有丰富而深刻的文化内涵，注重意念的表达与传递。信息技术更是培养学生信息素养的课程载体，它可以提高学生信息处理和信息交流的技巧，可以提高学生对大众信息文化的理解能力。贯穿于技术活动中的设计与制作、交流与评价也充分体现了这一价值。5改善学生的学习方式，促进学生的终身学习改善学生的学习方式，促进学生的终身学习技术课程的学习方式是丰富多彩的，有个人的独立操作学习、小组合作学习、观察学习、体验学习、设计学习、网络学习等等。信息技术不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。基本的信息技术能力的形成，有利于学生把信息技术应用于其它内容的学习，有利于学生学习方式的改变，有利于学生的终身学习和终身发展。湖南省平江县第一中学 张从军 根据培训学习资料整理
